胸腔闭式引流管的护理讲解课件

胸腔闭式引流管的护理讲解51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。胸腔闭式引流管的护理讲解胸腔闭式引流管的护理讲解51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。胸腔闭式引流營的护理主讲人:黄艳嫦健康宣教向患者及家属讲解放置管道意义及维护的相关注意事项:①床上翻身、坐起等活动时要注意保护引流管,避免滑脱、打折扭曲②下床活动时,引流瓶位置应低于膝关节,并保持密闭,摆动幅度不可过大③大便时要双折引流管,引流瓶低于胸腔出口平面,避免引流液返流;但对有气体逸出的患者,需始终保持引流管通畅,绝不可随意夹管④加强营养,若无禁忌症可予高蛋白饮食⑤加强深呼吸功能锻炼,鼓励咳嗽咳痰、吹气球训练教会患者及家属管道滑脱的应急措施指导患者肢体功能锻炼学生生活中的化学知识无处不在，在进行系统的化学知识学习之前，学生在日常生活中就接触了大量的化学知识。例如学生早餐常吃的馒头就是面团经过发酵制成的，而发酵过程中会产生乳酸，为了中和掉乳酸，需要加入一些纯碱与其反应。同时，化学存在于学生的各种活动中，例如有些学生懂得了可以用醋洗去杯底水垢的“生活窍门”，有些学生掌握了用二氧化碳加压溶解制成爽口汽水的“绝活”……所有这些，都是化学在生活中无处不在的体现。由于初中生的心理特点更多地倾向接受形象生动及宏观的东西，而化学研究的却是抽象且微观的理论知识，因此如果不采取有效的教学方法，学生对化学学习的兴趣就会随着学习的深入而消失。实践证明，情景教学，也就是通过生活中的化学现象导入课堂教学，是有效的教学方法之一。例如在进行“置换反应”知识点的学习时，就可以让学生联系自己在生活中碰到的新买的铝壶在烧过开水之后就会出现小黑点这个现象，讲述铝的性质及置换反应的条件等。由这些例子说明生活中的化学是课堂情景教学的最佳资源。日常生活中蕴藏着大量化学现象，教师在进行课堂导入时，通过选用恰当的常见化学现象，可以激发学生的求知欲望，提高学生对新知识学习的热情。例如在学习“碳和碳的氧化物”知识时，就可以结合生活中的化学现象进行导入：家里房子粉刷时，墙壁会越来越白，而且还会“出汗”，这与熟石灰的什么化学性质有关？为什么新装修的房子需要买一些活性炭放在里面一段时间之后才能入住？冬天人们用木炭取暖时为什么要保持室内空气的流通？……这些现象都和碳及碳的氧化物密切相关，教师通过挖掘生活中的这些化学教学素材，并将它们应用到课堂教学中，将枯燥无味的化学知识融入到丰富多彩的现实生活中，不但让学生感受到了化学的魅力，而且启发学生形成了善于发现生活现象的本质的能力。化学作为初中的一门基础学科，免不了会受到应试教育的影响。在这种压力之下，教师就会有在课堂教学中进行知识灌输的冲动，这样的课堂教学收效甚微，因为学生素质的提高不仅是知识的灌输，更重要的是动脑思考、动手解决问题能力的提高。教师应该通过科学的课堂教学设计，将生活问题的解决和化学知识联系在一起进行有效学习。在学习“水的净化”这一节内容时，老师就可以引导学生思考：“为什么自来水不宜用来养鱼？要进行怎样的处理之后才可以？”这样，学生不仅对未处理的自来水不宜用来养鱼有所了解，而且对以后将要学习的“氯气”的基本特性有了一定的认识，还解决了生活中的问题，提高了学生的化学素质。化学课堂的实验教学本质是学生生活实践的一部分。整体来看，初中化学课堂教学分为两部分，一是化学知识学习，二是化学实验。前者主要是理论的学习，后者是理论联系实际的学习，所以，后者在化学学习中占有更加重要的地位。化学实验的操作能够最大限度地调动学生的积极性和主动性，培养学生的动手和动脑能力，通过化学实验教学，能够使得学生充分学习和体验化学现象，并得到相关化学知识。例如在进行碱溶液与酚酞试液反应会变红的实验设计时，就可以联系白纸变红字的魔术表演，通过用酚酞液在白纸写字，晾干后喷上氢氧化钠溶液出现红字，鼓励学生进行类似操作。