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物业保安交接班、队列、交通手势培训物业保安交接班、队列、交通手势培训物业保安交接班、队列、交通手势培训怡庭物业保安培训培训内容队列操交接岗交通手势I队列操要领立正整理着装跨立礼毕稍息注目礼向左转敬礼向右转踏步走齐步走跑步学习兴趣是学生成功学习的秘诀,是学生获取知识的开端。小学生在学习抽象的、逻辑性强的、相对枯燥的数学知识时,需要有较强的数学学习兴趣作为动力支持。长期以来,如何培养小学生数学学习兴趣受到了众多教育专家和广大基础教育工作者的广泛关注,并在策略研究方面取得了长足的发展。我校作为新教育实验交流区,笔者曾尝试将其引入课堂,由于这些理论的城市化倾向比较严重,因此很难提高农村小学生的学习兴趣。那么,如何提高农村小学生学习数学的兴趣,使之充满动力呢?笔者在长期的农村小学数学教学中得出以下几点体会,以期抛砖引玉。一、结合农村实际,对数学教材进行二次开发教育只有通过生活才能产生作用,并真正成为教育。小学数学作为基础教育的一门主要学科,来源于生活,植根于生活。将教材内容与农村教学实际相结合,对数学教材进行二次挖掘,使数学课堂生活化、乡土化,是加强农村小学生实践能力、提高学习兴趣、推进素质教育的重要措施。在教学过程中,农村数学教师应有意识地联系学生生活实际,开展贴近生活的数学活动。例如,一位教师在教学“圆的认识”一课时,设计了这样一个教学活动:“请大家找找我们身边的圆形,看谁找的多。”话音刚落,学生们忙开了。等到发言环节,学生们争先恐后地要求发言:衣服上的纽扣是圆形;教室里的钟是圆形;足球是圆形;一角硬币是圆形……这时,教师根据学生提供的素材来进行教学:“大家看一下这个纽扣,你知道从中间的纽扣眼到边上的距离叫什么吗?”这时学生的思维再次被激发,学习兴趣高涨,对圆有了初步的认识,为下面讲授圆的半径、直径等内容奠定坚实的兴趣基础。二、积极建构灵活、开放的课堂教学模式素质教育强调学生的个性发展。学生是受教育的主体,课堂教学离不开学生的积极参与,这就要求教师创设民主和谐的课堂教学氛围,尊重学生,与学生建立良好的朋友关系,建构灵活、开放的课堂教学模式。课堂教学民主化追求的理想目标便是让每一个学生学会学习。杨庆余老师认为:“学校教育应当成为一种学生亲身去体验数学问题解决的活动。”例如,在教学“对称图形”一课时,邬群峰老师设计这样一个开放而又充满活力的课堂教学活动:“同学们喜欢剪纸吗?现在给大家三分钟时间,请你剪出一个自己喜欢的图形。”这样的教学设计给了学生绝对民主与自由的学习空间,通过学生动手剪纸、选取典型(对折后剪、画好图形剪、随意剪)、学生上台讲解、小组讨论对折剪图形的共同点等环节来达到认识对称图形和对称轴的教学目的。由于农村小学条件的限制,笔者在教学过程中,通过引导学生利用小刀裁剪的方式来完成这一教学活动,学生普遍觉得形式新颖,受到了他们的欢迎。教材和教参只不过是一个例子,我们身边有许多课程资源可以开发,只要教师全身心地投入教学,用心地与学生进行沟通,灵活运用各种教学资源,使课堂教学民主化,便可以最大限度地培养学生的数学学习兴趣。三、开展富有探索与合作实践形式的教学活动好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。素质教育的推进离不开实践教育,在基础教育阶段,经常性、有计划地开展一些走出教室的数学实践教学活动,是培养学生进行主动探索与合作交流的重要信息途径。例如,在学习“统计”时,教师可以设计一堂数学实践课:将全班学生分成三组,利用25分钟的时间,分别统计学校共有多少个班级、学校的体育室有多少个篮球、学校的电脑室有多少台电脑,并写出自己的活动体会。在最后的15分钟时间里,给学生进行过程总结,对结果进行分析和小组交流。通过这样的实践活动,一方面锻炼学生反思探究、实践中的得失,让学生在愉悦的活动中明白“我学到了什么”“我掌握了什么方法”“我还有什么地方不足”等;另一方面可以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入到数学学习中。总之,培养小学生的数学学习兴趣的方法多种多样,广大小学数学教育工作者应根据复杂多变的教学情况,结合自身的工作实际,本着“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育思想,综合前人已有的教学策略,努力实现小学数学学习的“做中学,学中做”。