2023年小学音乐教案

2023年小学音乐教案小学音乐教案1

教学目标：

1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2、感受音乐带给的心情，加强学生的审美。

一、导入部分

请见过水车的学生，为大家介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题

1、播放乐曲学生感受主题音乐形象。

(1)主题的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集)

(2)主题是由什么乐器主奏的?(小提琴)

2、再次播放乐曲，

主题表现了什么样的情景?

学生依据自己的想象自由回答。

3、再次播放乐曲，要求学生进一步熟识主题旋律。

三、观赏乐曲

1、初次完整倾听乐曲。

2、再次完整听赏乐曲。

播放《森林水车》。乐曲播放结束，老师请学生用自己的方式表现乐曲的结构(可以用颜色、图式等方式)。

四、课堂小结

乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。

小学音乐教案2

教学目标

1、通过分析、讲解及参加性听辨，让学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

2、通过多种活动让学生进一步培育起剧烈的求知欲。同时达到再次复习本单元所学学问的目的。

教学过程：

一、导入

1、学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。

同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器?声音有什么特点呢?(学生回答)

二、介绍、观赏《紫竹调》

1、老师简介《紫竹调》的相关学问。

2、老师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。

3、请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。

4、听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的依次依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。

5、再次倾听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，仿照进入演奏的依次。

三、课堂小结

（略）

小学音乐教案3

教学目标：

1、观赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。

2、通过观赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区分。

一、导入部分

播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。

二、观赏乐曲《打枣》

1、完整听赏乐曲，初步感受乐曲的心情。

完整播放《打枣》并提出问题：

(1)乐曲的心情是怎样的?

(2)你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗?

听完以后，老师针对以上两个问题，请学生回答。

学生回答完以后，老师介绍乐曲内容。

2、小结《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的快乐情景。

3、完整听赏乐曲。

完整倾听乐曲《打枣》音频，学生仔细倾听并随音乐的进行绽开想象。

三、课堂小结

本节课通过观赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。

小学音乐教案4

主要教学领域：音乐领域

内容分析：小班幼儿的倾听实力和理解实力度比较弱，《大象和小蚊子》的角色生动、好玩、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿留意倾听音乐的不同，并且用动作表现出来。

