职业紧张与妇科内分泌及干预课件

职业紧张与妇科内分泌及干预21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。职业紧张与妇科内分泌及干预职业紧张与妇科内分泌及干预21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。积业紧张与妇科内分泌及干预北京妇产医院7辉新动态新热点新讨论康的主题进入21世纪,在人类社会进步和发展中,生命的准备,生命的保护和生活质量将成为健康有关的三个主题,营养、环境和行为的改善将是维护健康的三大要素,以促进健康和保护健康为中心,从而加强健康教育,提高人们的自我保健能力,建立有益于健康的生活方式和环境,向健康的新地平线迈进,是妇女健康发展的方向。当前，创意写作越来越受到人们的欢迎，通过创意写作，人们可以尽情的发挥想象，把自己的想法表达出来，摆脱郁闷的思想。对于小学生创意写作素养的培养，教师要教给学生合适的方法，进行逐步的培养，让学生逐步的积累和提高[1]。一、多体验，多积累不同于传统的作文课，在小学创意写作课程中教师要进行创意的安排，这样才能激发学生的灵感。教师要和小学生进行有效的沟通，这样才能了解小学生的理解能力和水平。教师要以小学生的实际水平安排课堂内容，让学生有话说、有思路，在此基础上让学生进行创意的表达。2017年3月，笔者以旅游计划为主题进行了小学四年级创意写作活动。笔者没有让学生立即进行写作，而是先让学生回忆自己去过的地方，有什么美丽的景色，发生了什么有趣的事情，学生们积极发言，把自己的经历和大家一起分享。之后引导学生进行旅游计划的设计，问学生今年打算去哪，为什么要去，和谁一起去，需要带上什么，交通工具怎么解决等等。之后，让学生进行创意写作，对其进行了设置：第一，在网上查出旅游路线，旅游后，看看你查的旅游线路对不对，进行修正。第二，在旅游前对需要旅游的景点进行规划，了解当地的风俗习惯和特产。第三，在旅游中需要拍摄什么，通过摄影的图片能够表达什么，在旅游后进行整理。第四，记录花费，总结经验。第五，在旅游当地，和自己的朋友进行通话，表达自己的真情实感。第六，用手机录下当地的方言和景色。当学生在旅游地回来以后，他们按照上述的环节进行了操作，带回来大量的图片和资料，笔者要求他们对资料进行整理，表达自己对旅游的真情实感，学生没有出现无法写作的现象，而是都发挥了自己的想象，进行了有创意的写作。笔者把他们的作品在班级进行了展览，学生对其它同学的思路进行了借鉴，很感兴趣。这样的写作教学方式贴近学生的实际，学生有真情实感，写作中能够产生创意的思路[2]。二、进行思维方式的转变对于小学生的创意写作，笔者认为，教师只要设置符合小学生特点的主题，学生都能够进行写作，主要就是学生的写作创意不够，没有新鲜感。对于这种情况，笔者认为主要是因为小学生的创意体验不够，包括创意阅读、创意借鉴等等，教师可以设置相应的活动来加强学生的创意体验，比如，对于有创意的写作进行展览，让学生进行比较和借鉴，看看他的写作思路和自己相比有哪些创意，这是锻炼学生的有效方式。创意写作是创意思路和写作能力的融合，只有相互借鉴，创意阅读，才能广开思路。在2017年7月，笔者在小学四年级创意写作中，给每位同学发一粒玉米、一粒花生，让学生放在有水的容器中进行观察培养，同时进行创意写作。笔者是这样进行指导的：第一，在放进容器之前摸摸玉米、花生，放进水里后摸摸，三天以后再摸摸，进行对比分析。第二，在放进之前闻闻它们的味道，三天后闻闻它们的味道。第三，在放进之前看看玉米和花生的颜色，放进水里后的颜色，三天后颜色有什么变化。