生活科学教材分析市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

生活科学教材分析电池合理使用（下册课题三）塑料使用福与祸（上册课题六）纸使用和保留（上册课题七）1/13电池合理使用（下册课题三）1.教材结构观察思索实践探究学以致用拓展提升电池外形、种类、型号、用途电池结构和原理电池购置和使用电池污染和回收2/13电池合理使用2.教材分析（1）观察思索教材先是给出了一组电池图片，让学生在观察各种电器中电池大小、形状差异基础上，思索为何不一样电器要使用不一样电池，使学生认识到电池应用普遍性，了解电池种类、型号与电器用途之间关系，培养学生观察能力和问题意识。然后着重介绍了学生最为惯用普通干电池型号。（2）实践探究教材安排了自制水果电池小试验，使学生经过主动探究，了解电池组成和结构。然后经过与普通干电池对比，了解化学电源共性，并简明介绍了电池工作原理。

（3）学以致用为了使学生学会正确选择和使用电池，教材介绍了学生使用最为普遍干电池选购标准、电池使用注意事项、二次电池充电注意事项。（4）拓展提升为了培养学生爱护环境和保护资源意识。教材介绍电池引发污染以及回收废电池正确方法。3/13电池合理使用3.教学提议（1）让学生分组搜集各种电池，观察、分类、比较；共同总结归纳电池种类与电器用途和耗电量关系。（2）制作水果电池时，能够选取不一样水果，也可将耳机换成检流计来检验电流产生。剖开干电池锌皮时，要在老师指导、帮助下完成，要注意安全。也可让学生直接观察已剖开干电池。（3）学生结合使用电池经验和教材内容，进行讨论、补充和完善，并能指导应用。（4）可组织学生开展社会调查，或上网查阅资料，经过自主学习和合作学习方式，深入了解废电池造成污染和电池回收相关政策、法规，掌握电池回收正确方法。课时分配：2课时。第1课时：观察思索、实践探究。第2课时：学以致用、拓展提升。4/135/13水果电池视频1水果电池视频26/13塑料使用福与祸（上册课题六）1.教材结构观察思索实践探究学以致用拓展提升塑料广泛用途、性能热塑性塑料和热固性塑料区分科学使用塑料袋；塑料污染新型塑料7/132.教材分析（1）观察思索塑料是一个主要合成材料，与人们生活息息相关。教材由“限塑令”引入课题，让学生经过观察身边塑料制品，了解塑料制品多样性及其用途广泛性，进而认识塑料优缺点。（2）实践探究在学生对塑料有了初步认识后，教材经过试验探究方式，向学生介绍了热塑性塑料和热固性塑料区分。（3）学以致用塑料袋是使用最为普遍塑料制品。而怎样科学合理地使用塑料袋，是经常被人们忽略问题。教材列出了几个常见、错误地使用塑料袋方法，让学生思索其危害，而且向学生介绍了识别无毒塑料袋和有毒塑料袋简单方法。塑料袋等一次性塑料制品使用引发了严重环境问题，教材结合图片介绍了白色污染危害，目标是使学生认识到保护环境主要性，并自觉付诸行动。（4）拓展提升介绍了几个含有特殊用途新型塑料，使学生了解塑料发展方向。

塑料使用福与祸（上册课题六）8/133.教学提议课时分配：2课时。第1课时：观察思索、实践探究。第2课时：学以致用、拓展提升。（1）让学生独立搜集和观察塑料制品，按用途分类，并说明其用途表达了塑料哪种优点。培养学生观察能力和分析、归纳、总结能力。（2）指导学生做好探究试验，观察分析试验现象，得出结论。培养学生动手能力和科学探究能力。（3）组织学生经过查阅资料、调查研究，了解当地白色污染情况。经过分组讨论、写调查汇报等形式，说明白污染危害及怎样以实际行动防治白色污染，保护环境。（4）可由学生到图书馆或上网查阅资料，了解最新型塑料相关知识。

塑料使用福与祸（上册课题六）9/1310/13纸使用和保留（上册课题七）1.教材结构观察思索实践探究学以致用拓展提升1.教材结构观察思索实践探究学以致用拓展提升各类纸性能差异及其原因纸变质、蛀蚀原因及保留方法纸袋使用利与弊（与塑料袋对比）造纸污染及防治11/13纸使用和保留（上册课题七）2.教材分析（1）观察思索教材引导学生观察各种纸质和用途差异，使学生认识纸多样性，而且有利于学生养成勤于观察，善于思索好习惯。（2）实践探究纸张发黄变脆，是常见现象，其原理对学生来说过于复杂，教材经过阅读材料，简明介绍了纸发黄变脆原因，在此基础上，让学生经过思索与交流，找出保留纸张方法和办法。教材还以图片形式介绍了两种纸蛀虫以及纸张防蛀方法。（3）学以致用教材与课题六相呼应，经过让学生查阅资料，分析和辩论用纸袋代替塑料袋利与弊，增强学生社会责任感，并培养学生全方面地看问题能力。（4）拓展提升教材经过图片和“做一做”部分安排计算，使学生认识到造纸业对森林资源和环境破坏，从而养成节约用纸习惯、深入增强环境保护意识。

12/13纸使用和保留（上册课题七）3.教学提议（1）让学生分组搜集各类纸张，总结各类纸性能特点和用途，再经过各组汇报与交流，丰富纸知识。（2）对于纸发黄变脆原因，不宜让学生深入探讨。能够让学生去查阅资料，更多地了解纸张保留方法。（3）为了能更深入地了解使用纸袋和塑料袋利与弊，能够让学生在阅读教材中提供”资料“基础上，多方搜集资料，