《word图文混排》教学设计

《word图文混排》教学设计《WORD图文混排》教学设计

教学目标：

学问目标：

把握插入、编辑图片，设置图文环绕，娴熟运用word软件进行文档版面设计。

力量目标：

１、会应用word的图文混排制作简洁的贺卡、宣扬单、电子手抄报等。

2、培育同学对图文混排作品的评价力量、实践操作力量。

3、培育同学在练习中的分工合作力量、组织力量。

情感目标：

通过师生的相互沟通和团队的协作学习，感受探究的过程，培育同学实践力量和鉴赏力量，进一步激发同学学习计算机的爱好。

教学重难点：

教学重点：把握插入和编辑图片，实现图文混排。

教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。

教学方法

演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展现评价法教学课时：1课时

教学预备

软件：WORD2024、教学案例素材，多媒体课件

硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室老师端及同学端）

教学内容的组织与呈现方式

利用网络教室展现几幅图文并茂的文档，同学能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起同学的学习爱好，激发同学的求知欲望。再由老师演示并简洁讲解插入、编辑图片的方法，为同学的自主学习扫除障碍。然后引导同学自主学习设置文字环绕方式等学问点。最终要求同学利用预备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展现优秀作品，能过鉴别评价每个同学投票选出优秀的课堂作品，同学有一种成就感，进一步激发全体同学的学习爱好，调动同学的学习乐观性。最终通过总结培育同学审美评价力量和实践操作力量。

二、教学过程

1、导入

（1）通过课件展现三幅作品,引导同学观看。

（2）引导同学进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？假如给你做，你能做出来吗？仔细学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起同学探究的意愿，激发同学创作的欲望。重点运用同学对优秀作品评价和老师语言激励评价。

2、展现教学目标：课件展现，明确学习目标。

3、教学内容

（一）插入、编辑图片

（课件展现,老师演示、讲解并指导同学学会操作的方法，同学自评：我学会了吗？）。

（1）图片的插入：执行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选择图片，单击“插入”按钮。

（2）调整图片的位置移动鼠标到图片中间，观看鼠标外形的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观看图片随之移动的效果。

（3）调整图片的大小

任意调整大小的方法

a、选中后的图片四周会消失八个黑色小方块，它叫做图片掌握点。鼠标在八个图片掌握点上和在图片中间的外形是不一样的，留意观看。

b、分别在八个掌握点上拖动鼠标，观看图片大小的变化。

引导同学要擅长发觉问题，提出问题，组内相互争论，各抒己见，相互评论查找最有效的操作方法。

（4）设置图片格式

①使用图片工具栏设置

②单击图片工具栏中“设置图片格式”按钮，或者右击图片选择快捷菜单中“设置图片格式”命令，打开“设置图片格式”对话框，可完成精确调整图片大小等设置。

（二）设置文字环绕

（自主探究，归纳操作要领）

设置排版时文字环绕图片问题的途径有以下几种：首先在图片上单击选取图片。

①工具栏按钮

单击“图片”工具栏上的“文字环绕”按钮选择环绕方式。

②“设置图片格式”对话框

右击图片→“设置图片格式”→“版式”标签项中选择环绕方式。

4、实践操作

（1）分组练习，各组同学已按学习基础和力量进行优化组合。老师将课前预备的三个任务所需素材下发到各组同学机。

（2）各小组明确任务：第一二组制作“给妈妈的生日贺卡”；第三四小组制作“我的班级”；第五六小组制作“环保电子板报”，然后在三个同任务组里再评比出三个优秀课堂作品。让同学带着各组的任务，自主去操作、思索、争论归纳，合作探究完成学习任务。

（3）下发“作品评价表”，各组明确优秀作品所应具有的质量，发挥教学评价的指导和导向作用。三个优秀作品小组将获得老师的嘉奖（①庆贺美丽动态桌面②Flash嬉戏③送歌）

5、作品评比

①评价的主要内容：包括完成学习任务的目的性、自觉性、协作性，以及探究力量和创新力量。

②评价方式：同学自评、互评，老师荐评，师生共同对作品赐予

评价、推断、订正，使同学准时得到启发、关心，猎取学习胜利的喜悦。

③评价过程：各小组将最终作品提交到老师机，老师收集到各小组作品后共享到“作品共享评优”文件夹中，运用作品评价表，三个大组进行交叉式互评，最终由组长提交“优秀作品推举评价表”到老师机中，老师要对各小组作品进行评价，写出评价意见。最终广播展现同学小组“优秀作品推举评价表”和老师“优秀作品评价表”及优秀作品。老师总评三件优秀作品胜利之处，师生共同争论改进意见，并指导修改优化。最终老师分发给优秀小组嘉奖。

6、课堂小结

师生共同归纳本节课内容，梳理学问，展现重点、难点，提出进一步要求。

7、作业布置

实现层次性、因材施教、共性化点拔和较全面的评价。

教学反思：

这节课操作技能同学把握都较好，同学对于图文混排作品的创意和鉴赏评价力量还不够。掌通过教学实践，本节课有最大的亮点是运用多种评价方式促进教学双边活动，将语言激励评价贯穿课堂教学始终，导入时同学鉴赏评价优秀作品力量欠缺，同学语言表达不到位。学习基本操作过程中主要以同学自评为主，你学会了吗？鼓舞同学主动与同学沟通和请教，通过任务驱动同学进行自我反思评价和组内互评，让同学自己找差距，激发同学的