第二章声现象第1节声音的产生与传播课件-人教版物理八年级上册

第1节声音的产生与传播第二章声现象导入新课声音是怎样产生的？声音是怎样传到我们耳朵里的？1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体振动产生的。3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。学习目标一、声音的产生讲授新知（1）声带振动发声。讲授新知1.声音的产生探究实验将手指轻轻按在喉咙上发音。结论：说话时声带在振动。（2）钢尺振动发声。讲授新知1.声音的产生探究实验用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？结论：钢尺振动，发出声音；钢尺振动停止，发声停止。（3）橡皮筋振动发声。讲授新知1.声音的产生探究实验把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动。结论：橡皮筋振动才发出声音。（4）翅膀振动发声。讲授新知1.声音的产生探究实验注意观察蝈蝈发出声音是，它的翅膀的状态。结论：蝈蝈靠翅膀振动才发出声音。（5）鼓面振动发声。讲授新知1.声音的产生探究实验敲鼓时观察鼓面的状态。结论：敲鼓时鼓面振动才发出声音。（6）树叶振动发声。讲授新知1.声音的产生探究实验当风吹树叶哗哗响时观察树叶的状态。结论：树叶被风吹得振动发出哗哗的声音。知识小结声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。正在发声的物体叫声源。二、声音的传播讲授新知提出问题：声音怎样传播出去？讲授新知1.声音传播的探究猜想：声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介。问题：老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？设计实验：真空罩实验，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。现象：抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音越来越小。玻璃罩内的空气几乎被全部抽出，几乎不能听到声音。让空气重新进入玻璃罩，闹钟的声音越来越大。讲授新知1.声音传播的探究实验方法：实验中运用了实验推理法。讲授新知1.声音传播的探究实验结论：空气可以传播声音，真空不能传声。（1）由于空气可以传播声音而真空不能传声，宇航员在太空中出仓活动时，只能靠手势或者无线电波交流。讲授新知2.声音传播的介质（2）水中的鱼会被岸上的说话声吓跑，渔民利用电子发声器捕鱼，说明声音可以在液体中传播。讲授新知2.声音传播的介质（2）听远处驶来的列车声，“土电话”传声，说明声音可以在固体中传播。讲授新知2.声音传播的介质知识小结声是靠介质传播的。声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。真空不能传声。敲鼓时，鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。讲授新知3.声波声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?讲授新知4.人耳听声音声波→鼓膜振动→听小骨及其他组织→听觉神经→大脑。三、声速讲授新知声传播的快慢用声速描述。讲授新知1.声速它的大小等于声在每秒内传播的距离。雷雨天为什么总是先看到闪电后听到雷声？讲授新知1.声速光在空气中传播的速度为3×108m/s，声音在空气中传播的速度为340m/s，显然光速远远大于声速。一些介质中的声速讲授新知1.声速知识小结声音在不同介质中的传播速度一般不同。声速与介质的温度有关。一般声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。熟记：声音在（15℃）空气中传播速度为340m/s。声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量距离。讲授新知2.回声要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于秒。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？讲授新知2.回声听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。应用：回声定位，回声测距等。讲授新知2.回声知识总结学以致用1.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（）A.鱼缸→空气→水→鱼B.空气→水→鱼C.鱼缸→水→鱼D.水→鱼答案：C。学以致用2.光在空气中传播的速度为3×108m/s，声音在空气中传播的速度为340m/s，在三千米处发生电闪雷鸣，分别需要多长时间到达人