第13课《野望》课件共统编版语文八年级上册

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”唐朝是中国诗歌的鼎盛时代。今天，让我们一起学习《唐诗五首》，领略唐诗的风采。新课导入13唐诗五首状元大课堂慕课工作室八年级语文上册1.诵读诗歌，领略律诗韵律之美。2.结合相关背景，理解诗歌主旨，体会诗人情感。3.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。4.体会诗歌的意境，积累优美的诗句。学习目标关于律诗

律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，律诗二、三两联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。文体知识律诗结构起合承转首联点题写景叙事转折变换议论抒情读诗五步法诵读诗歌，读出节奏与韵味知人论世，了解诗人与背景读懂诗意，理解词义与句意品读诗韵，品析炼字与手法读透情理，体会情感与哲理野望王绩王绩（约589—644），字无功，号东皋（ɡāo）子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。贞观初年，因疾罢官，躬耕东皋，故自号“东皋子”。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出重要贡献。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。作者简介放声吟诵，读准字音，读出节奏。野望[唐]王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。ɡāobóxǐyǐdú诗词诵读理解诗意

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。傍晚徘徊小牛，这里指牛群泛指猎获的鸟兽比喻隐居不仕。

傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余晖。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，（我）只好吟唱着那首《采薇》，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。诗词品读东皋薄暮望，徙倚欲何依。【起】叙事东皋野望地点时间“徙倚”写出诗人内心的苦闷和矛盾。

首联写诗人在傍晚独自徘徊眺望，揭示其孤独凄凉的心境，为下文做铺垫。“欲何依”化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”（《短歌行》），表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。树树皆秋色，山山唯落晖。【承】写景山林秋景“树树”“山山”运用叠词，强调了每一棵树每一座山都呈现出浓浓的秋意；“秋色”“落晖”两词充满了秋意，蕴含着淡淡的伤感。········静态、远景，侧重宏观描绘颔联承“望”字而来，写薄暮中远望所见的山林秋景，营造出清冷、静谧的氛围。牧人驱犊返，猎马带禽归。【转】写人牧猎归来看到牧人们皆有所归，自己却独无，透露出忧郁、孤独、清冷的气息，这是诗人心绪投射于外物的反映。··动态、近景，侧重微观特写颈联转而写人，写牧人、猎人归家的温馨场景，反衬诗人无所归依的孤寂。【合】抒情追怀古贤尾联由外物回归自身，呼应开头，道出诗人无法从田园生活中找到慰藉，只好长吟寄意。用典相顾无相识，长歌怀采薇。伯夷、叔齐不食周粟，隐居于首阳山，采薇而食之。深入探究谈谈“望”字在诗中的作用。“望”字总领全诗，以下写“望”中所见，颔联与颈联都照应“望”字，描绘的全是诗人的所见之景。深入探究《野望》描绘了一个怎样的画面？

描写了诗人薄暮十分所见的田园风光。夕阳余晖下，每一棵树，每一座山，都呈现出浓浓的秋意，放牧人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来，是一幅有动有静，光与色，远景与近景搭配得当的山家秋晚图。野望叙事、抒情远景、静态近景、动态巧用典故孤独无依前途渺茫首联颔联颈联尾联起承转合结构梳理这首诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静的景色氛围中流露出诗人孤独、抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。主旨归纳1.《野望》中写出自然景色的句子是：2.《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：3.王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是：

树树皆秋色，山山唯落晖。相顾无相识，长歌怀采薇。

牧人驱犊返，猎马带禽归。随堂背诵4.王绩