化学教学的目标不仅是要让学生掌握化学基础知识，更重要的是要让学生将学习到的化学知识运用到生活实践中。例如在学习了燃料燃烧对环境的影响之后，鼓励学生进行环保实验，分析大气污染的主要成分；学习了关于水的化学知识之后，让学生对雨水的pH值进行测量，对酸雨出现的原因、危害进行分析，等等。初中化学课堂是解释生活中的化学现象的重要舞台，而学生生活实践则是学生实践化学知识，解决生活中化学问题的“第二课堂”。一、小学班主任管理中语言艺术与沟通方法的应用方式（一）通过情感交流管理小学生在小学班级整个管理的过程中，班主任要对小学生的心理以及生理变化予以时刻的关注和重视，并且要站在?W生的立场上对问题加以考量，要将自己想象成一位学生，这样才能对学生的情感以及思想有更加深入的了解。同时，班主任在管理班级的过程中需要与学生之间加强情感交流，并与他们做朋友，而且在交流的过程中，要注意情感的投入以及沟通方法的合理采用，这样才能有效地拉近班主任与学生之间的距离，从而使双方产生情感上的共鸣。处于小学阶段的学生，大多缺乏较强的自控能力，因而在学习的过程中容易出现各种问题。而班主任在对学生进行劝导的过程中，必须注重一定的针对性，同时说话的语气也要格外注意，这样才能让学生感受到班主任的关爱之情。而在班主任的批评中，学生也能准确地认识到自己的错误，并通过班主任的话语获得纠正错误的决心。因此，小学班主任在管理班级的过程中，一定要注重管理语言的艺术性，并且要将语言赋予充沛的情感，这样的班级管理中的语言才能具备较强的感召力以及丰富的思想情感，从而使小学生不会对班主任产生情感上的排斥，并从内心深处真正接受班主任的劝导和管理。（二）通过道理说服管理小学生在小学班主任管理班级的过程中，还应注重用道理说服小学生。即班主任在劝导和管理小学生时，要时刻关注道理说服。一旦管理班级过程中出现任何的问题，都需要在讲道理的基础上通过多种角度来思考和解决问题。同时在劝导和管理小学生的过程中，班主任也要注重语言艺术以及沟通方法，要通过合适的语言和沟通方法，对小学生动之以情、晓之以理。在管理小学班级的过程中，班主任所采用的语言以及沟通的方法，必须得到班上小学生的普遍认可，同时班主任还需按照校规校纪，对管理班级的模式进行合理的制定，这样才能达到以理服人的目的。只有这样，班主任的管理与劝导，才能让小学生体会到一定的感情和道理，从而达到提高小学生学习质量的目的。二、小学班主任管理中语言艺术与沟通方法的加强策略（一）构建和谐的师生关系在小学生学习基础知识的过程中，班主任占据了非常重要的地位，因此，班主任应该更加真诚地对待每一位学生。在小学班级管理的过程中，班主任与小学生之间的关系，不应该是上级与下级的关系，这种关系只会让小学生产生畏惧心理，因此班主任与小学生之间应当保持良好的朋友关系。在小学班级管理的过程中，班主任与小学生之间应该是相互平等的关系，这样小学生才愿意主动与班主任进行交流，且在课堂教学的过程中，小学生也能积极地配合班主任，从而达到提升学习质量的目的。例如，某些小学生在心情欠佳的时间段内，其课堂学习就会脱离正常的状态，且对于老师所讲述的内容，也无法将精神集中起来。而这时，班主任就必须对这些学生的情况进行深入的了解，并采取有效的措施帮助学生舒缓情绪。在这个过程中，班主任要尽可能以朋友的身份给予小学生一定的关心和帮助，并利用自己以往的经验对小学生加以劝导，这样就能帮助他们排解心中的疑问和困惑，从而达到快速恢复情绪和状态的目的。（二）设计针对性的管理语言在进行小学班级管理的过程中，班主任还需要深入地了解每个小学生的特点，并设计出具有针对性的管理语言和管理模式。由于小学生存在较大的个性差异，因而班主任在运用语言艺术进行管理的过程中，就必须结合他们的个性特点进行针对性的劝导和管理。