幼儿分析：因为小班的孩子爱行动、爱仿照，所以活动中充分利用孩子这一特点设计了利用乐器为故事配音的环节。

设计思路：通过嬉戏问答、观赏音乐、感知体验、探究发觉、形象表征等环节和孩子一起完成这一课时。

活动目标：

1.让幼儿感知并辨别音乐中两种迥然不同的元素。

2.感受串铃、鼓、和蛙鸣筒等乐器的不同特点。

3.能够依据故事情节和老师一起演奏乐器。

活动重难点：

重点：感知并辨别音乐中两种迥然不同的元素

难点：依据故事情节和老师一起演奏乐器

活动打算：

1.故事：大象和小蚊子

2.乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶：若干

活动过程：

一、导入部分：老师创设情境。

例如：在动物王国里，有一头大象，很不喜爱总是围着它转的蚊子，所以每次蚊子飞过来的时候，大象都会把它赶走。。。。。。

二、音乐观赏：圣--桑《长耳人》

（1）完整观赏：利用图片大象和蚊子，播放音乐让幼儿完整感知音乐。（2）引导幼儿说一说：感知音乐中重音：大象，高音：蚊子两种迥然不同的音乐元素。

三、感知节奏：大象和蚊子故事：引导幼儿利用表演的形式对故事中的声音进行初步感知。

（1）第一段：老师边讲故事边引导幼儿对大象的走路的声音进行仿照。（咚--咚--咚）

（2）其次段：老师边讲故事边引导幼儿利用动作对大象打瞌睡、蚊子飞进行动作仿照（嗡--嗡—嗡）

（3）第三段：老师边讲故事边引导幼儿对（刮--刮--刮）进行仿照。

（4）最终一段：老师边讲故事便引导幼儿利用动作进行仿照（咚--咚--咚）。

（5）听音乐，将以上动作的仿照加入音乐进行节奏的感知

四、乐器嬉戏：

（1）引导幼儿相识乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶，并引导幼儿探究各种乐器的打法。

（2）找一找：老师与幼儿一同探讨哪个乐器可以表现故事中的声音。例如：大象的声音用鼓、蚊子的声音用串铃、刮得声音用蛙鸣桶等。

（3）尝试为故事进行配乐：老师讲故事幼儿尝试用乐器对故事内容的声音进行乐器仿照。

（4）为幼儿分组，老师指挥进行故事配乐。羊口镇宅科幼儿园：黄成爱

小学音乐教案5

教材：人民音乐出版社小学音乐试验教材其次册

教具：电子琴、CAI课件、图片、皮球、头饰若干

教学目标：

1、引导学生在活动中感受、相识并驾驭四分休止符。

2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

教学重、难点：

正确驾驭休止符的用法。

能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

能大胆主动地参加表演与创建。

教时：一教时

教学过程：

1、练声

展示开口的小鸭，小猫图

2/41234|5?|5650|5650|5432|1

?||

小猫怎么叫？

小鸭怎么叫？

2、相识休止符

（1）出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。

师问：两只小鸭有什么不同？

生答：一只在叫，一只在休息。

（2）看图仿照小鸭叫一叫。

gagaga()

（3）看图仿照小猫叫一叫。

（）miao()

要求学生边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。

（4）出示红灯----休止符，表示休止一拍。

师：“在公路上望见红灯，行人要停一停。在歌曲里望见它（休止符）也要停一停。”

（5）读儿歌做动作。

XXXX|XXX0|XXXX|XXX0‖

小皮球呀圆溜溜拍来拍去乐悠悠

3、感受倾听

展示课件上的标题----长鼻子，学生说说是什么动物。

看大象和小象的图，分别听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。

学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。

4、学唱歌曲

（1）看歌曲的MTV

（2）老师范唱，学生轻声哼唱。

（3）学生用“LA”音唱旋律。

（4）学读歌词。

（5）随琴学唱《两只小象》。

（6）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

5、编创活动

启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。

6、歌表演

两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。

7、小结

看图片，向学生介绍象是人类的好挚友，我们大家都要爱惜它们，爱护它们。

小学音乐教案6

唱《报春》

1．能用连贯、美丽的声音，娴熟的演唱《报春》，较好地表现三拍子的韵律。感受歌曲明朗、活泼的心情。

2．用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。

能用连贯、美丽的声音，娴熟的演唱《报春》，较好地表现三拍子的韵律。

感受乐曲快乐、活跃的心情，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的改变律动。

钢琴多媒体CD课本

师生活动

复备

一、导入完成目标，创设情境。

1.老师弹唱>.

2．师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗？

师:恩,同学门说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?谜语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙.

生:布谷鸟.

3.恩,同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告知大家春天来了,漂亮的景色来了。让我们一起去观赏吧！

二、学唱歌曲

1．初听歌曲。（提示孩子们宁静的听音乐。）

师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？

生：。。。

师：谁能仿照出音乐中布谷鸟的叫声啦?

师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦?

2．发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别仿照在远处（高音）的叫声和近处(低音)的叫声.

3.请同学再次观赏歌曲《报春》，思索几个问题：

歌曲的心情是什么？（开心活泼、旋律美丽）

师点评:说的很好,这首歌曲开心活泼,旋律美丽伸展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充溢了趣味.

4．学唱歌曲第一段

（1）用LU轻轻跟琴声熟识、学习旋律（哼唱曲调二遍）

老师带领学生一起朗诵歌词。

（2）播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲。

（3）播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵细致听范唱。

（4）加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以订正。

（5）加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。

师：“春天，春天你快来吧！”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应当用着什么样的心情演唱？

生：……

师：对，说明人们盼望春天的到来，应当带焦急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。咬字吐字要清楚，用这种方法再唱一遍。

（6）加入歌词跟琴演唱歌曲第3段，对有问题的老师指出并加以订正。

（7）加入感情完整地演唱整首歌曲。

三、歌曲表演。

1.请学生为歌曲配上适当的表演动作.

2.全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。（提示伴奏的同学要留意3拍子的强弱规律）

3.分组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。

四、课堂小结，师生再见。

听音乐出教室。

用四字成语：春回大地万物复苏百花齐放百鸟争鸣等。

板书：这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？.歌曲的拍号是什么？

讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。

只做口型，不发声音。

布谷鸟唱起歌来特殊轻快富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱。

提示孩子们在唱布谷时，要唱的有弹性，跳动，四分休止要唱出来，还要用兴奋的心情去演唱整首曲子，老师范唱。

小学音乐教案7

教学目标

1.能用柔软、伸展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美妙心情。

2.通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，驾驭其强弱规律。

3.在倾听表演的基础上突出主题，表达对大自然的酷爱。

教学重难点

重点：能用柔软、伸展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美妙心情。

难点：通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，驾驭其强弱规律。

教具打算

电子琴白板贴片

教学过程：

一、新课导入——创设情境

1.课前互动

2.节奏练习——课前铺垫

导语：太阳每天从东边升起，从西边落下，赵老师喜爱花香鸟语、充溢朝气的早晨，也喜爱喜爱夕阳西下，落日余晖的傍晚。同学们，请你们描绘下心中秋日的傍晚，晚风缓缓的漂亮景色。今日我们就一起来学习歌曲《晚风》

