湘教版六年级科学上册 （一棵顽强的小树）教学课件

一棵“顽强”的小树

一、向地性――（根）1、向地性的解释向地性是植物的某些部分对地心吸力所作出的生长反应。根会向着地心吸力的方向生长，因此根呈正向地性；茎则向上生长，因此茎呈负向地性。2、向地性重要性植物的根呈正向地性，向着地心吸力的方向生长，能深入泥土中，巩固在地上的植物体，并能从泥土中吸收水分及矿物盐。植物的茎呈负向地性，背离重力向上生长，使叶能吸收阳光进行光合作用。3、产生向地性的内因重力也能改变植物体内生长素分布，使植物体向地的一面分布多背地一面分布少，因为根对生长素敏感，因此根的向地面生长慢，背地面生长快，因而根表现出向地性.2、分类1）正向光性植物的上部分受光照影响引起生长趋向于光照一侧的现象。2)负向光性实验与研究表明，根具有负向光性，且负向光性与向重性的控制机构相互独立存在。3)横向光性植物器官与射来的光线垂直的特性。3、实例植物的向光性以嫩茎尖、胚芽鞘和暗处生长的幼苗最为敏感。生长旺盛的向日葵、棉花等植物的茎端还能随太阳而转动。燕麦、小麦、玉米等禾本科植物的黄化苗以及豌豆、向日葵的上下胚轴，都常用作向光性的研究材料。向光性是植物的一种生态反应，如茎叶的向光性，能使叶子尽量处于吸收光能的最适位置进行光合作用三、向水性――（根）1、定义向水性又叫向湿性。当土壤水分分布不均匀时，根趋向较湿的地方生长的特性。绝大多数高等植物的根都是正向水性。由于根系吸水，根系附近水分减少，而水在土壤中的移动是缓慢的，所以根从土壤中获得水分主要是通过根系不断生长。根的向水性有助于根系不断占据土壤中较湿的区域。当土壤水分过多，以致使土壤通气情况不良时，常可看到根朝相反方向生长。总结：1、植物的根为什么是向下长的？2、植物的根为什么靠水的地方根系较密？3、植物的茎叶为什么是向上长的？向光性向地性向水性一棵“顽强”的小树

它的茎重新向上生长，它的根又重新弯向了地面，靠近池塘一边的根比较密。思考生活中你是否还见过类似的情况？讨论可能是哪些因素造成植物的这些生长变化呢？请仔细观察，倾倒后的小树很“顽强”地生长着，发生了怎样的变化？观察自然现象结论：菜豆种子的根总是向下生长。观察种子的生长结论：豆苗种子的根总是向有水的方向生长观察种子的生长植物的根生长方向观察记录表菜豆“脐”的指向↑→←↓根的指向第2天第3天第4天第5天第6天第7天我的结论：实验二：植物的根总是朝着有水的地方生长吗？实验设计实验材料：几粒已尼发芽的豆苗、浅口盘、餐巾纸、一杯水实验步骤：

1、将豆苗按同一方向放在浅口盘中的餐巾纸上，餐巾纸的一端浸入水中，观察豆苗根的生长方向。

2、过几天改变为用餐巾纸的另一端接触棉条，继续观察豆苗根的生长方向。观察记录表浸湿棉条的位置豆苗的生长方向结论：实验三：植物的茎、叶总是朝着有光的方向生长吗？实验设计

实验器材：小麦幼苗、火柴杆、小花盆（带培养土）、不透光的纸盒、剪刀实验步骤：1、用剪刀在纸盒的一侧挖一个直径为1厘米的小孔。2、将几株长势相同，但其叶尚未出胚芽胞的小麦幼苗，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对此的参照物。3、用纸盒将花盆扣住，白天放在阳光充足的地方，夜间，以台灯代替光源（并使光通过小孔射入纸盒）4、每天打开纸盒，观察幼苗生长的方向。小麦幼苗生长方向观察记录表时间第2天第3天第4天第5天第6天第7天幼苗生长方向我的结论：

为了提高教学效率，在进行前面3个实验时，我把全班学生分成3个小组，每个小组选定一个研究内容。由于这3个实验都需要较长的时间，因此，我要求小组长对本小组的成员做好分工，并安排好每天实验现象的观察，做好观察记录，使每位学生都有事可做，都能参与到实验当中。教师也要及时地了解相关情况，并进行必要的辅导，同时鼓励学生能够坚持进行观察和研究。

在前面的实验当中，因为每个小组的研究只能认识到植物适应环境的一个方面，学生的知识是不完整的。因此，最后要召集全班同学，进行交流汇报。汇报时，先由各小组选派代表发言，说说实验的完成情况，实验时所观察到的现象，以及自己的推断和体会，最后由师生共同研究实验成果，获得最终的实验结论，并评选出组内“优秀实验能手”和“最佳实验组”的荣誉称号。各小组汇报实验结果师生共同交流、归纳、总结出植物的向性运动即

1、植物的根具有向地性。

2、植物的根具有向水性。

3、植物的根具有向光性。知识拓展

调查自然界中，植物具有向光性、向地性、向水性的现象或事例。（把看到的现象画下来，记下来或拍下来）

（这一活动，是在学生初步地了解了植物的向性运动后而安排的。它能让学生，通过到自然界中寻找