高考英语复习作文标准课件整理

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&TaskWritingBasicWriting【基础写作】

15—13分：信息内容完整，句子结构准确，句型多样，连贯性好：

12—10分：信息内容完整，句子结构基本准确，注意到句型的多样化和连贯性；

9—7分：信息内容基本完整，句子结构基本准确，有一些小差错，但意思表达基本清楚；

6—3分：信息内容不够完整，意思表达不清楚，但是，有一些跟主题无目关的句子；

3一0分：仅写出个别与主题相关的句子：并有一些语法差错；

每超出要求—个句子扣3分(本部分给分扣完为止)。

【基础写作】英语高考任务型写作评分标准

任务型写作作文采用总体评分方式，集中在以下四个方面：－覆盖了题目提出的所有内容要点和要求；－应用了较多的语法结构和词汇，内容比较丰富；－在使用复杂结构或高级词汇时允许有些许错误；－有效地使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑流畅。

英语高考任务型写作评分标准任务型写作作文采用总体评分方式，本题总分为25分，按5个档次给分。评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写汉词汇用法均可接受。如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

本题总分为25分，按5个档次给分。【各档次的给分范围和要求】

【各档次的给分范围和要求】第五档(很好)；(21-25分)

1.完全完成了试题规定的任务。

2.覆盖所有内容要点。

3.应用了较多的语法结构和词汇。

4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。

5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

6.完全达到了预期的写作目的。

高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）第五档(很好)；(21-25分)1.完全完成了试题规定的第四档(好)：(16-20分)

1.完全完成了试题规定的任务。

2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。

3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

6.达到了预期的写作目的。

高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）第四档(好)：(16-20分)1.完全完成了试题规定的任第三档(适当)：(11-15分)

1.基本完成了试题规定的任务。

2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。

3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。

5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。

6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。

高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）第三档(适当)：(11-15分)1.基本完成了试题规定的第二档(较差)：(6-10分)

1.未恰当完成试题规定的任务。

2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

3.语法结构单调、词汇项目有限。

4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。

5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。

6.信息未能清楚地传达给读者。

高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）第二档(较差)：(6-10分)1.未恰当完成试题规定的任第一档(差)：(1-5分)

1.未完成试题规定的任务。

2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。

3.语法结构单调、词汇项目有限。

4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。

5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。

6.信息未能传达给读者。

高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）第一档(差)：(1-5分)1.未完成试题规定的任务。

英语高考任务型写作评分标准

【如何理解】高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）英语高考任务型写作评分标准【如何理解】高考英语复习作文标准一、

如何理解“应用了较多的词汇”

这里所说的“词汇”，可以从高级词汇的使用、同义词的使用、短语的使用等方面去理解：

高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）一、

如何理解“应用了较多的词汇”这里所说的“词汇”，可以一、

如何理解“应用了较多的词汇”

（一）

高级词汇的使用

评分标准第五档次的要求中提到，“词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”。这里所说的“高级词汇”，指的是大纲中没有列入或没有识记要求，但在实际运用中却出现比较频繁的词汇，比如frustration,awkward,awfully,concern等词，都可以算作是“高级词汇”。考生若能够适当地运用一些高级词汇，定会给评卷老师留下深刻的印象。

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如何理解“应用了较多的词汇”（一）

高级词汇的使用

1.

Ican’tfindanywaytosolvetheproblem.(换作高级词汇：

.)

2.

Thepetdogissolovelythatalmosteverybodylikesher.(换作高级词汇：

.)

3.

Thequestionisreallydifficulttounderstand.(换作高级词汇：

.)

4.

Hehadtofaceallthepossibledifficulties.(换作高级词汇：

)Ican’tfindanysolutiontotheproblemThepetdogissocutethatalmosteverybodylikesher.Thequestionisreally

confusingHehadtocopewithallthepossibledifficulties高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）1.