第四，观察它们发芽的时间和速度和颜色。第五，当你看到它们发芽时，你的心情是怎样的，记录下来。第六，和其他同学对比一下你的发芽有什么不同。第七，把你的玉米、花生芽带到学校来，让大家观察、比较。为了更好的写创意观察日记，笔者把高年级学生的创作观察日记进行了展示，学生在浏览了多篇创意写作以后，有了自己的设计思路，知道如何进行设计和表达才会有新鲜感。在此次活动中，笔者通?^实验让学生有了创作体验，通过借鉴创意写作让学生的写作思路更开阔，更有创意。学生的能力是需要培养的，教师要注重对学生的引导，让学生多借鉴一些优秀的表达和思路，使自己更有灵感。为了让学生的写作更有思路，教师还可以采用多媒体的方式，通过设置合理的图片和视频，将学生带到特定的情境之中，学生获得了真情实感，就会有更好的写作思路。创意写作能力不是一蹴而就的，需要进行长期培养。要有积累和释放的过程，平时要多阅读一些适合年龄段的文章，同时要留意身边的人和物，丰富自己的体验，只有做到知识储备多，自己体验的事情多，在写作的时候才会思如泉涌，更有创意性。三、结束语创意写作离不开学生的体验，教师在进行课堂设计的时候，要做到和学生的实际保持密切的联系，通过教师的合理引导，能够让学生把自己的经验表达出来，在此基础上进行有创意的表达。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，“减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育刻不容缓的问题。要切实加以解决”，这是提高民族整体素质，促进青少年健康成长的需要。“减负”工作已在全社会引起广泛的关注和强烈反响。作为一名高中语文教师，应重视研究在减轻学生负担的情况下，保证和提高教学质量。“减负”不是让学生整天无所事做，降低要求。只是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担。只有扔掉了包袱，才能前进的更快。那么，如何扔掉包袱，提高教学质量呢？下面是我的一些看法。一、激发兴趣激发情趣就是要把学生已经形成的，或潜在的学习需要充分调动起来，让学生们对语文学科充满情与爱，这种情趣越浓，学习的积极性就越高。通常的做法是：1、情境法就是学生读时，通过课文的文字表达，加上自己合理的想象，自然而然地进入到文章描绘的情境，使课文中刻画的人物，抒发的情感和优美的意境在头脑中浮现出来，以便进一步理解文章内容。这种方法多用于诗歌和散文。高中生活跃、纯真、智慧，表现出强烈的求知欲和好奇心。因此，效果很好。2、引用法引用本是一种修辞方法，这里只是借用这个概念。在课堂教学中，教师恰当而巧妙地引入名人言论，诗文、曲故、成语、谚语，史料等，甚至是奇闻轶事，来帮助自己阐明观点，说明问题，介绍知识，增强了语言的说服力和感染力。这种围绕教学目的而增加的佐证材料，看似谈天说地，道古论今，实际上实在触类旁通地开拓学生思路，给学生以深入浅出的启迪，豁然开朗的激励。比如我在讲授《林黛玉进贾府》一文时给学生们讲了曹雪芹小传，学生们听得非常专注。下课后学生们议论说，我们从来没有掌握过《红楼梦》作者的这些事迹，现在，我们很想读一读原著。无疑，学生们的兴趣上来了。同时丰富了他们的知识，拓展了他们的视野。3、实验法这里借用理科上的一个术语，看似与情趣毫不相关，实则不然。这种对激发兴趣，效果更佳。它主要包括朗读、演讲，分角色朗读、表演等这是一种学生在学习中的心理活动从低级阶段发展到高级阶段的过程，是学生经历了有价值的心理满足过程，自信心，智能都能得到了发展。例如在讲话剧《雷雨》时，让部分学生试演一场或一个片段。