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孔雀东南飞

1/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供《孔雀东南飞》是保留下来我国古代最早一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌代表作之一。它与北朝《木兰诗》被并称为“乐府双璧”，是我国古代最长叙事诗。《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄《秦妇吟》并称为“乐府三绝”“乐府”是汉武帝时设置一个官署。它职责是采集民间歌谣或文人诗来配乐，以备朝廷祭奠或宴会时演奏之用。它搜集整理诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》之后而兴起一个新诗体。2/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供

汉末建安年间，刘兰芝和焦仲卿真诚相爱。但刘兰芝却为婆母不容，并遭到婆母百般刁难，没有方法，兰芝只有自请回娘家。夫妻二人双双“誓死不相负”。兰芝回到娘家后很快，县令替他儿子求婚，太守也派媒人来求亲。焦仲卿闻听此事，二人作死别，在兰芝成婚那天，兰芝毅然投井而死，仲卿也自缢身亡，两人变成了一对鸳鸯相对而鸣。“焦、刘殉情”传说3/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供怀宁县小市镇小吏港是千古爱情绝唱《孔雀东南飞》故事发生地。旧志载“以汉庐江郡小吏焦仲卿而得名”，自汉代就有其址。小吏港镇东有一山岗，曰花山。“两家求合葬，合葬华山旁”。焦仲卿、刘兰芝合葬在花山上。焦、刘合葬墓，当地群众称为“孔雀坟”。八十年代，怀宁县人民政府对此墓进行了修缮，用大理石制作了墓碑，碑文曰“汉焦仲卿刘兰芝之墓”。

焦、刘合葬墓

4/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供总结古汉语知识5/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供“相”字使用方法：一是指代第一人称，可译为“我”。

（1）及时相遣归（2）久久莫相忘

（3）嬉戏莫相忘二是指代第二人称，译为“你”。

（1）会不相从许（2）还必相迎取

（3）誓不相隔卿（4）誓天不相负（5）不得便相许三是指代第三人称，可译为“他（她）”。

（1）好自相扶将（2）蹑履相逢迎（3）怅然遥相望

（1）相（xiāng），副词，表示一方对另一方有所动作，偏指一方。6/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供（2）相（xiāng），副词，表示相互、彼此相见常日稀六合正对应枝枝相覆盖叶叶相交通仰头相向鸣7/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供（3）相（xiàng），名词，相貌；宰相，丞相。如：①儿已薄禄相②王侯将相宁有种乎？（4）相（xiàng），动词，仔细看，审察；辅助，帮助。如：①伯乐教其所憎者相千里马，教其所爱者相驽马。（《韩非子·说林下》）②乐桓子相赵文子。（《左传·赵公元年》8/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供形形色色“自”一、代词，意为“自己”（1）亦自缢于庭树（2）举动自专由。

（3）汝岂得自由！（4）进止敢自专？

（5）不图子自归。（6）不迎而自归。

（7）那得自任专！（8）自挂东南枝。

二、代词，意义犹“其”。

（1）自名秦罗敷。（2）自名为鸳鸯。

三、介词，意为“从”、“自从”。

（1）自君别我后

9/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供四、语气副词，意为“本”。

（1）我自不驱卿五、时态副词，意为“已”、“已经”。

（1）本自无教训

六、时态副词，意为“即”（1）自可断来信七、连词，意犹“而”