二、学唱歌曲——体验探究

1、初听歌曲：

设问：半晚时分有怎样的漂亮景色？

孩子们在傍晚在野外玩耍、歌颂心情是怎样的？

2、讲解八六拍及强弱规律

3.再听歌曲

用自己喜爱的方式打打节拍，感受一下歌曲的心情、力度和速度。

4.学唱旋律，

1）范唱曲谱，你们有什么发觉？

2）接龙唱

3）自评、互评。区分其次乐句和第三乐句的相同点和不同点。

4）填词演唱

5）填词演唱，重点指导。

6.情感处理：力度记号和渐弱符号。

7.完整演唱

三、活动拓展——编创延长

利用小乐器为歌曲伴奏

四、总结感悟——情感升华

同学们，开心的音乐课堂就要结束了，和你们在一起的这三非常钟，我很欢乐，你们又有什么收获呢？

小学音乐教案8

教学内容：观赏动画片《花木兰》、《大头儿子小头爸爸》、《梁祝》、《猫和老鼠》、《机器猫》、《宠物小精灵》、《三千里寻母记》、《聪慧的一休》、《灌篮高手》、中的音乐。

学习目标：

1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的爱好转移到动画音乐上来，让学生了解音乐对于动画片的重要性。

2、感受不怜悯绪的动画音乐，体会音乐心情的多样性。

3、为无声的动画画面选择心情相符的音乐，丰富学生的想象力，拓展学生的视野。

教学重点：

1、培育学生集中留意力听音乐的好习惯。

2、让学生了解音乐对于动画片的重要性，并体会音乐心情的多样性。

教学过程：

一、导入：表情嬉戏

1、导语：孩子们，看到你们鲜花般的笑脸我真兴奋，下面让我们一起来作个表情嬉戏吧！（嬉戏略），板书

四种表情图案，由师生共同完成。

2、老师：大家的表情都特别丰富，你们知道吗？其实音乐也有表情，它也会兴奋、会难过、会惊慌、会激烈。今日我想带大家去欢乐动画城里转一转，让我们一同去感受一下那里的音乐都有什么样的表情。

3、律动：《火车开了》师生坐上小火车前往欢乐动画城。

二、观赏：以闯关的形式观赏动画音乐并回答相关问题。

1、观赏动画片《大头儿子小头爸爸》

问题：片中大头儿子和小头爸爸这对父子之间像什么？说说你看完后的感受。

2、观赏动画片《花木兰》、《梁祝》

问题：请你说说这两部动画片的音乐在心情上有什么不同？假如把两部动画片的音乐换一下，可以吗？

（播放调换音乐后的动画片断）

3、观赏动画片《猫和老鼠》（分无声与有声两部分）

问题：两次模拟小老鼠的动作，你的感受一样吗？

4、观赏动画片《机器猫》、《灌兰高手》、《宠物小精灵》

问题：你能听出下面的音乐是哪几部动画片的音乐吗？

5、观赏动画片《三千里寻母记》、《聪慧的一休》

问题：请你用自己喜爱的颜色或图案把动画片中音乐的心情表现出来。

6、观赏动画音乐集锦

音乐教案－多彩的动画音乐由收集及整理,转载请说明出处

问题：一起做嬉戏《变变变》

（1）全班一起做表情变变变。

（2）部分同学依据音乐心情做动作变变变。

三、师生谈感受，总结下课。

小学音乐教案9

课型：综合课

课时：一课时

一、教学内容：

1、乐清民歌《对鸟》

2、介绍山歌及特点

3、创编歌词及表演

二、教学目标

1、过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增加学生对地方音乐的宠爱。

2、分析比较山歌的风格特点，并用光明的歌声表达歌曲快乐，爽朗的心情。

三、学重点难点

重点：感受山歌具有高亢，响亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。

难点：用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词

四、教材分析：

由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律美丽，高亢，朴实，华彩，歌颂者可以依据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。

