作用于消化系统的药课件

作用于消化系统的药物Drugsaffectinggastrointestinalfunction刘毅作用于消化系统的药作用于消化系统的药物Drugsaffectinggastrointestinalfunction刘毅消化系统药物助消化药抗消化性溃疡药物止吐药泻药止泻药利胆药抗消化性溃疡药物指胃及十二指肠溃疡药,发病率约10%,男>女认为:“攻击因子”作用增强“防御因子”受损语言与社会密不可分，随着社会的进步，语言不可避免地在发生着变化，全球经济一体化和互联网时代的降临更加速了语言的变化。词汇和语法是构成语言的两大要素。高科技的发展和时代的进步创造了层出不穷的新词汇，而虽然常被称为语言脊骨的语法与词汇相比变化缓慢，但逐步出现新的现象。本文总结归纳了三种常见的新语法现象：（1）省略现象；（2）传统语法构架改变现象；（3）名词动用现象（Verbingnouns）。一、省略现象随着科技的飞速发展和生活节奏的不断加速，如何用高效精简的语言表达出准确复杂的意思成了人们追求的目标，省略现象也就随之发生。在现代英语中常见的省略现象有以下几种。（一）定冠词的省略以往表示时间概念的短语中通常都有定冠词the。例如：allthemorning，alltheafternoon，allthesummer，thedaybeforeyesterday，thedayaftertomorrow。现在此类短语中的the常被省略为：allmorning，allafternoon，allsummer，daybeforeyesterday，dayaftertomorrow。（二）介词at的省略传统语法中介词at可以用于短语中表示时间概念。例如：atanyminute，atthebeginningof，attheendof。如今则已经被省略。例如：Theroofcouldcollapseanymoment.SurewecanfinishtheprojecttheendofDecember.（三）Hadbetter中had的省略作为固定搭配，hadbetter在英语中表达“最好……”“如果不……就糟糕了”的意思。比如：Youhadbetterdoitrightnow.但在现代英语中这种结构却常常会被做如下缩减：Youbetterdoitrightnow.Betterdoitrightnow.（四）一般疑问句中作辅助动词使用的be的省略根据传统语法，be动词在一般疑问句中起辅助作用，在句中所处位置为主语之前。例如：Areyoureading？Isshegoingtofindajobinthefieldofaccounting？在现代英语里，这种疑问句则多数以陈述句句式出现，并省略动词be，在书面语中句末加问号，在口语中用上升语调。例如：Hey，hestillinthelibrary？Theygonnabeheresoon？（五）连词that的省略由于现代生活节奏的加快，省略现象因其既可简化语言又可突出信息的优势，而在复杂句中出现得越来越频繁。其中连词that在它所引导的多种从句中的省略现象尤其引人注意。1.并列从句中连词that的省略在由连词that引导的并列宾语从句中，第一个连词that可以省略。例如：Hesaidhehadcomehereanhourbeforeandthathehadlivedinahotel.此外，如果两个并列的that从句主语相同，而谓语不同，则可把第二个that从句的连词和主语一齐省略。例如：TellhimthatI’llcalltoseehimandhavesupperwithhim.2.表语从句中连词that的省略现代英语中连词在表语从句中经常被省略。例如：AllIwanttosayisyoushouldnevergothere.TheproblemisIdon’thavehercellphonenumber.3.主语从句中连词that的省略由连词that引导的主语从句，多数都会使用“It...that...”句式，由it作为形式主语置于句首。而现在这种主从复合句中引导主语从句的连词that经常被省略。