Ican’tfindanywaytosol一、

如何理解“应用了较多的词汇”

（二）

同义词的使用

英语中有些词的使用频率非常高，比如interesting,clever等，在表达时大家都很喜欢用，这

样很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我们能够使用它们相应的同义词，就可以做到与众不同，给评卷者带来清新的感觉。例如：

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如何理解“应用了较多的词汇”（二）

同义词的使用

英1.

Itwillbeveryinteresting.(换作同义词：Itwillbealotoffun.)2.

Hewassocleverthathecouldcountallthewayupto100atoneyearold.(换作同义词：Hewassosmartthathecouldcountallthewayupto100atoneyearold.)3.

LastsummerIvisitedNewJerseywithmyparents.(换作同义词：LastsummerItouredNewJerseywithmyparents.)

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Itwillbeveryinteresting英语高考任务型写作评分标准

任务型写作作文采用总体评分方式，集中在以下四个方面：－覆盖了题目提出的所有内容要点和要求；－应用了较多的语法结构和词汇，内容比较丰富；－在使用复杂结构或高级词汇时允许有些许错误；－有效地使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑流畅。

高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）英语高考任务型写作评分标准任务型写作作文采用总体评分方式，一、

如何理解“应用了较多的词汇”

（三）

适当利用短语取代单词

总体而言，使用短语的难度比单词要大一些，因此适当运用短语更能显出作者的功力。例如：

1.

SuddenlyIhadagoodidea.(换作短语：SuddenlyIcameupwithagoodidea.)2.

Takeamomenttoseewhatishappeningaroundyou.(换作短语：Takeamomenttoseewhatisgoingonaroundyou.)

高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）一、

如何理解“应用了较多的词汇”（三）

适当利用短语取代一、

如何理解“应用了较多的词汇”

（三）

适当利用短语取代单词

3.

Everyoneshoulddohisorherbest.(换作短语：Everyoneissupposedtodohisorherbest.)高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）一、

如何理解“应用了较多的词汇”（三）

适当利用短语取代二、

如何理解“应用了较多的语法结构”

固定句式（如感叹句、复合结构、强调句型等）、定语从句、现在分词短语等都属于较复杂的语法结构。这些结构的正确使用，可以使文章的语言充满层次感，从而较好地反映写作者的语言运用能力。高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）二、

如何理解“应用了较多的语法结构”固定句式（如感叹句、二、

如何理解“应用了较多的语法结构”

固定句式（如感叹句、复合结构、强调句型等）、定语从句、现在分词短语等都属于较复杂的语法结构。这些结构的正确使用，可以使文章的语言充满层次感，从而较好地反映写作者的语言运用能力。高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）高考英语复习作文标准PPT课件（41张PPT）二、

如何理解“应用了较多的语法结构”固定句式（如感叹句、二、

如何理解“应用了较多的语法结构”

（一）

使用固定句式1.

Shewasrobbedofherpursebutshehadnotimetocallforhelp.(使用beforeonecandosth.结构：Shewasrobbedofherpursebeforeshecouldcallforhelp.)2.

Theenvironmentwillneverimproveuntileverybodytakescareofit.(使用倒装结构：Notuntileverybodytakescareofitwilltheenvironmentimprove.)二、

如何理解“应用了较多的语法结构”（一）

使用固定句式二、

如何理解“应用了较多的语法结构”

（二）

使用现在分词结构

现在分词结构可以表达伴随、原因等状语，因此几乎在任何文章中都可以用得上。现在分词短语可以使句子的表达更加简洁、生动，而且也使前后两个动作的衔接更加紧密。例如：

二、

如何理解“应用了较多的语法结构”（二）

使用现在分词二、

如何理解“应用了较多的语法结构”

1.

Wefacethecomputertoolonganditisbadforoureyes.(换作现在分词短语：Facingthecomputertoolongisbadforoureyes.)2.

Ifteachersteachus,wewillpaymoreattentiontotheclass.(换作过去分词短语：Taughtbytheteachers,wewillplaymoreattentiontotheclass.)二、

如何理解“应用了较多的语法结构”1.

Weface二、

如何理解“应用了较多的语法结构”

（三）

使用定语从句

定语从句的使用，不仅能使上下文更加流畅，也同时能充分展示写作者运用较复杂的语法结构的能力。例如：

1.