五、教具打算

录音机幻灯片大歌纸道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山）

六、教学过程

（一）组织教学

1、学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。

2、师生问好。

设计意图：创设情景，营造气氛

（二）基本教学

1、导入新课

师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌《叮叮铛》）对，许多同学都熟识它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（………）哦，原来同学们知道的还不少呢。今日我们要学习一首也是温州特别出名的山歌《对鸟》（出示大歌纸）请同学们细致的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。

2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。

“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区分比较大

A:介姆：乐清方言，什么的意思

B:天主鸟又名鸡鸟

C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰

设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的新奇心，从而调动学生的主动性，为学好歌词做好打算。

3、学唱这首歌

A师无伴奏范唱

B师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜绿鸽夹嘴这几个字）

C学生学会后由第一排对其次排，一排排接下去传唱。

设计意图;依据新大纲的'要求，学生不肯定要会唱曲谱这一要求。老师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而老师的范唱吸引了学生的留意，激发他们的学习爱好。

4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区分

A师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯）

劳动号子

节奏：固定

演唱形式：一领众和

曲调：粗犷有力

B师：通过今日学唱的山歌《对鸟》，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区分，带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》（出示幻灯片）劳动号子山歌节奏固定自由演唱形式一领众和对唱曲调粗犷有力高亢响亮悠进步行教学，引导学生通过比较思索了解山歌与劳动号子的区分，从而达到了既巩固了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解

5、齐唱《对鸟》

师：我们知道山歌应用高亢，响亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱《对鸟》，唱出山歌的特点。（学生无伴奏唱，有老师来指挥）设计意图：加深印象，起到巩固的作用

6、创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们绽开想像也来即兴创作歌词怎样。

A小组探讨，要求在小组中先试唱

B每组有由两名学生来表演，先问后答的形式

C汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。”

D同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今日所学的《对鸟》和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的开心心情（先表演《对鸟》，再表演自己创编的歌词）设计意图：培育学生的创建性思维及发散性思维，激发学生的爱好活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。

（三）、课堂小结

同学们，通过今日《对鸟》的学唱和表演，我们初步驾驭了山歌的特点及与劳动号子的区分，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟识更多的温州乡土音乐。

小学音乐教案10

教学内容：

学唱《国旗国旗真漂亮》，观赏《国歌》并能体会他的激扬心情。

教学目标：

通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热忱，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激扬的心情。

教学重点：

运用恰当的力度正确的表达歌曲的心情内容。

教学难点：

三连音与休止符在歌曲中演唱时值的精确。

教具打算：

电脑、录音机

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

二、新授

1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今日老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜嬉戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个嬉戏。

好，请看大屏幕：

请你说出这是哪个国家的国旗？你说这面国旗漂亮吗？下面我们来学习《国旗国旗真漂亮》这首歌。

2、听一听这首歌曲的旋律。（播放音乐）

3、跟老师唱，老师唱一句，学生跟唱一句。

4、听赏国歌。你听过这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜爱的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用斗争解决问题的方法是不行取的。

5、听一听

今日，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告知我好吗？

老师依据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，诞生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚毅决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有剧烈的时代精神，显明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）

我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画）

3、唱一唱

下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的相识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

板书设计

校内升旗

小学音乐教案11

听赏----《赛马》

观赏乐曲《赛马》

本课选自四年级第一学期第五单元“多彩的歌声”中的乐曲观赏《赛马》，乐曲描写内蒙人民在节日赛马的热情景象。结构式常见的有再现的单三段体。第一段音乐性格热情奔放，以坚决有力的强音和急促的音型宽紧相同，刻画赛马场上群马飞奔的沸腾场景。其次段中引用了内蒙民歌《红旗》，曲调兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的快乐之情。其中前半部分节奏轻愉快泼，音乐富有动力；后半部分由伴奏演奏主题旋律，而二胡奇妙的用手指拨动内弦，奏出跳动的分解和弦，两者生动地结合，妙趣横生。尾部作了扩充形成高潮后，以渐慢的速度引出二胡的华彩乐段。华彩乐段的音调高亢伸展，运用小三度颤音，富有内蒙“长调”和马头琴的表演风格特征。充溢激情，富有特色的旋律，把人们引入宽阔草原的意境。最终再现第一段主题，热情欢腾的赛马景象重现在听众眼前。

