【教材解读】高中生物 第1章 走近细胞专题总结（含解析）新人教版必修1

PAGEPAGE1【教材解读】2023高中生物第1章走近细胞专题总结新人教版必修1,专题一细胞、生物和生命系统的关系)eq\a\vs4\al(生物)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(非细胞构造生物：病毒（如噬菌体）,\a\vs4\al(细胞结,构生物)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(原核细胞\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(支原体,细菌,蓝藻,放线菌))如\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(葡萄球菌,破伤风杆菌,乳酸菌,大肠杆菌,醋酸菌,肺炎双球菌,结核杆菌))\a\vs4\al(原核生物),真核细胞\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(所有动物、种子植物,蕨类植物,苔藓植物,藻类植物（如水绵、衣藻等）,真菌（如酵母菌、食用菌、霉菌）))\a\vs4\al(真核生物)))))对于细胞是最根本的生命系统，可以从以下三个方面进展理解：(1)病毒类非细胞构造的生物只有依赖于活细胞才能生存；(2)由一个细胞构成的单细胞生物可完成所有生命活动；(3)多细胞生物是由形态、构造、功能不同的许多细胞组成的，每个细胞既能完成一定的生命活动，又能与其他细胞相互协作，共同完成各项生命活动，且每个正常体细胞都含有一套完整的遗传信息。【例1】图1­1是几种生物的分类图，以下关于①②③三类生物各自共同特征的表达中，正确的选项是()①都是异养生物②都不含叶绿素③都具有细胞构造，且都有细胞壁A．①③B．①②C．②③D．①解析：病毒无细胞构造，靠寄生生活；支原体为原核生物，异养，无细胞壁；硝化细菌为原核生物，自养；衣藻、金鱼藻均为真核生物，光能自养。答案：B点拨：细胞的构造总是与功能相统一，因此可以从细胞的构造上分为真核生物、原核生物，或从功能上分为自养型生物和异养型生物，此题中①②从功能入手分类，③从构造分类。,专题二低倍镜换高倍镜后细胞数目的计算1．放大倍数问题放大倍数是指物像的大小与物体大小的比例。显微镜的放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数。放大倍数指的是物体的宽度或长度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。2．显微镜放大倍数与细胞数目的关系3．视野中细胞的排布与放大倍数的关系(1)视野中细胞呈一行排布时，视野中的细胞数目与放大倍数成反比(如图1­2)。(2)视野中细胞呈充满排布时，视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比(如图1­3)。【例2】显微镜中目镜为10×、物镜为10×时，视野中共有64个分生组织细胞。假设物镜转换为40×后，在视野中观察到的分生组织细胞个数为()A．2个B．4个C．8个D．16个解析：显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。在放大100倍时，设视野直径为d，那么面积S＝π(d/2)2，此时视野中有64个细胞；当放大400倍时，其直径相当于原来的1/4，那么面积S＝π(d/8)2，即为原来面积的1/16，故看到的细胞数目为64/16＝4个。答案：B点拨：显微镜的放大倍数是长度或宽度的倍数，同时要理解放大倍数与视野范围的关系，放大倍数越大，视野范围越小。考点命题趋势生命活动离不开细胞本知识点具有统领全书，激发学生兴趣的作用。考试中，常以选择题的形式考察细胞参与生命活动的实例，考察学生从不同层次深入研究问题，进展系统性思维的能力多种多样的细胞侧重细胞构造的多样性和统一性的考察。真核细胞与原核细胞的共性及差异，特别是显微镜的构造、使用方法、成像原理、使用考前须知是各地高考的重点。本考点在高考中主要以选择题形式出现细胞学说的建立过程主要考察细胞学说的内容及意义，特别注重考察生物界在构造上的统一性，这是高考重点考察的内容。学生需学会用普遍联系的生物学观点去分析并解决题目中所给的问题【真题1】(2023·北京高考)从生命活动的角度理解，人体的构造层次为()A．原子、分子、细胞器、细胞B．细胞、组织、器官、系统C．元素、无机物、有机物、细胞D．个体、种群、群落、生态系统解析：生命系统的构造层次为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。但人体作为一个个体只有细胞、组织、器官、系统、个体，B项描述正确。答案：B【真题2】(2023·上海)以下藻类中，属于原核生物的是()A．伞藻B．衣藻C．硅藻D．颤藻解析：颤藻是蓝藻的一种，属于原核生物，而伞藻、衣藻、硅藻均属于真核生物。答案：D【真题3】(2023·上海高考)图1­4为测量叶外表保卫细胞长度的局部视野，以下表述错误的选项是()A．要测量该细胞的长度，需旋转目镜B．物镜从10×换为40×，图示测微尺每小格所代表的长度变小C．在不同放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度不同D．假设视野中物像不清晰，会造成测量误