例如：It’sgoodyou’resoconfident.It’sapityyoumissedthischance.4.状语从句中连词that的省略在“so...that...”，“such...that...”句型里连词that引导状语从句，而在现代英语中连词that也出现了省略现象。例如：Shewassoexcitedshecouldn’tgotosleep.Theyhadsuchafiercedognoonedaredtogoneartheirhouse.二、传统语法构架改变现象由于电子邮件、网络聊天和手机短消息的出现和广泛使用，语法已经越来越偏重于口语化。同时因为全球化和互联网的发展，英美澳等英语国家的幽默情景喜剧，如《六人行》、《人人都爱雷蒙德》和电视剧集《绯闻女孩》、《白宫群英》等在广大青少年群体范围内产生了巨大的影响，而其中所使用的不甚规范的语言语法也因被众人知悉而广泛使用。MichaelMcCarthy和RonaldCarter于2006年通过《剑桥英语语法》的研究发现，不仅未完成受教育的少年在大量使用与传统语法规则不同的结构，受过良好教育的中产阶级，甚至BBC、CNN等广播电视台的记者和新闻主播也在使用新的语法结构。下文将对其中比较突出的几个词汇和结构给予介绍。（一）so朗文《现代英语辞典》对“so”的解释为“副词，可在其后加形容词或副词”。当人们想表达否定意义的时候，通常只能在“so”后面加一个表示否定意义的形容词。例如：Jenkinsissounfitforpublicoffice.Leehadbeensounfaithfultoheronmanyoccasions.但是在现代英语中，so往往和not一起使用以表达否定含义。例如：Thebookissonotgood.HeissonotfitforthepositionofCEO.更有甚者，so不仅仅用来强调形容词或副词，名词、动词、从句等都逐渐被人们用在so后面。例如：ThedressissoDior.Thatphoneisjustsolastweek.Youaresogoingtogetitfromyourmum.（二）以how开头的感叹句在传统英语语法中，以how开头的感叹句后面要加形容词或副词，其后面的句序是先主语后谓语。例如：Howquickyouwalk！Howbluetheskyis！而在最近的英语中，how后面除了形容词或副词也出现了名词的身影。此外，主谓语的位置也变成了先谓语后主语。例如：Howrubbishisthatasabook！HowconfusingisthatforChrist’ssake！Howgreatareyou，thetwolittlesavers.（三）more，most取代-er，-est传统英语语法中在more和most后面加三音节、三音节以上或少部分双音节形容词可以构成比较级和最高级，而单音节和大多数双音节形容词则在词尾加er和est构成比较级和最高级。现在越来越多的人开始用more和most取代-er，-est。例如：Thisistheletterthatmadeherevenmoreangry.Ifsacrificesmustbemade，itwouldbe，morejustifsomeoneelsemade.Thelivingexpensesarebecomingmoreandmoredear.（四）asif/asthough加陈述语气或分词短语asif和asthough在英语中的意思是“好像、仿佛”。由于它们所引导的句子带有假设的含义，因此在传统英语语法中后面的从句要求必须使用虚拟语气，有时它们后面也可以加动词不定式。但是在现代语法中它们后面已经可以引导陈述语气从句，动词不定式也已经逐渐被分词短语所取替。例如：Youlookedathimasthoughyouknowhim.Heturnedhisheadbothwaysasifcheckingthetrafficlights.Sheopenedthedoorsolightlyasifshewasafraidofwakingsomebodyup.