哥白尼发表了课件

23.学与问23.学与问1有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,2有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,3有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,4三人行，必有我师焉。

----孔子敏而好学，不耻下问。----孔子

三人行，必有我师焉。5学习要求：快速默读第2和第4自然段思考探究这两件事有什么相同点？又有什么不相同的？请你用简洁的语言标注一下。学习要求：6相同点:都是讲大科学家小时候通过勤学好问而取得成就的故事。相同点:都是讲大科学家小时候通过勤学好问而取得成就的故事。7相同点:都是讲大科学家小时候通过勤学好问而取得成就的故事。相同点:都是讲大科学家小时候通过勤学好问而取得成就的故事。8

哥白尼发表了《天体运行论》，推翻了统治长达一千多年的地心学说。哥白尼发表了《天体运行论》，推翻了统治长达一千多9

沈括著有《梦溪笔谈》，内容涉及天文、数学、物理、化学、地质学、气象学、地理学、农学、医学等。沈括著有《梦溪笔谈》，内容涉及天文、数学、物理、10不相同不相同11不相同1.国籍不同，领域不同不相同1.国籍不同，领域不同12不相同：表达的侧重点不同。哥白尼的事例侧重告诉我们要学会发现问题，多多提问。沈括的事例侧重告诉我们要善于将勤学好问和观察思考结合起来解决问题。不相同：13不相同：1.国籍不同，领域不同2.表达的侧重点不同。哥白尼的事例侧重告诉我们要学会发现问题，多多提问。沈括的事例侧重告诉我们要善于将勤学好问和观察思考结合起来解决问题。不相同：1.国籍不同，领域不同14相同点:都是讲大科学家小时候通过勤学好问而取得成就的故事。不相同：

1.国籍不同，领域不同

2.表达的侧重点不同。哥白尼的事例侧重告诉我们要学会发现问题，多多提问。沈括的事例侧重告诉我们要善于将勤学好问和观察思考结合起来解决问题。相同点:不相同：15学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的16

快速默读三段资料，思考哪一段资料最能将“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”，这一观点讲清楚，并说明理由。快速默读三段资料，思考哪一段资料最能将“学与问17事例1.有一天，杨时与他的学友因对某问题有不同的看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。这时，远山如玉簇，树林如房屋也被上了洁白的素装。杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。事例1.18事例2.

我国著名生物学家童第周，小时候好奇心强，脑子里好像装满了“为什么”似的。一天，他在玩耍的时候，突然发现石板上排列着一行小坑。咦，这是谁凿的呢？凿这一溜小坑有什么用呢？他把父亲从屋里拉出来接连问了几个为什么。父亲一看笑着说：“小傻瓜，这些坑不是人凿的，是檐头水滴出来的！古人老话‘滴水穿石’呀！学知识也要靠一点一滴积累，坚持不懈才能获得成功。”事例2.19事例3.

牛顿是英国最伟大的科学家。1665至1667年间，牛顿一直在研读着前辈们的著作思考引力的问题，艰难地寻求着它们的谜底。

一天傍晚，学习了一天的牛顿感到有些疲倦,他想休息一下,于是,信步来到自家的苹果园里,坐在一棵苹果树下,欣赏着满树的果实。一个熟了的苹果从树上掉了下来正好打中了牛顿的脑袋,然后掉到了地上。眼前这种司空见惯的自然现象触发了牛顿的灵感,他忽然想到：为什么苹果只向地面落，而不向天上飞呢？为什么往上抛的物体,最后总要掉下来?这是不是地球具有某种吸引力,能把所有的东西都吸向地球呢？

回到家里后,牛顿的思绪仍在继续驰骋，他分析了哥白尼的日心说和开普勒的三定律，进而反复思考，经过一系列的实验、观测和演算，牛顿终于从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因----万有引力的作用。这种来自地球的无形的力拉着苹果下落，正像地球拉着月球，使月球围绕地球运动一样。万有引力的发现，使得人类在探索科学的道路上又迈进了一大步。事例3.20片段练习将“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”这个观点写在片段里，可以放在前，也可以放在后。突出牛顿的国籍、成就等。概括写出牛顿是怎样通过勤学好问来求得真知的，来论证观点。在原文中删改。片段练习将“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能21

牛顿是英国最伟大的科学家。1665至1667年间，牛顿一直在研读着前辈们的著作思考引力的问题，艰难地寻求着它们的谜底。牛顿是英国最伟大的科学家。1665至1667年22