不仅增强了学生对文章的兴趣，同时还加深了对文章的理解，对文中人物形象的把握。而更主要的是让学生体验成功的快乐。二、教给方法“情趣”有了，学生才能主动去学，不把语文学习当作负担，这本身就是“减负”。一名优秀的老师只教授知识是不够的，重要的是传授方法。实现“教是为了达到不需要教”这一重要改革观。叶老“教是为了不需要教”的改革观从萌生，发展到形成，完善的全过程，在、充分说明其核心是培养能力，发展智力，从而为培养造就一代新人提借根本性的基础。在具体教学中，我采用了“自学――精讲――演练”学导式教学方法。这种教学法是学生在教师指导下进行自学的一种教学方法。它把学生视为学习的真正的主人，把学生在教学过程中的认识活动视为教学活动的主体。让学生主动地获取知识，从而发展他们的智能。1、自学包括下课，课上两个方面，使学生养成独立钻研教材的习惯，培养自学探索能力。通过系统地预习，自学和尝试性地练习等过程，发现疑难、提出问题。在课前，先把教学安排，教学大纲，每课的目的要求和教材编排特点，提示给学生，让学生按要求在设有老师的情况下自学教材内容，边看书边思考，“学贵有疑”。提倡动口、动手、动脑。自己能解决的问题有自己来解决，能自己归纳的问题自己由自己归纳，解决不了的问题由学生自己提出来，变一般性预习为探索性预习。在课内主要是学生之间展开讨论，来解决自己提出的疑难问题，充分调动学生的积极性，培养他们的口语表达，思维训练的参与能力。“自学”是实现“教是为了不需要教”的前提。2、精讲要减轻学生的负担，教师就要有的放矢。画龙点睛。所谓精讲，指的是教师传授知识的全过程要精。教师精讲好总在诱导、点拨或归纳、总结、学生无力弄清的重大难点和教材要求的关键，一定要精讲、精讲中也要着重讲请问题的思路，引导学生自己做结论，锻炼学生的智力。精讲是在学生自学基础上，教师根据教学重点和难点进行的。讲解应根据需要，可详讲的详讲，可略讲的略讲，甚至不讲。提倡学生学习课文的精华和要点，而不是平均使用力量，面面俱到。教学实践证明，教一篇课文尽力求全，胡子眉毛一把抓，多是蜻蜓点水，学生未必能够掌握，而集中精力，取其精华，突破一点，使学生深入理解，牢固把握，这样日积月累，学生反而可以学到更多的东西。尤其是，精讲的实施，用时少而功效大，使教学效率有了明显的提高。例如在讲解《林教头风雪山神庙》时，我只讲了“雪”的作用，其他方面从略，取得了良好的教学效果。精讲是实现“教是为了不需要教”的有效途径。3、演练演练是在复习当堂所学内容之后，进行作业和练习。通过演练，就能使学生对所学知识加深理解和巩固；并能做到运用和发展，使知识、技能转化为能力；同时叶可得到信息反馈，发现不足及时补救。演练过程一定要精，不能搞题海战术，要通过较少的练习，取得较多的效果，使练习做到事半而功倍，但演练绝对不是单纯数量上的少练；演练要保证质量，而且要提高质量，使精选的练习题具有代表性，能够以一当十，以少胜多。在演练时，可根据学生的不同程度，分别提出不同要求。让他们能跳起来够着。这就要求练习题的选择要精心设计，反复推敲，使其具有代表性和针对性。这是提高练习的效率的首要环节。如果，随随便便地，不加选择地碰到什么题都做，就会事倍功半，演练的主要目的是巩固所学知识，使其达到能够对立运用的能力，其终极目的就是把知识转化成能力，全面提高学生的素质。学导式教学法的主要功能就是培养自学兴趣，养成自学习惯；培养探索兴趣，养成钻研精神。总之，在新的教育形势下，在新课改教育精神指引下，广大教育工作者必须切切实实为减轻学生的课业负担而努力，在教学上要认真贯彻学生为主体、教师为主导，训练为主线的三围教学形式。不能再采取满堂灌、添鸭式了，必须以“学生为本位”。