《外面的世界》的教案

《外面的世界》的教课设计《外面的世界》的教课设计/《外面的世界》的教课设计《外面的世界》的教课设计《外面的世界》的教课设计教课目的1、经过创建生活情境，指导学生留意察看生活，让学生感觉到生活到处有语文，做识字的居心人。2、培育学生与别人合作和交往的能力，从教课生识字转变为指导学生自我识字，培育学生自我学习、合作学习的能力。设计理念任何有效的教课都始于对学生已有经验的充分发掘和利用。本课设计力争切入孩子的生活经验，创建识字情形，关注学生的心理需求，让学生喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。建构能够引起孩子喜爱和投入的识字学习方式，表现回归生活的课程理念。活动准备［操作构思］1、与学校的领导获得联系，派一位电教老师跟从语文老师到学生喜闻乐见的场所进行摄像可乐基、麦当劳、肯德基、调皮堡、当地出名的超市、学生上下学要经过的街道、学校的草地牌、墙壁牌、卫生牌、黑板报等等。2、与美术老师、家长获得联系，让他们理解此次活动的目的，能够带孩子到街道等相关场所去逛逛，认识一些字；采集广告纸学生的平时用品上的商标、广告语等，包装纸等；辅助学生剪贴自己认识的字。3、老师要做好从报刊、广告等上边剪下的字拼成的图形。［设计理念］一年级展开一项综合实践活动，光靠语文老师是远远不够的，因此要最大限度地发挥任课老师、家长的踊跃作用，以保证活动能够顺利地展开和深入，获得预期的成效。活动过程一、创建情境，激趣导入。师同学们，丁丁和冬冬今日到达了我们的讲堂，要带同学们到外面的世界去逛逛，你们愿意吗？生闭眼放汽车开动的声音，模拟坐车。［设计理念］关于刚入学不久的一年级学生来说，兴趣是最好的老师。所以，从学生喜爱的卡通车下手，更能调换学生的注意力和踊跃性。二、再现情境，自主沟通。1、请同学们张开眼睛，看看丁丁和冬冬带我们到哪里了？2、这时，课件放映在校园里、街道上所摄下来的一幕幕情形，并配有丁丁和冬冬的讲解词，学生进入熟习的生活环境，更有效地调换学生的学习兴趣。3、让学生谈谈自己认识了哪些地方？带着大家去观光学校和我们惠安的街景。4、除了在路边认字外，我们还能够从哪里认字呢？同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣的动画片节目，让学生边看边说出名字和认识这些字的方法。5、请把你从广告上学到的字展现给同学们和在坐的老师看看行吗？［设计理念］在新课导入时，有目的地创建切近少儿生活的情境，使学生遇到熟习的情形氛围的感染，产生快乐、喜悦的情绪状态，激发识字欲念，快乐地进行学习。三、展现成就，试试成功。1、出示金话筒里的字，进行游戏抢答，评比识字大王。2、老师展现自己剪贴的字拼成的图形。3、学生展现在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字，小组先沟通议论，再指名登台展现，并谈谈这样贴的目的和你认识这些字的方法。［设计理念］语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提升语文修养。特别是识字的教课。因为我们生活的大环境中都包括汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，假如在教课中能够指引学生在平时生活中自己自主的进行识字的学习，这样不只会使学生在不知不觉中增大识字量，还会使学生初步具备采集和处理信息的能力，给语文的教课带来意想不到的收获。四、拓展延长，走向社会。1、把学生剪贴的字办成一期墙报，展现在一年段的宣传板。2、回家告诉你的尊长，这节课你学到了哪些字，说一说写一写。3、把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里，并和同学们沟通你的学习方法。［设计理念］让学生走出校园认识环境，把教材与环境联合起来，借教材上的内容让学生领会外面世界的出