一天傍晚，学习了一天的牛顿感到有些疲倦,他想休息一下,于是,信步来到自家的苹果园里,坐在一棵苹果树下,欣赏着满树的果实。一个熟了的苹果从树上掉了下来正好打中了牛顿的脑袋,然后掉到了地上。眼前这种司空见惯的自然现象触发了牛顿的灵感,他忽然想到：为什么苹果只向地面落，而不向天上飞呢？为什么往上抛的物体,最后总要掉下来?这是不是地球具有某种吸引力,能把所有的东西都吸向地球呢？

回到家里后,牛顿的思绪仍在继续驰骋，他分析了哥白尼的日心说和开普勒的三定律，进而反复思考，经过一系列的实验、观测和演算，牛顿终于从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因----万有引力的作用。这种来自地球的无形的力拉着苹果下落，正像地球拉着月球，使月球围绕地球运动一样。万有引力的发现，使得人类在探索科学的道路上又迈进了一大步。一天傍晚，学习了一天的牛顿感到有些疲倦,他想休23

一天傍晚，学习了一天的牛顿感到有些疲倦,他想休息一下,于是,信步来到自家的苹果园里,坐在一棵苹果树下,欣赏着满树的果实。一个熟了的苹果从树上掉了下来正好打中了牛顿的脑袋,然后掉到了地上。眼前这种司空见惯的自然现象触发了牛顿的灵感,他忽然想到：为什么苹果只向地面落，而不向天上飞呢？为什么往上抛的物体,最后总要掉下来?这是不是地球具有某种吸引力,能把所有的东西都吸向地球呢？一天傍晚，学习了一天的牛顿感到有些疲倦,他想24

一天傍晚，学习了一天的牛顿感到有些疲倦,他想休息一下,于是,信步来到自家的苹果园里,坐在一棵苹果树下,欣赏着满树的果实。一个熟了的苹果从树上掉了下来正好打中了牛顿的脑袋,然后掉到了地上。眼前这种司空见惯的自然现象触发了牛顿的灵感,他忽然想到：为什么苹果只向地面落，而不向天上飞呢？为什么往上抛的物体,最后总要掉下来?这是不是地球具有某种吸引力,能把所有的东西都吸向地球呢？一天傍晚，学习了一天的牛顿感到有些疲倦,他想25

回到家里后,牛顿的思绪仍在继续驰骋，他分析了哥白尼的日心说和开普勒的三定律，进而反复思考，经过一系列的实验、观测和演算，牛顿终于从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因------万有引力的作用。这种来自地球的无形的力拉着苹果下落，正像地球拉着月球，使月球围绕地球运动一样。万有引力的发现，使得人类在探索科学的道路上又迈进了一大步。回到家里后,牛顿的思绪仍在继续驰骋，他分析了哥白尼的26

回到家里后,牛顿的思绪仍在继续驰骋，他分析了哥白尼的日心说和开普勒的三定律，进而反复思考，经过一系列的实验、观测和演算，牛顿终于从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因------万有引力的作用。这种来自地球的无形的力拉着苹果下落，正像地球拉着月球，使月球围绕地球运动一样。万有引力的发现，使得人类在探索科学的道路上又迈进了一大步。回到家里后,牛顿的思绪仍在继续驰骋，他分析了哥白尼的27

回到家里后,牛顿的思绪仍在继续驰骋，他分析了哥白尼的日心说和开普勒的三定律，进而反复思考，经过一系列的实验、观测和演算，牛顿终于从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因------万有引力的作用。这种来自地球的无形的力拉着苹果下落，正像地球拉着月球，使月球围绕地球运动一样。万有引力的发现，使得人类在探索科学的道路上又迈进了一大步。回到家里后,牛顿的思绪仍在继续驰骋，他分析了哥白尼的28

回到家里后,牛顿的思绪仍在继续驰骋，他分析了哥白尼的日心说和开普勒的三定律，进而反复思考，经过一系列的实验、观测和演算，牛顿终于从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因------万有引力的作用。这种来自地球的无形的力拉着苹果下落，正像地球拉着月球，使月球围绕地球运动一样。万有引力的发现，使得人类在探索科学的道路上又迈进了一大步。回到家里后,牛顿的思绪仍在继续驰骋，他分析了哥白尼的29

学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。牛顿是英国最伟大的科学家。一天，牛顿坐在苹果树下,一个熟了的苹果从树上掉了下来打中了他的脑袋,掉到了地上。眼前这种司空见惯的自然现象触发了牛顿的灵感,他忽