(责编杜华)在信息技术课堂教学中,教师应努力创设各种教学情境,激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,充分调动其积极性与主动性,使学生觉得“学习有味”,并引发学生在特定背景的情感支持下,自主参与到信息技术课堂学习活动中来。笔者认为,信息技术课堂教学中情境创设常用方法有以下几种。创设故事情境,调味教学内容在教学中创设故事情境能够激发学生的学习兴趣,教师可以设计一些学生感兴趣的故事,使学生在故事情境的牵引下不知不觉地进入学习状态。创设有趣的故事情境,能够把以单纯、传统的教学方法为主的枯燥课堂转变成学生喜欢的、乐此不疲地参与的课堂。例如,在教授五年级LOGO语言时,笔者将教学内容设计成“小海龟在大海中寻找宝藏”的情境故事,小海龟要通过层层难关――不同的程序设计,最终才能够获得宝藏。学生们沉浸在寻找宝藏的故事情境中,积极地完成了每节课的任务,极大地提升了学习积极性。营造游戏情境,打造趣味课堂游戏是小学生活动的主要形式,也是他们学习、生活的重要组成因素。通过各种游戏的开展,学生能够获得愉快、自由和满足,从而提高学习兴趣和学习积极性。游戏还能够将学生的视、听、做、思维及语言结合起来,构成既主动又富有创造性的学习过程,从而促进学生思维及情感的发展。例如,在教授三年级“认识键盘及指法练习”时,笔者将本节课的教学内容设计成打汽球、打苹果等游戏,学生在游戏中,不仅提高了学习兴趣,而且牢牢地掌握了本节课的具体操作。基于学生生活体验,融入课堂教学教师在教学设计、教学过程中积极地创设生活情境,联系生活实际,并将学生的生活经历引入课堂,能够使学生触景生情,并快速提升学习兴趣。例如,在教授四年级“WPS演示”时,笔者将家乡的景点与美食融入课堂教学,创设介绍家乡美景与美食的情境,学生在欣赏家乡特色时,潜移默化地掌握了幻灯片的移动、删除、复制等操作。这样的教学使学生容易理解,也很有兴趣学习知识。创设竞争情境,引入竞争教学模式处于小学阶段的学生有很强的竞争意识,个个都有争当第一、不服输的勇气。所以在课堂教学中,教师可以适当引入竞争教学模式,激发学生的学习兴趣。例如,在教授“Word小报设计”时,笔者采取小组合作,各小组评选优秀Word小报的情境,让学生们既有合作意识,又有竞争意识。创设问题情境,激发学生的求知欲在教学中,教师还可以创设问题情境,诱发学生的学习兴趣。小学生对“为什么”有极大的兴趣和好奇心,因而设定合适的学生感兴趣的问题情境,可以很好地激发学生的求知欲。例如,在教授Scratch的相关内容时,教师可以先借助多媒体提出一连串的问题“小猫为什么会跳舞”、“小猫能走出迷宫吗”、“小猫可以唱歌吗”;然后引导学生思考课件中提出的问题,让学生产生求知欲,使其希望通过所学知识来解决这些问题,进而很好地诱发其学习兴趣。创设成功体验的情境,实施激励评价在教学中,教师可以创设成功的体验情境,实施激励评价,激发学生的学习兴趣,活跃整个课堂气氛。例如,在教授“WPS演示”时,笔者首先将学生们假设成不同行业的优秀代表:企业家、部门负责人、金融家、教师、医生等角色,然后让学生们体验不同行业的成功,并用WPS演示出来。这样不仅让学生们扩展了知识,体验了成功,而且也很好地激发了学生的学习兴趣,提升了教学效率。创设良好的教学情境应遵循的原则1.针对性原则在实际的教学中,并不是每一节课都适合情境教学,且情境创设不是一个独立的教学环节,它与后继的教学过程应一脉相连。所以,一定要选择典型的教学内容根据教学目标和教学过程情境创设,这样不仅有利于调动学生的学习兴趣,还能确保教学的流畅性和高效率。2.系统性原则在一节课中,并不是情境的设计与运用越多越好,情境设计过多会严重制约学生思维的发展,影响课堂教学效果。同时,情境创设不应只求数量,更应注重质量。一堂信息技术课的教学内容可能包含多个知识,教师应根据教学内容创设一个综合性的教学情境,让这个情境贯穿整个课堂,使整堂课成为一个有机的整体,教学任务也就能轻松实现。3.科学性原则情境的创设一定要建立在正确理解教学内容的基础上,教师要科学地围绕教学内容选择合适的情境,否则会造成学生对课堂知识的错误理解,教学目标将难以实现。4.