小学口语交际语文教学设计5篇

小学口语交际语文教学设计5篇小学口语交际语文教学设计1

教学目标

1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。2.学习写好演讲稿。教学重点：

编写演讲稿。教学难点：

登台演讲，掌握演讲技巧。教具准备：

课件

教学设计

一、激发兴趣，导入新课1.谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗?你做过演讲吗?谁来说一说当时的感受。2.同位之间相互说一说。3.教师总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。要想做到上台不紧张，就得多次上台练习。二、欣赏经典，初步感知

1.播放演讲视频。【课件2】北京大学刘媛媛《寒门贵子》。2.学生评价，谈观后的收获。(感受了演讲者的魅力，理解了寒门也能出贵子的道理，受到鼓舞和启发。)3.评价，并讲明要作好演讲的要求：①写好演讲稿;②掌握演讲技巧。三、出示话题，做好准备

1.班上要搞一次演讲活动，要求全体同学都参加。2.出示演讲的话题，自己根据内容拟定题目。【课件3】演讲的话题范围：

科学读书锻炼身体健康饮食

3.引导学生思考：我要写哪个话题?怎样才能写好演讲稿?怎样才能作好演讲?四、明确写法，编写讲稿

1.讲解演讲稿的写法，出示要点。【课件4】怎样写好演讲稿?观点要鲜明。选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生动的故事。2.出示演讲稿事例，学生感悟。3.教师总结并板书：(编写讲稿：观点鲜明选材合适感染力强)

【课件5-7】

孝敬父母

“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸……”我非常喜欢这首童谣，因为父母给了我无尽的爱。父爱如山!爸爸是一名驾校的教练，工作压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活，他每天都在努力地工作，还要不断地“充电”，不仅要开车很好，还要学会入库倒车。我心疼爸爸，劝爸爸不要熬夜，爸爸却轻轻地抚摸着我的头说：“不要紧，我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭，但每次送给我的礼物都很昂贵。夜深了，人静了，窗外漆黑，别人早已进入梦乡，可妈妈仍在操劳。一觉醒来，看见灯光下工作的妈妈，我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时，妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨，妈妈都在放学路上翘首等待我的情形……

我一阵心酸，泪水情不自禁地流了下来，而泪光中妈妈的白发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜，第二天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的，她是一个平凡的人，她也知道累，但决不停下来。“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”，是我催白了妈妈的黑发……

如今我长大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天，我冒着倾盆大雨，用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜，不禁心潮澎湃，激动地说：“女儿懂事了，知道孝敬父母了，这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”“三八”节那天，我亲手制作了一张贺卡送给妈妈，并对她深情地说了一句：“妈妈，我爱你!”礼轻情意重，妈妈瞬间留下了热泪。我知道，这是妈妈幸福的眼泪。“谁言寸草心，报得三春晖。”为了父母，我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们，让他们永远健康、幸福!4.学生评价这篇演讲稿，交流，汇报。5.教师总结：这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题，列举了父母培育孩子的种种艰辛，说明了孩子要孝敬父母的道理，并且讲了自己的想法。五、学习技巧，登台演讲

1.讲解演讲技巧，出示要点。【课件8】演讲技巧语气、语调适当，姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。2.根据自己的演讲内容，想一想场上应该怎样发挥。3.教师指导并板书：

(登台演讲：停顿重复手势动作)

4.班级内组织演讲比赛，每位同学都上台演讲。(合理安排演讲的时间，可以利用每次上课前的十分钟。)

小学口语交际语文教学设计2

【教学目标】

1.通过情景模拟，学习请教的礼仪，勇于表达内心的困惑。2.通过刻意练习，运用请教的方法，学会向不同的人进行请教。【教学重难点】

学习请教的礼仪和方法，学会向他人请教。【教学过程】

师：在生活中，我们常常会遇到一些困难，需要别人的帮助。如果在生活中遇到问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是一个好办法。那么，我们应该怎样请教别人?请教的时候要注意哪些细节?就让我们一起来讨论和交流。一、出示图片，情境思考。师：瞧，三1班的同学分别遇到了不好解决的问题，让我们来听听他们的烦恼吧。1.出示两幅图片。图片1：请教爷爷下棋

图片2：请教同学改变丢三落四的习惯

(播放学生录音)

2.讨论交流。师：听了两位同学的烦恼，你能给出一些建议吗?他们可以怎样请教别人呢?(播放学生录音)