Manystudentshavetheabilitytolearnbythemselves.Theycanlearnwhattheyneedatanytime.Itwillsavemoretimeforthemtolearnmore.Studentswhohavetheabilitytolearnbythemselveswilllearnwhattheyneedatanytime,whichcansavemoretimeforthemtolearnmore.二、

如何理解“应用了较多的语法结构”（三）

使用定语从句三、

如何理解“上下文的连贯性”评分标准指出，书面表达应该注意“上下文的连贯性”，并能“有效地使用语句间的连接成份，使全文结构紧凑”。这里说的连贯性，就是指通过连接词（包括并列连词，从属连词和连接性副词）、非谓语动词短语等语法成分，使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达，从而使整个段落或篇章浑然一体，连贯流畅。

三、

如何理解“上下文的连贯性”评分标准指出，书面表达应该注三、

如何理解“上下文的连贯性”(一)

连接性副词

连接性副词也被称为过渡词。它们的位置一般以句首居多。连接性副词承上启下，能够令读者对后续的句子产生心理上的期待和准备，因此整个篇章会因它们而紧凑连贯。常见的连接性副词有：also,furthermore,inaddition,additionally,hopefully,meanwhile,however,instead,inotherwords,inbrief,inaword,inmyopinion,onthewhole等等。例如

三、

如何理解“上下文的连贯性”(一)

连接性副词

连接性副三、

如何理解“上下文的连贯性”1.

However,asfarasIamconcerned,studyingontheinternetcan’ttaketheplaceoftraditionalclasses.2.

Theboycomesfromapoorfamily.Theboydoesverywellinhisstudies.Theboyplanstoworkhiswaythroughcollege.(使用连接性副词：Eventhoughhecomesfromapoorfamily,theboydoesverywellinhisstudies;furthermore,heplanstoworkhiswaythroughcollege.)三、

如何理解“上下文的连贯性”1.

However,as三、

如何理解“上下文的连贯性”(二)

使用从属连词

常见的从属连词有after,as,when,while,aslongas,assoonas等。例如：1.

Youworkhardandnevergiveup.Youwillsucceedinyourstudies.(使用从属连词：Solongasyouworkhard,youwillsucceedinyourstudies.)2.

Inaddition,studentscanstudybythemselvesaccordingtotheirneedssothattheycanbecomemoreindependentgradually.三、

如何理解“上下文的连贯性”(二)

使用从属连词

常见的四、

如何理解“语言的得体性”

评分标准要求考生应注意“语言得体性”，就是要求在表达时根据说话的对象、时间、地点、场合等因素来选择使用恰当的英语语言。

四、

如何理解“语言的得体性”

评分标准要求考生应注意“语言四、

如何理解“语言的得体性”（一）

体裁和题材对得性的要求

不同体裁和题材的文章有不同的用语要求。比如，书面通知中就不适合用“Iwilltellyouapieceofgoodnews.”或“MayIhaveyourattention,please?”等句子。这些句子只有在口头通知中才算得体的语句。

四、

如何理解“语言的得体性”（一）

体裁和题材对得性的要求四、

如何理解“语言的得体性”二）

文化和思想内涵对得体性的要求

只有了解社会、历史、文化、政治及思维习惯等因素对语言的影响，才能使选词更贴切、更得体。例如：

1.

Peoplewholiveonthefarmcanhearcocks’croweverymorning.(rooster和cock都可表示“公鸡”，但cock通常听起来比较粗鲁，所以应把cock改为rooster才比较妥当。)四、

如何理解“语言的得体性”二）

文化和思想内涵对得体性的四、

如何理解“语言的得体性”二）

文化和思想内涵对得体性的要求

2.

Becausehewasill,hehadtostayathomeyesterday.(本句话想要表达的意思是“因为他病了，所以他不得不呆在家里”。汉语思维中常常是先原因，后结果，而英语则刚好相反。所以句子应该改为：Hehadtostayathomeyesterdaybecausehe