学生主体性原则在教学中,教师应遵循学生学习的认知规律,从学生已有的知识结构、生活经验和学习环境出发,把情境置于学生的最近发展区,激发学生的兴趣,诱发学生思维,为进一步探索新知做好知识和心理上的准备,这样创设的情境才会取得良好的效果。5.指导性原则情境学习主张学习与社会的联系,学习在真实情境中的发生,同时也意味着学习可能会受到真实情境的负面影响。例如,当学生沉浸在互联网的学习中时,可能出现学习迷航甚至网络痴迷等问题,因此,情境学习的实施需要有不同于传统教学情境的教师指导。所以,教师在创设情境时要充分考虑到情境可能带来的负面影响,并准备一些相关资料来指导学生如何克服影响。物业保安交接班、队列、交通手势培训物业保安交接班、队列、交通1怡庭物业保安培训培训内容队列操交接岗交通手势怡庭物业保安培训2I队列操要领立正整理着装跨立礼毕稍息注目礼向左转敬礼向右转踏步走齐步走跑步I队列操要领3立正要领一:两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约60度;两腿挺直:小腹微收要领二:自然挺胸,上体正直,微向前倾;两肩要平。要领三:两臂自然下垂,五指并拢自然微屈,拇指尖贴于食指的第二节,中指贴于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,下颌微收,两眼向前平视立正4跨立eee要领一:左脚向左跨出约一脚之长,两腿自然伸直,上体保持立正姿势,身体重心落于两脚之间。要领二:两手后背,左手握右手腕,左手与腰带同高,右手手指并拢自然弯曲手心向后跨立5稍息要领一:左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二,两腿自然伸直。要领二:上体保持立正姿势身体重心大部分落于右脚。(稍息过久,可以自行换脚)稍息6向左转要领一:以左脚跟为轴,左脚跟和左脚掌前部同时用力,使身体和脚一致向左转90度,体重落在左脚。要领二:右脚迅速靠拢左脚,成立正姿势。转动和靠脚时两腿挺直,上体始终保持正姿势。向左转7向右转要领一:以右脚跟为轴,右脚跟和右脚掌前部同时用力,使身体和脚一致向右转90度体重落在右脚。要领二:左脚迅速靠拢右脚,成立正姿势。转动和靠脚时两腿挺直,上体始终保持立正姿势向右转8向后转要领一:以右脚跟为轴,右脚跟和右脚掌前部同时用力,使身体和脚一致向右转180度,体重落在右脚。要领二:左脚迅速靠拢右脚,成立正姿势。转动和靠脚时两腿挺直,上体始终保持立正姿势。向后转9齐步走要领一:左脚向正前方迈出约两脚距离着地,脚跟先着地,身体重心前移,上身正直,微向前倾;要领二:双手指轻轻握拢,拇指贴于食指第二节:两臂前后自然摆动,向前摆臂时,肘部微弯,小臂自然向里合,手心向内,向后摆臂时,手臂自然伸直。步骤:第一步迈左脚,右臂前摆,左臂后摆;第二步迈右脚,左臂前摆,右臂后摆口令:立定。要领三:听到口令,左脚再向前大半步着地(脚尖向外约30度),两腿挺直,右脚取捷径迅速靠拢左脚,成立正姿势。齐步走10正步要领一:左脚向正前方踢出约两脚距离,适当用力使全脚掌着地,同时身体重心前移,右脚照此法动作;(腿要绷直,脚尖下压,脚掌与地面平行,离地约25厘米)要领二:上体正直,微向前倾;手指轻轻握拢,拇指贴于食指第二节;向前摆臂时,肘部弯屈,小臂略成水平,手心向内稍向下正步11物业保安交接班、队列、交通手势培训课件12物业保安交接班、队列、交通手势培训课件13物业保安交接班、队列、交通手势培训课件14物业保安交接班、队列、交通手势培训课件15物业保安交接班、队列、交通手势培训课件16物业保安交接班、队列、交通手势培训课件17物业保安交接班、队列、交通手势培训课件18物业保安交接班、队列、交通手势培训课件19物业保安交接班、队列、交通手势培训课件20物业保安交接班、队列、交通手势培训课件21物业保安交接班、队列、交通手势培训课件22物业保安交接班、队列、交通手势培训课件23物业保安交接班、队列、交通手势培训课件24物业保安交接班、队列、交通手势培训课件25物业保安交接班、队列、交通手势培训课件26物业保安交接班、队列、交通手势培训课件27物业保安交接班、队列、交通手势培训课件28物业保安交接班、队列、交通手势培训课件29物业保安交接班、队列、交通手势培训课件30物业保安交接班、队列、交通手势培训课件31物业保安交接班、队列、交通手势培训课件32物业

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