例如，性格比较内向的小学生，他们比较排斥班主任的管理和劝导，针对这一部分的学生，班主任就需对其想法进行深入的了解，这样才能更好地管理整个班级。综上所述，小学班级管理是一项复杂而又艰巨的任务，因此，班主任必须保持充足的细心和耐心，并时刻关注小学生的心理变化。同时在管理班级的过程中，教师还应该注重应用语言艺术以及合理的沟通方法，这样班级管理工作才能达到事半功倍的效果胸腔闭式引流管的护理讲解51、山气日夕佳，飞鸟相与还。胸腔闭1胸腔闭式引流營的护理主讲人:黄艳嫦胸腔闭式引流營2健康宣教向患者及家属讲解放置管道意义及维护的相关注意事项:①床上翻身、坐起等活动时要注意保护引流管,避免滑脱、打折扭曲②下床活动时,引流瓶位置应低于膝关节,并保持密闭,摆动幅度不可过大③大便时要双折引流管,引流瓶低于胸腔出口平面,避免引流液返流;但对有气体逸出的患者,需始终保持引流管通畅,绝不可随意夹管④加强营养,若无禁忌症可予高蛋白饮食⑤加强深呼吸功能锻炼,鼓励咳嗽咳痰、吹气球训练教会患者及家属管道滑脱的应急措施指导患者肢体功能锻炼健康宣教3如气胸病人多数急诊人院,尤其初患由于疾病的折磨及知识的缺乏,常常是惶恐不安,易加重病情。因此病人人院时要热情接待,态度和蔼,语言亲切,适当时机给予必要的解释及对疾病知识的宣教,鼓励病人战胜疾病,并举出类似抢救成功的病例,使病人从紧张状态中安静下来,以利于恢复健康如气胸病人多数急诊人院,尤其初患由于4学习月标1.了解胸腔闭式引流的目的及装置2.理解胸腔闭式引流的原理3.掌握胸腔闭式引流管的安放位置4.掌握胸腔闭式引流的护理5.掌握胸腔闭式引流的健康宣教及出院指导学习月标5内容提要1.复习胸膜腔有关知识2.胸腔闭式引流的目的3.题团式流的适应症与4.胸腔闭式引流的装置5.胸腔闭式引流的原理腔闭式引流管的安放位7.胸腔闭式引流管的护理几种常见的异常水柱波9.健康宣教内容提要6胸膜腔有关知识1.胸膜腔是由脏胸膜与壁胸膜之间形成的封闭腔隙腔内呈负压,正常平静呼吸时吸气压力为-0.81.0kpa(-8-10cmH2O)呼气时-0.3-0.5kpa(-3cmh.O)3.胸膜腔负压是维持肺气体交换的重要条件胸膜腔有关知识7①引流胸膜腔内液体,血液及气体②重建胸膜腔内负压,维持纵隔的正常位③促进肺的膨胀①引流胸膜腔内液体,血液及气体8适应症自发性气胸,肺压缩大于50%者外伤性血、气胸大量胸腔积液或持续胸腔积液,需彻底引流,便于诊断和治疗者4.开胸术后引流5.脓胸早期彻底引流,有利于炎症消散和促进肺复张适应症9气胸分类:1.闭合性气胸症状:胸闷、胸痛、气促和呼吸困难,其程度随胸膜腔气量和肺萎陷程度而不体征管向健侧移位,患侧胸部饱满,叩诊呈鼓音,听诊呼吸音减弱甚至消症状:表现为气促、明显呼吸困难、鼻翼煽动、口唇发绀,重者有休克体征:可见患侧胸壁的伤道,呼吸时可闻及空气进出胸腔伤口的吸吮样侧胸腔叩诊呈鼓音,听诊呼吸音减弱甚至消失健侧移位。症状:病人表现为严重或呼吸困难、发绀、烦躁、意识障碍、大汗淋漓、昏迷、休克,甚至窒息体征:气管明显冋健侧偏移,颈静脉怒张,患侧胸部饱满,肋间隙增宽诊呈鼓音;听诊呼吸音气胸分类:10胸腔闭式引流的装置1.胸腔闭式引流管水封瓶引流瓶Drainagebottl胸腔闭式引流的装置11胸腔闭式引流管的护理讲解课件12胸腔闭式引流管的护理讲解课件13胸腔闭式引流管的护理讲解课件14胸腔闭式引流管的护理讲解课件15胸腔闭式引流管的护理讲解课件16胸腔闭式引流管的护理讲解课件17胸腔闭式引流管的护理讲解课件18胸腔闭式引流管的护理讲解课件19胸腔闭式引流管的护理讲解课件20胸腔闭式引流管的护理讲解课件21胸腔闭式引流管的护理讲解课件22胸腔闭式引流管的护理讲解课件23胸腔闭式引流管的护理讲解课件24胸腔闭式引流管的护理讲解课件25胸腔闭式引流管的护理讲解课件26胸腔闭式引流管的护理讲解课件27胸腔闭式引流管的护理讲解课件28胸腔闭式引流管的护理讲解课件29胸腔闭式引流管的护理讲解课件30