初中生物对照实验专题复习1省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

初中生物对照试验专题复习1/20中考生物试验阻击战2/20（一）验证性试验：对已知结论性试验事实检验（证实）。（二）探究性试验：对未知问题探索（研究）。探究试验包含对照试验和模拟试验1、题中给出是需探究问题，结论未知。2、普通需要做出假设，结果与假设一致，则必定假设；结果与假设不一致，则否定假设。验证性试验和探究性试验对比3/20知识梳理：一、探究普通步骤：疑问句，依据题目所提供材料提出相关问题。寻找关键词，如“探究”，“想知道”等陈说句，应用已经有知识，对问题答案提出可能构想。确定探究计划，列出所需材料用具、选出控制变量、设计对照试验严格按照探究方案做试验，仔细观察试验现象，认真详实地统计试验结果。描述现象（要事实求是），在充分分析试验现象基础上进行概括，得出正确结论撰写探究汇报，交流探究过程和结论1、提出问题。2、作出假设。3、试验：（1）制订计划。（2）实施计划。4、得出结论。5、表示交流。4/20知识梳理：1、对照试验概念：在研究一个条件对探究对象影响时，所进行除了这种条件不一样以外，其它条件都相同试验，叫做对照试验2、试验变量：简称变量，即对照试验中不一样条件。两组对照试验中普通只能设计一个变量。简单地说，就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不一样。3、对照试验过程中要尽可能防止偶然原因发生普通要采取多个个体参加试验，结果取平均值5/20设计对照试验标准1、单一变量标准：一组试验只能有一个变量，防止无关变量干扰。（变量：探究原因）2、对照标准：经过设置试验对照，排除无关变量影响

3、重复性标准：采取相同原理、材料和方法步骤，在相同条件下经屡次相同重复试验，从而证实试验结果正确性。经过重复，降低偶然误差，这是含有科学性标志。6/20怎样区分试验组和对照组试验组：1、接收变量处理或人为改变条件对照组（作为衬托）1、处于自然状态或理想状态2、不接收变量或未经处理7/20注意：2、试验步骤分步描述并加以编号（普通不宜连续描述）

1、试验组别、器具、材料编号描述（注意等同和等量）如：凡试验中包括到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。如：第一步……。第二步……。……如：1、……。2、……。……8/203、在量上难以做到准确量化描述，应尽可能用“定性”语言表示。

如：“一段时间”、“适宜温度”、“适量”、“一定量”等。4、叙说中尽可能要用规范试验术语，不能用含糊口语如：“盖玻片”不能说是“薄玻璃片”；“等量”不宜说成“一样多”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。如：加碘后，“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色改变”9/20第四、得出结论1、要从试验现象来下结论，不可先下结论，再说试验现象。2、结论一定要和试验目标相呼应。3、假如试验目标不够明朗，则应加入自己对该试验了解。4、尽可能利用书本语言往返答。5、结果推测：

普通有三种可能，即正相关，不相关，负相关（有促进作用、没有影响、有抑制作用）10/20试验原理燃烧熄灭有氧气无氧气11/201、探究“绿叶能否在光下制造淀粉”试验步骤以下：

①把盆栽天竺葵放在（）处一昼夜②用黑纸把一片叶部分从正面和后面盖住,然后移到阳光下,照射3至4小时。③剪下遮光叶片,去掉黑纸。

④将叶片放在盛有酒精小烧杯中,再放入大烧杯内隔水加热，叶片由——————色变为—————色⑤取出叶片,用清水漂净.然后放在培养皿里,向叶片滴加碘液

⑥用清水冲洗掉碘液时能够看到没有遮光部分变成__________

（1）步骤①目标是

（2）步骤④中酒精作用是

。（3）见光部分为——————组，遮光部分为—————组（4）结论：——————————————暗绿黄白蓝消耗植物原有淀粉脱色试验组对照组绿叶能在光下制造淀粉12/202、准备如图试验装置：（甲槽里装是氢氧化钠，乙装置中装是清水）。两装置放在黑暗处48小时，然后光照几小时，从甲乙装置中各取一张叶片，经过褪色，漂洗后加碘处理