三、名词动用现象（Verbingnouns）名词是词性的一种，也是实词的一种，是指待人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。从古至今，名词在句子中主要充当的成分就是主语、宾语和定语。但是近几年来在英语中逐渐出现了一种叫做Verbingnouns的语法现象，即把原本没有任何动词作用的纯名词当成动词使用，并在句子中充当谓语。这种现象越来越广泛地出现在从学生到老师、工人到新闻主播等各种人群中和从报纸杂志到电影电视等各种媒介里。由于这种现象出现的既突然又迅猛，甚至有人建议在英语中创造一个独有名词（vouns或nerbs）称呼这种现象。例如：Managementhasgreenlightedtheproject.Jon’speoplewillQAit.Mr.Smithnoonsforhalfanhoureveryday.这几个句子中的谓语动词都属于这种现象，即由没有任何动词作用的名词来充当谓语。这几个句子在传统英语里的正确表达方式应该是：Managementhasgiventheprojectagreenlight.Jon’speoplewillputitthroughtheQAprocess.Mr.Smithhashalfanhourashislunchbreakeveryday.Verbingnouns现象一经出现就引起社会很大的争论，这种彻底颠覆传统英语语法的现象非常受年轻一代的欢迎，但遭到语言学家的强烈反对，试想如果名词都可以当动词使用了，那么动词可不可以当名词呢？形容词和副词是不是也可以交换角色呢？截至目前，当代英语社会对这一现象仍争论不休。语言一直在不断发生变化，与不断增添的丰富的词汇相比，英语语法却朝着一个方向发展，即简化。无论是省略现象、传统语法构架改变现象还是名词动用现象（Verbingnouns），都反映出这个发展方向，即化繁为简、由多变少。用简单明快易懂的语言突出话语中的有效信息是现代英语语法最大的变化特点，这同时也符合当前时代强调速度和简洁的发展方向。2.教育也是一门艺术，教师就是一个艺术家。面对不同的学生，老师遇到的是不小的挑战。不是每一个学生都能很好的接受老师的批评，这也会影响学生自信心的培养。如果在教学过程中，教师只是一味得批评学生，学生就会渐渐失去自信心。3.英语有丰富的词汇需要学生掌握，学生口语的培养也很重要，教师应该转变传统方式，培养和谐的师生关系，为英语教学的成功取得奠定基础。学生在一个良好的氛围中，与老师和谐相处，便于教学过程中的相互促进，相互交流。长期的教学过程中，大部分教师忽视与学生的交流，而且学生自身的自制能力也不足，这些原因夹杂在一起，严重影响教学中师生关系的和谐发展。如何教育学生很重要，但如何处理好师生关系更重要。师生关系的好坏决定了一堂课的教学效果。现在我以一个英语教师的角度，根据我的个人经验，以师生关系为话题，说说我认识的师生关系，我们先从师生关系存在的矛盾开始说起。首先在我的英语教学中，我深刻的意识到师生关系的重要性。随着新课程改革的深入，学校和社会也在不断地关注，这种关注已经渗透到学生教育的每个角落。现在中国推行素质教育，传统教学也在改革，教师不断地接受新的挑战。师生关系在英语教学中的重要性越来越受关注，师生关系的问题也越来越凸显。课堂上，学生对教师提出的问题没有兴趣，注意力不集中的情况屡见不鲜。很多学生对英语课的兴趣度不够。甚至很讨厌。在多数情况下，教师只是对学生提出批评，而不是学生进行有效的交流。素质教育下，很多老师已经开始实施全英文教学，这让英语基础不好的学生更加头疼，学习效果也就更差。学生正处在叛逆的阶段，对于教师的批评不能很好的认识，就会和教师“唱反调”，教师无法从学生角度看待问题，往往会导致矛盾的激化。这样也就使得教学工作无法进行。我们知道师生关系的培养不是一天两天的事情，而导致这些问题的原因很多。有的是教师没有意识到师生关系在英语教学的中的作用。新课程的推进，英语教学有了小小的改善，但是教师对于师生关系的培养的意识还是不到位。