（1）葳蕤自生光。

八、助词，与他词组合成词组。

（1）好自相扶将。“好自”即“好好地”。(2）物物各自异。“各自异”即“各异”10/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供见一、动词，见面①相见常日稀（见面）②黄泉下相见（见面）二、指代性副词，相当于“我”③君既若见录（用在及物动词前，表示对自己怎样）④府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对自己怎样）三、表示被动，相当于“被”⑤渐见愁煎迫（“被”）11/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供偏义复词：（有些词语两词组合在一起，只取其中一词之意，另一个词弱化。这种现象叫复词偏义。）便可白公姥昼夜勤作息我有亲父母强迫兼弟兄其日牛马嘶婆婆劳作马哥哥母亲12/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供解释加线词奄奄黄昏后寂寂人定初晚上7点到9点夜里9点到11点13/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供时代昼夜周日出食时隅中中日日昃晡时日入黄昏人定夜半鸡鸣平旦汉卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪子鼠丑牛寅虎当代5-77-99-1111-1313-1515-1717-1919-2121-2323-11-33-514/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供昼夜时辰五夜五更时间黄昏甲夜一更19——21人定乙夜二更21——23夜半丙夜三更23——1鸡鸣丁夜四更1——3平旦戊夜五更3——5五更与现今时间比较表：15/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供互文，也叫互辞，是古诗文中常采取一个修辞方法。古语对它解释是：“参互成文，含而见文。”详细地说，它是这么一个形式：上下两句或一句话中两个部分，看似各说一件事，实则是相互呼应，相互阐发，相互补充，说是一件事。16/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供坟墓四面种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶相互覆盖，相互沟通。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。了解以下互文句17/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供文本研读18/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供课文内容结构开头两句：托物起兴，引出故事。-----引子第一部分：兰芝被遣（2~6节）——开端第二部分：夫妻誓别（7~12节）——发展第三部分：兰芝抗婚（13~21节）——深入发展第四部分：双双殉情（22~31节）——高潮、结局第五部分：告诫后人（32节）——尾声19/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供故事发展线索第一条线索围绕家庭矛盾冲突展开。仲卿求母，是焦母专横和仲卿软弱第一次冲突；兰芝辞婆，是焦母无情和兰芝斗争第二次冲突；兰芝拒婚，是兰芝忠贞与其兄虚荣第三次冲突；仲卿别母，是焦母顽固与仲卿守约第四次冲突。20/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供第二条线索是围绕兰芝与仲卿爱情铺展。第一次是仲卿求母失败后，与兰芝临别，反应了两人浓厚深切恋情；第二次是兰芝辞婆后，与仲卿话别，抒写了他们真挚坚定感情；第三次是兰芝拒婚后，与仲卿诀别，刻画了他们生死相依爱情。21/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供诗前小序内容及作用内容：交待故事发生时间，概括故事情节以及作诗原因。作用：全诗总纲22/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供精彩片断赏析23/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供

第2段从13岁说到17岁，是否太烦琐？它与情节发展有什么关系？这是一种铺陈手法，称为“赋”。

这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，其次证明她“女行无偏斜”，婆婆对她责难毫无道理。为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者同情。

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严妆部分，堪称人物外形描写经典，做到了“形神兼备”。“足下蹑丝履，头上玳瑁光”，流光溢彩，极尽张扬之能，——说明刘兰芝美到极点。“腰若流纨素，耳著明月珰”，衣饰追求素雅，——情之专一。

“指如削葱根，口若含朱丹”，纯然长相，自然天成，美得自然，美得真切，美得深沉，——天生丽质。25/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供

“纤纤作细步，精妙世无双”，活脱脱一个人间仙女——美神韵自然流溢。

利用一连串夸大性铺陈排比，意在写她美，更表现她从容镇静，用精心妆饰美，向丈夫表示自己爱，向婆婆表示她无辜和坚强。为下文县令和太守两度求婚作了有力铺垫。26/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供迎娶排场，

作用何在？

突出表现兰芝形貌美，人品好（不慕荣华富贵，爱情专一），反衬其悲剧命运，加剧悲剧气氛。轻物重情，突出身价，强化悲剧27/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供人物形象分析28/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供刘兰芝29/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供勤劳能干：

“十三能织素，十四学裁衣。鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹”有教养：不但表现在会谈箜篌、诵诗书，也表现在对焦母谦逊有礼、不卑不亢态度上善良友爱：与小姑话别时，“泪落连珠子”。

对爱情专一：惜别时留下箱笼，分手时以蒲苇为喻直至发出“黄泉下相见”铮铮誓言30/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供形体美足头腰耳指口步精妙世无双品质美勤劳：兰芝自诉善良：与小姑别知书达礼：与婆婆别精神美反抗性焦母兄长一个聪明漂亮、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神妇女形象。31/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供利用衬托手法县令之子