二、模拟请教，学习方法。1.模拟请教一：发微信请教长辈

师：瞧，小刚正准备发微信给找爷爷请教下跳棋，你觉得在哪个时间找爷爷比较好呢?是的，我们要在别人方便的时候请教。让我们来听一听，小刚是怎样请教爷爷的吧。(播放学生录音)

2.模拟请教二：面对面请教同辈

师：听了小刚的请教，你觉得值得学习的地方在哪里?师：现在让我们来听一听小天的请教吧。3.对比交流，小结方法。师：你发现小梅和小刚的两次请教有哪些不同的地方?你又学到了什么呢?师：通过刚才的学习，你们学会怎样请教了吗?老师把大家的建议编成了请教礼仪歌，让我们一起读一读。请教礼仪歌：遇到困难不气馁，请教他人学方法。选择时机很重要，忙碌时候不打扰。尊重他人讲礼貌，眼睛看、耐心听。要把问题说清楚，及时问、随时记。三、刻意练习，角色扮演。师：现在，请同学们用刚才学到的请教礼仪，选择一个角色进行扮演。1.出示图片。图片3：小红最近的烦恼是邻居小辉常常借东西不及时归。上周借去的足球到现在都没有还。提醒他吧，怕显得自己小气;不提醒他吧，又担心他一直不还……她想向妈妈请教，这种情况该怎么办。图片4：小风的数学作业终于得了一次全对，那是因为老师没有发现他作业上的错误，打了满分。小风很犹豫，是告诉老师改回来，还是保留这个可贵的满分?他想请教姐姐，这种情况该怎么办。2.展示汇报。师：现在，我们请两位同学来展示，听一听他们是怎么请教的吧。四、课堂小结，布置作业。师：在今天的课程中，我们学习了请教的方法。知道请教别人的时候要讲礼仪，有不清楚的地方还有及时追问。现在请你再复习一遍请教礼仪歌，把请教的方法记在心中吧。师：课后，同学们还可以选择一个自己不知道怎么解决的问题，向身边的同学、朋友或者长辈们进行请教。今天的课就上到这里了。同学们，再见!小学口语交际语文教学设计3

教学目标

①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。②根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。教学重点

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。教学难点

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。教学准备

教师活动预设

执教者个性化调整

教学环节

一、铺垫孕伏.二、探求新知

三、实践应用

四、全课总结五、拓展练习

六、作业

第一课时口语交际

激发兴趣，明确目标

同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀!在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下。组内讨论，人人参与

①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流。②学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。②全班互动。以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。开展辩论，启迪思维

①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。③师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!第二、三课时习作

谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!阅读提示，明确要求

①学生默读提示，划出习作内容。②出示习作内容：读书故事;采访记录;记一次辩论活动。试写初稿，反复修改

①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。②好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。③组内互读互改，提出修改建议。④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。誊写作文，制作小报

①再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。②整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。小学口语交际语文教学设计4

学习目标1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。2.根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。课前准备

和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。二、充分准备

想：

1.回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。2.想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。说：

1.练习把事情的经过说得完整有条理。2.练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。3.练习有感情地叙述“难忘的第一次”

三、小组演练1.在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。2.吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。四、班内交流

1.每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。2.全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。3.讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。五、总结点拨

1.小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。2.教师点拨性小结。(针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。)

3.学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。小学口语交际语文教学设计5

教学目标：

1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达，并能认真倾听他人发言，学会交流。2、引导学生说完整话，表达清楚自己的观点。3、培养学生说话的连贯性和逻辑性，提高思维的想象能力和跳跃能力。4、通过猜想有意识地培养学生的想象力。教学准备：

师生各准备一张照片

教学过程：

一、激趣导入

1、师：“瞧!我这儿有一张照片，是我自己最喜欢的!请大家猜一猜，照片是什么时间、什么地点拍的?”

(学生猜想后回答)

2、问：“照片里可能有一个什么故事，你能帮我讲一讲吗?”(学生讨论后交流)

2、师讲自己照片里的故事。揭示课题。二、情感交流，提高想象

1、师：“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们是怎么进行的吗?先猜什么?后猜什么?”

2、学生想好后回答。3、同桌同学用刚才的办法互相猜想。并讲一讲照片中的故事。4、自己讲出照片中的真实故事。5、教师小结。三、布置有情趣的作业

把自己讲的故事写在小本本上。把自己喜欢的照片制作成一个小相册。用《照片里的故事》为题，设计一期手抄报。把自己最喜欢的照片画下来，举行一次绘画大赛。小学口语交际语文教学设计6

一、确立辩论双方

1、读教材中的提示，确立个人辩论观点。2、根据