教学“无非教师帮着学生学学习的一串过程”。“务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索”。要认清学习语文的目的在运用。教师要诱导学生“运其才智，勤其练习，领取之源广开，纯熟之功弥深”。叶老说：“教材无非是例子”。学生们不应迷信书本。教师要千方百计地使学生成为受教育和学习的主人，不仅要继续强化学生主人的欲望，而且要提高学生当主人的能力，使学生比过去更想当主人和更会当主人。使学生不仅在形式上减轻负担，更主要的是在精神上减轻负担。职业紧张与妇科内分泌及干预21、静念园林好，人间良可辞。职业1积业紧张与妇科内分泌及干预北京妇产医院7辉新动态新热点新讨论积业紧张与妇科内分泌及干预2康的主题进入21世纪,在人类社会进步和发展中,生命的准备,生命的保护和生活质量将成为健康有关的三个主题,营养、环境和行为的改善将是维护健康的三大要素,以促进健康和保护健康为中心,从而加强健康教育,提高人们的自我保健能力,建立有益于健康的生活方式和环境,向健康的新地平线迈进,是妇女健康发展的方向。康的主题3P女性健康的重要性女性健康是人类发展人类发展妇女地位妇女健康必由之路生殖健康母亲安全P女性健康的重要性4健康现念的变化旧观念新观念疾病导向→→→→→→→→→健康导向治疗→→预防生物学模式→→→→→→→→生物、心理、社会他人治疗→→→自我保健健康现念的变化5W0对全球人体素质和平均寿命进行测定,对年龄的划分标准作出了新的规定。该规定将人的一生分为五个年龄段。即:44岁以下为青年人;45岁至59岁为中年人;60岁至74岁为准老年人;75岁至89岁为老年人;90岁以上为长寿老人这五个年龄段的新划分,将人类的衰老期推迟了10年。W0对全球人体素质和平均寿命进行测定,对年龄的划62世纪公共卫生问题的热点人口的大量流动给疾病的传播和流行带来隐患环境污染日益威胁着人类的安全人口老龄化成为公共卫生的新课题非传染性疾病的发病率明显上升职业有害因素对健康的影响营养保健积业紧张及压力问题的研究亚健康状态的康复延缓衰老的研究健康促进与保健措施的研究2世纪公共卫生问题的热点7职业紧张与妇科内分泌及干预课件8关于职业压力的问题在世界范围内愈来愈受到重视一日本工业卫生年度报告:典型的职业中毒病人逐渐减少,不良工作方式所致疾病的人数逐渐增多。所引起的缺勤率男性为62.9%,女性为72.5%。据英国的数据资料:每年因工作压力所导致的冠心病死亡者约18万,每年所造成的工作日损失为7000万天;所有因病缺勤的30%~40%是由于心理和情绪失调所致。在美国,自从加利福尼亚州最高法院于70年代初确认首例压力性残疾以来,目前每年因精神压力损害致相关性赔偿达3000例以上。关于职业压力的问题在世界范围内愈来愈受到重视9职业压力因素同身心性疾病的死亡率的因果关系,环节很多,复杂而且相互联系,来自欧洲国家的报告普遍认为:职业人群中生理和心理反应的总体水平增高。一经受压力的总量增加。具有不同社会经济地位的人所经历的压力类型大不一样。一年轻人中主诉具有精神压力性质的疾病症状正在增加整个就业人群将近一半在他们工作中是不愉快的。多达90%的人在消耗大量的时间和精力从事与他们生活目标关系不大的工作。看过精神病医生的职业人士中间大约有75%的人有归因于缺少工作满意感的经历(此为工作压力指标)。职业压力因素同身心性疾病的死亡率的因果关系,环节10在我国,据余善法等的调查,某些职业人群因工作压力所致的精神卫生不良率也在20%以上。在对北京10000名25-45岁的城市职业已婚妇女调查显示,有80.75%的女性认为压力很大。由于社