2022年《早》教学设计(通用5篇)

用《早》教学设计1、研1、研读“早”字的来历，学习鲁迅先生时时早、事事早精神2、有2、有感情地朗读课文，感悟梅花的高洁，了解鲁迅先生梅花品格时间一一、复课课文主要写了什么，是按什么顺序写的二二、精读讲解南墙南墙 东面正东面正 画前画前 先生座四四 学生书东北角东北角 鲁迅用过的一张书(2(26、7(3)描写梅花的句子（第五自然段(3)描写梅花的句子（第五自然段aabbddeeff1122112233《《早》教学设计1122331、今天我们继续学习课文——（生齐读课题）1、今天我们继续学习课文——（生齐读课题）33、你知 写了谁的“早（板书：梅花鲁迅（板书：梅花鲁迅44理清理清 的脉络为下面的教学提供切入点从而直接抓住主线11（1）（1）（2）（2）（花信风”等体会梅花的早。花信风”等体会梅花的早。雪的天气 22示：过渡句，由梅花的早过渡到写鲁迅的早（2）（2）（3）（3）（4）（4）因为，所以。（鲁迅迟到的原因因为，所以。（鲁迅迟到的原因虽然，但是。（替鲁迅辩解虽然，但是。（替鲁迅辩解即使，鲁迅也。（鲁迅没有解释的原因即使，鲁迅也。（鲁迅没有解释的原因解鲁迅对自己要求严格。（5）（5）（6）（6）（7）（7）3和鲁迅之间有什么相似之处 3和鲁迅之间有什么相似之处 含义，从而找到他们的相似之处。 为意，升 主题，水到渠成《《早》教学设计1122（三味书屋、鲁迅、蜡梅（三味书屋、鲁迅、蜡梅用上这些关键词，概 用上这些关键词，概 主要内容。其实把它再简化一下11223、读这段话，你有什么发现？（方位词3、读这段话，你有什么发现？（方位词5511224、通过读，你发现它还美在哪儿？（开的早，坚强的花4、通过读，你发现它还美在哪儿？（开的早，坚强的花66样的高尚品质呢2233应该是全文的核心。《早》教学设计《早》教学设计《《早》是一篇借物喻人 ，作者是著名作家吴伯箫112272理解由生字组成的词语33时早、事事早的精神一一、发现话出出示图片同同学们，请看屏幕，知道他是谁吗?说说你对他的了解追求真理，英勇战斗。对敌人，他横眉冷对;对人民，他满腔他曾经说过这样的话横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛今天，我们一起来学习一篇关于鲁迅 出出示同学们对于读懂这同学们对于读懂这 来说我们应该关注以下一些问题第一，《早》这 主要写了什么?第二，这 是怎么写的第三 为什么要用“早”作为题目的《早》这的《早》这 同学们已经预习了这同学们已经预习了这 11223、433 445—8我们再来回顾一下课文其实 不止一次写到梅花“清香我们再来回顾一下课文其实 不止一次写到梅花“清香者明白了清香 同学们，学到这里你弄明白了“这同学们，学到这里你弄明白了“这 是怎么写的?”这全文内容想一想全文内容想一想 为什么要用“早”作题目?然后请现场的 同学们 同学们 11322(1(1(2(2《《早》教学设计112．板书课题：13早2．板书课题：13早二、范读课文(二、范读课文(22112211223311221132233（1）（1）（2）（2）（是否按一定的顺序说，语句是否通顺、简洁。（是否按一定的顺序说，语句是否通顺、简洁。（3）（3）2（（（匾、画、先生座位、学生书桌（匾、画、先生座位、学生书桌（体会作者叙述有条理，语言简洁（体会作者叙述有条理，语言简洁（还写了闻到的清香和想到的（还写了闻到的清香和想到的115--8（2）（2）22（上学迟到，被老师批评。（上学迟到，被老师批评。（父亲生病，奔走于当铺和药铺之间。（父亲生病，奔走于当铺和药铺之间。33（生命中最美好的光阴（生命中最美好的光阴（要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事