鄂教版三年级科学下册 （衣服上的水跑到哪儿去了）新课件教学

鄂教版小学三年级科学下册第三单元12.衣服上的水跑到哪儿去了

1.衣服是用哪些材料制作的？2.各种衣料有什么特点？3.晾晒衣服时，衣服上的水跑到哪里去了？12.衣服上的水跑到哪儿去了·推测蘸水在桌面上写个“水”字会有怎样的变化呢？12.衣服上的水跑到哪儿去了·推测湿衣服晾（liàng）一会有什么变化？衣服上的水跑到哪去了呢？12.衣服上的水跑到哪儿去了·实验水跑到哪儿去了？水变成了水蒸气散发到空气中了。水为什么慢慢变少了？1、一般发生在液体表面。

2、在任何温度下都可以发生。

蒸发有什么特点？因为水蒸发了。12.衣服上的水跑到哪儿去了·找一找找一找生活中水蒸发现象：屋顶水盆的水在晴天慢慢变浅；湿衣服在房间里面慢慢变干12.衣服上的水跑到哪儿去了·说一说结合自己的经验，说一说生产生活中人们是怎样利用和防止水分蒸发的？晒盐用保鲜袋保鲜水果用护肤品脸12.衣服上的水跑到哪里去了鄂教版义务教育课程标准实验教科书小学三年级

《衣服上的水跑到哪里去了》是湖北教育出版社的2015年版《科学》三年级下册的内容。这节课通过创设情景，让学生在实际情境中进行科学探究活动，理解蒸发的含义，并能联系生活实际举例说明生产生活中利用和防止水分蒸发的例子。一、说教材三、说教法

本节课的教学活动中，学生是主体，教师的主要任务是让学生理解蒸发的含义，和亲身体验水分蒸发的过程，从而提高学生的动手操作能力，引导学生对蒸发的认识，培养学生对科学探究精神。

本节课我自制多媒体教学课件，创设情境，使得动手和动脑有机结合。我根据学生活泼好动的特点，主要采用自主探究教学，小组合作等教学方法。

四、说学法学生的主要任务是根据教师的教学内容，积极参与教师设计教学活动，进而达到师生互动、生生互动的课堂效果。

因此，在本课的教学中，我主要采用了自主学习法和合作交流法。引导学生运用思——说——做——悟的学习方法，从而体验蒸发的过程并能结合自己的生活经验，举出生活中防止和利用水蒸发的例子，培养其动手实践能力。五、说教学目标1.能对衣服上的水跑到哪里去了进行猜想，并设计实验进行研究。2.能对隐藏在不同蒸发实验背后的水去向做出合理的分析。3.知道蒸发一般发生在液体表面，且在任何温度都可以发生。4.能联系实际举例说明生产生活中利用和防止水分蒸发的例子。5.通过水分蒸发现象意识到科学就在我们身边。六、说教学重难点教学重点：通过实验探究，让学生明白蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可以发生。教学难点联系生活实际举例说明生产生活中利用和防止水分蒸发的例子。

通过认识水的蒸发现象，意识到科学就在我们身边，体会到自然界的物质是变化的。七、说教学过程本节课的教学我主要分为以下四部分：一、问题导入、引发猜想二、实验探究、解决问题三、实践应用、拓展延伸四、课堂小结一、提问导入

引发猜想1、教师：课件出示晾晒衣服的图片2、教师提问：把这些衣服晾晒一段时间后会发生什么变化？（生进行猜想并回答）3、教师：衣服变干后，水跑到哪里去了呢？今天我们一起学习第12课《衣服上的水去哪了》。二、实验探究

解决问题分组对课本上的两组实验进行探究，并做好相关记录。1、实验准备：水、抹布、课桌、笔、本子2、实验步骤（1）、先观察课桌在被擦干净之前是否有水？做好记录。（2）、用打湿的抹布将课桌擦干净，观察这时桌子有什么变化？做好记录。（3）、过一会，桌子又有什么变化？做好记录3、实验发现：小组交流你有什么发现？实验一1、实验准备：碗、水、笔、本子2、实验步骤：（1）、将碗里装上少量的水，做好水位标记。（2）、将装上水的碗放置通风的地方，过一段时间观察一次，看看碗里的水有什么变化？3、实验发现：小组交流你有什么发现？实验二

交流与同学交流自己观察到的现象。讨论水跑到哪儿去了？蒸发蒸发液体表面任何温度蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可以进行。三、实践应用扩展延伸1、生活中有哪些水蒸发的现象？2、生产生活中水分蒸发的例子有哪些