传统的教学方式往往是“填鸭式”的，教学都是以教师的角度，学生盲目接受教学的知识，教学方式也很单一，学生的学习兴趣自然低下，这也使得师生关系仍然处在不稳定的情况下。教师的原因是一方面，学生的自身也需要心理转变。现在大多数学生都是以自己为中心。在这样的年龄，无法正确认清教师对自己的批评，认为只是无理的要求。这是一种常见的心理，特别是在师生关系中，如果无法转变这种心态，就无法培养和谐的师生关系。正是因为这样的一系列问题，我更加意识到师生关系在教学中的作用，英语教学的目标不是和语文数学一样有固定的答案，学生不是通一些简单地规律就能掌握知识的的。英语有丰富的词汇需要学生掌握，学生口语的培养也很重要，教师应该转变传统方式，培养和谐的师生关系，为英语教学的成功取得奠定基础。学生在一个良好的氛围中，与老师和谐相处，便于教学过程中的相互促进，相互交流。这就需要我们英语教学工作者从现在做起，以培养和谐师生关系为目标。第一，兴趣是最好的老师，如何培养学生学习兴趣很重要，学生的兴趣来自于教师的教学，什么样的教学决定什么样的教学质量。教师运用合理的教学方式，培养学生的兴趣，引导学生熟悉学习情境，教师用心的教学自然得到学生的认同。在课堂上，和谐的学习气氛给学生平和的心境，给予学生和老师交流的机会，而不是单纯的教授知识。我们作为教师的任务不仅仅在于教授知识，而是为了学生的未来做个引导。教育也是一门艺术，教师就是一个艺术家。面对不同的学生，老师遇到的是不小的挑战。不是每一个学生都能很好的接受老师的批评，这也会影响学生自信心的培养。如果在教学过程中，教师只是一味得批评学生，学生就会渐渐失去自信心。在中学生这样的年龄，一般都是靠周围人的评价来认识自己。学生觉得得不到老师的认可，师生关系自然就无法和谐。课堂是教师与学生交流的舞台，也是师生之间相互了解的平台。教师合理把握课堂的氛围，注重提升学生的学习兴趣，这样才能达到教学效果。师生关系的和谐，是学生的教师教学的肯定和喜欢，学生也会在教学过程中对老师加深了解，尊敬老师的教学成果。热烈的课堂气氛是和谐师生关系的表现。我们也可以从日常的交流中看出师生关系的和谐。学生愿意和某个老师发自内心的打招呼，这也是一种教学成果。课堂的英语教学更加贴近生活，而不是为上课而说英语，从而提升学生学习主动性。教师有很多种，教学方式自然也就有很多种，处理好师生关系的方式也有很多种，以下是我的几个建议和经验：和谐的课堂氛围，给予学生主动说英语的机会，在每次口语练习中耐心教学，不因为学生的错误而夸大批评，让学生得到尊重，让学生对英语学习充满自信。教师批评教育要讲究方法，对于敏感的学生可以单独教育，让学生感受到教师关心。这就要求教师对学生的了解要深入，不要未搞清事实大发脾气，学生也是需要尊重的。我们在教学过程中更多的是要求学生尊重老师，而忽视对学生的理解。所以，在解决问题时教师要理性，不能片面看待问题。每个学生都是有优缺点的，不能光靠成绩判断一个学生品行的好坏。新的时期，课程改革的同时，改善师生关系成为关键。有个和谐的师生关系，就有了和谐的学习氛围，学习效果就会提高。和谐的师生关系也让学生在处理人际关系方面有一些认识。英语教学在改革中也给教师提出更高的目标，社会需要更多的英语人才，我们在培养学生口语能力的同时，全面提升学生的自身能力。作用于消化系统的药物作用于消化系统的药作用于消化系统的药物1消化系统药物助消化药抗消化性溃疡药物止吐药泻药止泻药利胆药消化系统药物2抗消化性溃疡药物指胃及十二指肠溃疡药,发病率约10%,男>女认为:“攻击因子”作用增强“防御因子”受损抗消化性溃疡药物3第一节抗消化性溃疡药分类抗酸药抑制胃酸分泌药黏膜保护药抗幽门螺杆菌药第一节抗消化性溃疡药4内谷胺促胃液泰奥美拉唑西咪替」组胺……抗酸药PGE,PGI门」螺杆鹵米索前列醇主细胞铋剂抗菌药卡黏液硫糖钽甘酸钠卡HCO铋剂黏膜细胞黏膜层s:仑西平胃腔图31-1溃疡病发病因素与药物治疗+:促进;:抑制;虚线:药物的抑制作用;实线:药物的保护作用;G:促胃液素受体;H2:组胺H2受体PG:前列朦素受体;M:M胆碱受体内谷胺5抗酸药常用的药物有:氢氧化镁(magnesiu