（1）这是一组——————试验，对照组是——————，试验组是——————（2）暗处理作用是：——————————————（3）此试验说明：————————是光合作用原料。（4）将乙装置放在黑暗处一昼夜，将燃烧火柴放入此装置，火柴——————，这是植物—————————结果。对照乙甲消耗植物体内原有淀粉二氧化碳熄灭呼吸作用13/203、为探究酸雨对植物生长影响，小明做了以下试验：①在一花盆中播十粒大豆种子，等长成幼苗后做试验；②向食醋中加清水，配置成“模拟酸雨③向花盆中喷“模拟酸雨”，天天一次，观察统计试验现象。试验结果：几天后大豆幼苗全部死亡。请回答以下问题：（１）小明提出问题是——————————（２）作出假设是——————————————（３）有些人只用一粒种子作试验，你以为行吗，为何？————————————————————————————————————————————————（４）制订计划中有设置对照组吗？————酸雨对植物生长有影响吗？酸雨对植物生长有影响。没有不行，只用一粒种子做试验，存在偶然性，误差大，影响试验可信度。14/20（５）如需要，你认为以下哪组可做为其对照？（）Ａ同时设置另一盆条件相同大豆幼苗，天天喷洒清水。Ｂ同时设置另一盆条件相同大豆幼苗，既不喷洒清水，也部喷洒“模拟酸雨”Ｃ同时设置另一盆条件相同大豆幼苗，放在阴暗环境中。Ｄ，同时设置另一盆条件相同大豆幼苗，放在低温环境中依据小明试验结果，你得出结论是：————————————————————————Ａ酸雨对植物生长有不良影响15/204、在探究“馒头在口腔中改变”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与２毫升唾液放入1号试管中充分搅拌；②将等量馒头碎屑与２毫升清水放入2号试管中充分搅拌③将等量馒头块与２毫升唾液放入3号试管中不搅拌。试问：在该试验中，起对照作用是：————组。（1）以“牙齿咀嚼、舌搅拌”为变量时，应选取___________两组作对照。这组试验对照组是———（2）以“唾液”为变量时，应选取_________两组作对照。对照组是：——————（3）若将3支试管都放入37

℃左右温水中，5～10分钟后取出，_______号试管中物质遇碘后不变蓝。原因是___________________________________。（4）我们在制订这项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外还要进行第四种处理，就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”。这第四种处理_____必要（填“有”或“不”）1和31和231在搅拌作用下，唾液能快速分解淀粉21不16/205、某同学做“探究菜豆种子萌发环境条件”试验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量棉花，再将相同数量菜豆种子放在上面，在不一样条件下进行培养。数日后统计发芽情况以下：装置种子所处环境试验结果甲干燥棉花，置于25℃橱柜不萌发乙潮湿棉花，置于25℃橱柜萌发丙潮湿棉花，置于冰箱冷藏室(4℃)不萌发丁棉花和种子完全浸没在水中，置于25℃橱柜中不萌发（1）经过本试验能够看出，试验变量是

。水、温度、空气17/20（2）乙装置在该试验中起

作用；要想证实“温度是影响种子萌发环境条件”，可选取装置是

和

。（3）若想探究“光照对菜豆种子萌发影响”，你怎样设计：装置种子所处环境试验结果甲干燥棉花，25℃橱柜不萌发乙潮湿棉花，置于25℃橱柜萌发丙潮湿棉花，置于冰箱冷藏室(4℃)不萌发丁棉花和种子完全浸没在水中，置于25℃橱柜中不萌发对照乙丙取两个烧杯分别放等量潮湿棉花，再将相同数量种子放在棉花上面，将它们置于25℃橱柜中，1号烧杯见光，2号烧杯用黑布罩住，数日后观察它们发芽情况。18/20６、以下是某同学为证实“氧气是绿色植物在光下制造”而设计试验装置，请分析回答。（１）试管中有气泡产生是—————装置，气体是否是氧气？怎样证实？——————————————————————————————（２）甲乙组成一组对照试验，变量是————————。得出结论是：———————————————————————甲和丙组成一组对照试验，变量是——————————。得出结论——————————————————。将快要熄灭火柴放在试管