我校是闸北区一所一般公办小学，本次执教班级总数32人。作为小学高年级学段的学生，学生们已经累积不少音乐学习的阅历和实力，但对于歌曲中的休止符、以及对唱曲心情处理上还须要老师的引导。同时，高年级学生在对于音乐的体验和表现的激发上较为不易。因此，本课的设计意图是使学生在运用身体乐器伴奏表现歌曲心情，自主探究，小组合作等形式，激发学习爱好，在多种形式的音乐学习活动中逐步体验感受我国民族乐曲的魅力。

1、相识民族乐器二胡，了解二胡的形态、音色及演奏特点

2、在观赏中感受热情、欢腾的赛马场面及蒙古族人民英勇豪放的性格

3、在律动、哼唱、比较等音乐活动行驶证，理解各段音乐所表达不同的心情。

1：感受二胡独奏曲《赛马》两种不怜悯绪和描绘的不同的情景。

2：听辨、感知二胡的音色，能辨别乐曲《赛马》两个主题在音乐中出现的依次

和次数。

一、组织教学：

1、听音入室

2、观赏《鸿雁》

二、观赏乐曲《赛马》

（一）感受体验

1、初听

请小挚友们来听一听，这首乐曲和我们刚刚听的这

首歌曲在心情上有什么不同？

2、出示课题及作曲家

3、介绍乐器二胡

同学们在观赏乐曲的时候，是否听出了这首乐曲的主奏乐器？

4、听赏乐曲第一部分

草原上的赛马竞赛起先啦，我们啦啦队在旁边可以做什么呢？为他们喊加油！还可以怎么样？我们可以用我们的打击乐器来为他们助威！

探讨节奏→拿卡片→练习→展示

出示版书：XXX0X0X若干个双响筒、小铃、铃鼓xxx0

生表演

师：同学们，你们的加油鼓劲让老师和赛马的选手们都感受到了你们的热忱！

5听赏乐曲其次部分

师：细致听听，与第一段相比，接下来音乐的心情有什么改变？（出示旋律（二）、问题：与第一段比较，这段音乐旋律心情上有什么改变？）

生思索、回答：悠扬、伸展。

师：草原上除了正在你追我赶的骑手们，四周一群观赛的人儿也是兴奋的忍不住唱起歌来了，同学们也快来加入他们，请你们在心中哼唱，这段音乐中旋律（二）出现了几次？在这段音乐中你还听到什么声音？想想竞赛进行到什么环节？（拨弦时提示：听，什么声音？）

生：出现了三次。听到了似乎有马蹄声

师：你知道这马蹄声是怎么演奏出来的嘛？睁大你们的眼睛看细致咯！演奏家的手在做什么动作呢（老师演奏）

生答：用手在拨弦。

师：对啦，这种演奏方法就叫做拨弦，它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。二胡仿照了马蹄的声音，将赛马竞赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得栩栩如生，音乐心情也被烘托得更加欢快热情。

同学们告知你们，顾老师不仅能够演奏拨弦，还能够完整的演奏这首乐曲，你们想听哇？别急，待会就演奏给你们听！

师：让我们再来完整地听一遍其次部分音乐，请同学们跟着顾老师的琴声一起拉起心中的二胡。

6听赏乐曲第三部分

听：赛马进行的越来越激烈啦，我们的乐曲也进入了第三部分，听一听，结尾的音乐和哪一部分相像？有什么特殊的声音？表现了什么？

生：第一部分。有马叫声

师：你们的耳朵真灵！这一段又回到了激烈的赛马场面。那么对比一下前面第一部分的心情，哪个部分更激烈呢？生答：第三部分。

师：为什么？因为我们的竞赛已经到了白热化的阶段了，所以大家的心情变得更加的激烈了！

7完整观赏

老师演奏

三、综合创编

第一部分打击乐器演奏

其次部分心中的二胡

第三部分演唱+打击乐曲+心中的二胡＋老师演奏

四、课堂小结

小学音乐教案12

教材简析：《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚恳的人。歌曲的曲调吸取于北方戏曲（如京剧）、说唱（如快板书）的音乐素材创作而成。歌曲以趣味性与理论性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想象，表现这“小哥俩”的丑态，边唱边表演去体验音乐的诙谐性。

教学对象分析：本节课的教学对象是小学五年级学生，五年级学生的性格特点：一个独立的思想个体，有肯定的学习实力、组织实力和语言表达实力。但五年级学生刚好处于青春期的转折阶段，羞涩、被动，而且对京剧有着固有的观念：乏味、无趣。只有把握学生的心理，由浅入手，运用大量的音频、视频、示范及实践活动，增加他们的听觉、视觉刺激，提高他们的爱好，发挥他们的自主性，加强他们的参加感，才能让学生在这种氛围中，摒弃固有观念，不再胆怯 ，不再厌烦，轻松学习京剧。

