人教版小学三年级下册数学《认识面积》说课名师优质课获奖市赛课一等奖课件

人教版三年级下册第五单元《认识面积》说课第1页说课说学生

说目标说教材说教学过程

说教法、学法说重难点第2页综合与实践应用空间与图形本册内容小数初步认识除数是一位数除法两位数乘两位数位置与方向处理问题数学广角制作年历设计校园说教材：本册内容年、月、日统计与概率

复式统计表面积数与代数第3页例1、认识面积面积面积含义处理问题惯用面积单位长、正方形面积计算面积单位间进率例3、平方厘米例3、平方分米例3、平方米例4、计算公式推导例5、利用公式处理问题例6、1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米例7、单位面积换算实际问题例8、面积计算知识处理实际问题例2、面积大小第4页

“认识面积”它是人教版数学三年级下册第五单元第一课时教学内容。这部分内容是在学生初步认识长方形和正方形特征以及初步掌握周长计算方法基础上进行教学，是从学习长度到学习面积，也就是从线到面一个过程，是空间形式发展上一次飞跃。学好这部分内容对后面认识面积单位和探索平面图形面积计算主要基础。这部分内容结合详细问题情境，经过观察、操作、预计和直观推理等活动，认识面积含义，初步学会比较物体表面和封闭图形大小。教材安排了两个例题，例题一，让学生利用已经有生活经验，先比较黑板表面与数学书表面大小，引出面积初步含义。并说说生活中其它物体表面面积大小，从而使学生取得初步面积概念。例题二，让学生用不一样方法比较一个正方形与一个长方形面积。经过比较，既使学生深入丰富了对面积概念了解，又使学生体会到计量面积最基本方法，即用统一面积单位直接计量。第5页说学生学生在一年级时已认识了物体面，真切感知过面是什么?也认识了长方形、正方形、平行四边形这么平面图形。在这么基础上引导学生认识“面积”

这个抽象概念，同时面积又是学生深入认识平面图形或物体面所必备基础知识。三年级学生含有一定动手操作能力，新旧知识迁移能力，这些能力为本节课学习做好了充分准备。第6页了解面积意义。在活动中体会数学与生活联络，培养学生动手操作能力、分析综合能力和初步空间观念

让学生经历比较几个图形面积大小过程，体验比较策略多样性。

教学目标过程与方法

经过“摸一摸、看一看、比一比”等活动，使学生初步感知面积含义。

知识与技能

初步建立面积概念。情感、态度、价值观

培养学生与人合作交流能力。激发深入学习和探索兴趣。第7页教学重难点1、教学重点:了解面积意义。2、教学难点:经过操作得到比较面积方法，体会统一面积单位必要性。经过动手操作，让学生了解引入面积单位必要性。第8页师生交流与示范

合作探究比较法教法与学法操作法情境引入法小组讨论直观演示第9页教学过程：一、创设情境导入：创设一个智慧老人，由此引出两道闯关题，第一关是找封闭图形，目标为面积概念作铺垫。第二关比较几片枫叶大小，从而引出什么是面？

二、新授步骤：1.认识面和面积。

让学生摸一摸数学书、桌子、字典等等物体表面，从而感知面是什么？物体表面就称为面。再经过比较数学书和桌子面哪个比较大？桌子面和黑板面哪个比较大？发觉它们表面是有大小之分。

（黑板面最大，数学书封面最小）所以得出，同学们刚才摸到面都是它们表面，像这么：一个物体表面大小就是这个物体面积。

认识面积后，接着让学生找找什么物体才有面积？在教室里找找并用这句话来说一说：

（）表面大小就是（）面积。认识物体面积后，接着经过区分封闭图形来认识面积另一个定义：

封闭平面图形大小也是

这个图形面积。

第10页教学过程：2.比较平面图形面积大小：出示两个面积相差较大平面图形，学生能很快就能判断出哪个图形面积大，从而引出比较两个面积大小第一个方法：观察法——两个图形面积区分较大，能直接观察出来。再引出第二种方法：重合法——把两个图形重合一起，进行比较。3.比较面积大小，发展度量意识：观察法——看不出哪个面积大？重合法——也比较不出来，怎么办？那就让我们一起寻找更加好方法来处理这一问题。

当出示第三组图形时候：第11页

引出第三种方法：统一面积单位第一位学生：选○做单位来测量。第二位学生：选△做单位来测量。（能比较出大小，但不能详细说出某个图形到底多大，原因：它们不能密铺）第三位同学：选□做单位来测量。（能密铺而且能详细说出这个物体表面大小，所以选□做单位来测量最适当，这种方法也叫“数格子比大小”）但使用这种方法有个前提条件就是：方格大小必须统一！4.小结这节课比较面积大小三个方法。三、巩固利用：1、第一关：教材第64页第2题。（大屏幕出示。）下面是从同一幅中国地图上描出三个省（直辖市）轮廓图，比较这三个省（直辖市）面积大小。（学生独立做个别学生汇报大屏幕展示）每个地图面积区分较大，提议学生使用观察法就能区分它们大小。第12页

2、第二关：区分周长和面积：从学习长度到学习面积就是从线到面一个过程，是空间形式发展上一次飞跃，用一个小歌谣来区分平面图形周长和面积：3.第三关：在给出格子里数出各种各样规则或不规则图形面积，（有4个练习题）这关重点是巩固统一面积单位方法。让学生能经过数格子方法来求出给出图形面积。四、拓展延伸从下