求婚者地位窈窕世无双年始十八九便言多令才娇逸未有婚

求婚者才貌

说媒者身份

太守家迎娶排场太守之子32/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供焦仲卿：忠于爱情：“结发同枕席，黄泉共为友”。对母亲：开始——既孝又怨，不敢违抗。以后——对爱情忠贞战胜了对母亲孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无后为大”封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力反抗。一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）叛逆形象。33/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供突出反面形象。她是一个极端蛮横无理女性，对于兰芝与仲卿美好爱情，毫无认识和同情，一意独断专行。软硬兼施，目标是要仲卿速遣兰芝，以维护她家长权威。这充分暴露了封建家长制摧残青年丑恶本质。焦母34/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供焦母驱逐兰芝原因是什么？

1．兰芝没有遵从封建礼教妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，即使温顺，能干，但骨子里有倔劲，因而为焦母所不容。2．兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。3．焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。4．焦母无法了解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈爱情。思考35/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供焦仲卿与焦母两处对话仲卿求母焦母无动于衷，向儿子道出心中怨忿，说明休刘兰芝理由，希望儿子能体谅母亲。为了打动其子，焦母又以“秦罗敷”为诱。而当这两招都不行时，焦母端出了家长威严，槌床大怒，震摄其子，使其屈从。36/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供秦罗敷仲卿辞母焦母泪落如雨，是被焦仲卿真情打动了吗？焦母泪是为焦家血脉而落。儿子想要寻短，做母亲当然要想方设法劝说。焦母先以义劝，试图以责任感来唤醒其子；然后再次以“秦罗敷”为诱，从“可怜体无比”到“窈窕艳城郭”，深入突出了秦罗敷美。37/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供第一处焦母是胜利者，焦仲卿被迫休妻。第二处焦母则是个失败者，她没能再次利用家长威严挽回焦仲卿性命。面对母亲，第一处，焦仲卿是“府吏默无声”，第二处，焦仲卿是“长叹空房中”，从“默无声”到“长叹”，焦仲卿也由失望变成了绝望。38/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供性行暴戾，趋炎附势，喜爱富贵，不顾礼义，尖酸刻薄，冷酷无情市侩刘兄责问：作计何不量！利诱：先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。威胁：不嫁义郎体，其往欲何云？39/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供合作讨究怎样了解诗歌开头结尾40/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供开头兼用了“比”和“兴”手法，以美禽恋偶联想到夫妻分离。以孔雀失偶起兴，一是引发故事情节，二是把刘兰芝比作漂亮孔雀，寄予了对女主人公赞美，三是经过写孔雀向东南飞去却不愿失偶分离来象征焦仲卿和刘兰芝恩爱依恋，为全诗定下了一个徘徊依恋情调和凄怆缠绵气氛。41/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供诗歌结尾写两家合葬，用漂亮传说写了化鸟双飞、化木连理理想结局，这个浪漫主义结尾并不能改变全诗现实主义悲剧性质，相反，还突出了主人公悲剧命运，也表示了人们对幸福生活向往和对封建礼教抗议。另外，鸳鸯双飞结尾与孔雀失偶徘徊起兴相互呼应，形成独特艺术表现力。42/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供

《诗经》中民歌是我国现实主义诗歌传统中源头，《离骚》含有浓郁浪漫主义色彩。而《孔雀东南飞》以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，充满了浪漫主义色彩。中间叙述焦、刘爱情悲剧，则多用现实主义描写手法。统观全文，作者使开头、中间、传统很好地结合起来，组成一个完美艺术整体。是一篇现实主义和浪漫主义有机结合杰作。43/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供悲剧产生原因？性格悲剧

兰芝不但漂亮善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行婆婆，性行暴戾哥哥也决不屈服。仲卿官宦世家，从小生活在母亲淫威之中，养成了懦弱无能性格，所以当他面对母亲威逼，就决定了他不可能主动争取婚姻幸福。44/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友情提供社会悲剧

在当初，儒家经义中“孝”充当着捍卫封建礼教，维护封建家长权威坚实堤坝。所以焦母能用高压政策对待儿子，刘兄能用威逼伎俩胁迫妹妹，将他们双双推向了婚姻坟墓。从这个角度看，封建家长制和封建礼教实质充当了杀害他们刽子手。45/5010/5/该课件由【语文公社】http://www.友