教学方法：点拔、示范、引导、嬉戏、评价、激励、创作法等

教学目标：

1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的酷爱，。

2、用风趣、幽默、诙谐的心情表演《蝈蝈和蛐蛐》。

3、培育学生合作、创新的实力，使学生能够简洁的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。

教学重点：用风趣、幽默、诙谐的心情表演《蝈蝈和蛐蛐》精确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。

教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习爱好。

教具打算：要求学生课前通过各种渠道（互联网、教材、报刊等）搜集相关资料、多媒体教学平台、课件、道具、音乐视频资料

教学过程

一、组织教学

师生用京剧方式问好

老师用京剧的唱腔问：同学们好哇！（初步感受、体验京剧的韵味）

导入1.导入新课

师：老师刚才是用什么样的腔调和大家问好的呢？

生：京剧。（可能不会干脆打出来，须要老师的引导）

师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

生：踊跃举手和大家共享自己的资料。

师：等学生念完资料后，点击课件将同学们说的学问排列下来，给学生梳理学问线条。(课件出示)当学生回答到相关的主题时老师立刻加以具体的说明介绍。讲到动作时，老师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起仿照喝酒、开门、关门、骑马、摇船等

讲到脸谱时，京剧脸谱，是具有民族特色的一种特别的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种也许的谱式，就像唱歌、奏乐都要根据乐谱一样，所以称为“脸谱”。

曲艺（说唱音乐）倾听《家乡是北京》

师：今日我们就来学习一首融合了戏曲中的京剧和曲艺中的快板书和大鼓的一首京韵儿歌。

师：现在我们来辨别一下我带来的两幅图片。（课件出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？

生：（学生的回答五花八门）

师：这两只小昆虫非常相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。今日我们就来学习一首京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》。（课件出示课题）

学唱歌曲

1.读歌词（解决歌曲中的节奏，进一步感受京剧咬字的特点，做到字正腔圆）

师：我是蝈蝈。生：我是蛐蛐。

师：我是蝈蝈儿。生：我是蛐蛐儿。（与上句对比，强调儿话音）

师：蝈蝈和蛐蛐吹牛字正腔圆。

师：我是蝈蝈。（加音高唱，钢琴单手旋律）生：我是蛐蛐。（跟琴唱）

师：我是哥哥。（加音高唱，钢琴单手旋律）生：我是弟弟。（跟琴唱）

师：哥哥吹牛真高调，弟弟就比较低调。（强调后句音高不同）

生：我是弟弟。（跟琴唱）

师生交替，字正腔圆地按节奏读歌词

2.轻声跟唱（再次跟唱歌曲，熟识歌曲，巩固学习方法的运用，进一步分清间奏）

师：老弟们真聪慧！在演唱过程中用到了特别好的学习方法（例举学生所用的方法），还留意到可以用拍腿来表示歌曲的前奏和间奏，带上这些方法来检查下自己学会了没有！

（播放范唱音乐）

3.跟钢琴唱（进一步解决歌曲中音准、节奏等问题）

师：学会了吗？让我们跟钢琴来演唱。

师弹单旋律，生视谱轻声唱歌词，间奏时拍腿。

4.跟伴奏唱（再次感受音乐，检查学生歌曲学习的状况）

师：唱得不错，加上音乐伴奏会更好听！来！

师放伴奏，跟唱

生视谱跟伴奏唱，间奏时拍腿

5.师范唱（通过老师的表演，让学生进一步体会感受歌曲的京韵）

师：你们不仅学会了，而且有些地方还唱出了京剧的味儿，比如：（抓学生唱的好地方点评并在此体验）。你们唱得很好，我想来PK下你们，情愿给我这个机会吗？

（播放伴奏）

6.小组合作学习（探讨、总结歌曲中的京剧特点）

师：你们觉得怎么样？

生：好！（预设）

师：为什么觉得好呢？

生：唱得有京剧的韵味儿（预设）

师：小组一起探讨下，看看歌曲哪些地方有京剧的特点？

生分组探讨，师巡察

7.师生沟通、分段处理歌曲（通过沟通及演唱，进一步感受、驾驭京剧中装饰音、儿话音、念白