幼儿英语教育的途径和方法专题省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

幼儿英语教育路径和方法幼儿英语教育路径专门性幼儿英语教育渗透性幼儿英语教育幼儿英语教育方法第1页专门性幼儿英语教育概念教师有目标、有计划、有组织地开展以英语为教学内容，意在激发儿童对英语兴趣，发展儿童英语口语表示能力集中教育活动类型英语教学游戏英语儿歌、歌曲、歌谣活动英语故事观赏活动英语短剧演出活动英语主题活动第2页英语教学游戏概念游戏为主要形式组织形式专门英语教学活动“什么东西不见了”“马兰花”第3页英语儿歌、歌曲、歌谣活动概念经过聆听和吟唱英语儿歌、歌曲、歌词来学习英语专门教学活动歌谣“ASongofNumber”

“GoodMorning”第4页汉字歌谣一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十个儿童呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。第5页ASongofNumberOne,two,Bucklemyshoe.Three,four,Knockonthedoor.Five,six,Pickupsticks.Seven,eight,Laythemstraight.Nin,ten,Abigfathen.第6页GoodMorningGoodmorningtoyou!Goodmorningtoyou!We’reallinourplaces.With

brightshiningfaces.Oh,thisisthewaytostartagreatday!第7页英语故事观赏活动儿童故事、民间故事、童话、科幻故事等，以故事、童话观赏活动为多故事特点主题鲜明结构单一语言简练句型重复性

儿童英语短剧“Threebears”第8页ThreeBears

ThisisFatherBears.ThisisMatherBears.ThisisBabyBears.Onedaytheyweregoingout.Marycameintotheirhouse.“One,two,three.Threeapples.Thisappleisbig.Thisappleisbig,too.Thatsmallappleisforme.”Maryatetheapple.“One,two,three.Threebeds.Thisbedisbig.Thisbedisbig,too.Thatsmallbedisforme.”Marywenttothebed.Threebearscameback,“Oh,Whereismyapple?Whereismybed?Oh,alittlegirl.”

第9页英语短剧演出活动概念以人物角色形象英语对话配合动作、表情等伎俩，反应儿童现实生活内容或文学作品内容一个戏剧艺术特点结构短小内容浅显情节夸大幽默、富有儿童情趣以台词、动作为主第10页TheRoosterandtheFox(Itisevening.Anoldroosterissittingonabigtree.Afoxisstandingunderthetree.Heislookingupattherooster.)F:Hello,Mr.Rooster.I’vegoodnewsforyou.R:Oh,whatisit?F:Alltheanimalsaregoodfriendsnow.Pleasecomedownandplaywithme.R:That’sverygood!...Oh,Iseedogsoverthere.Ithinkthey’recomingthisway.F:What?Dogs?Well,Imustgonow.R:Don’trunaway,Mr.Fox.Why,dogsareyourfriendsnow.F:Yes.Butmaybetheydon’tknowthatyet.R:Isthatso?Well,goodbye,Mr.Fox.

第11页英语主题活动概念在一段时间时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织英语教育教学活动。特点综合利用各种教学形式和方法围绕一个“中心”有机结合儿童英语学习多方面内容取得综合性英语训练第12页实施对专门性英语教育活动和渗透性英语教育活动综合性利用打破学科界限，综合各种经验主题一SummerHoliday

RainbowIamWearingaGreenShirtAttheBeach主题二Horse

学习儿歌；感知、了解teeth，one，two，many等含义；替换英语名词仿编和利用“...has...”句型，变换动物名称进行仿编等三个系列活动第13页渗透式幼儿英语教育概念不直接以英语为教育内容，而是以英语为教育媒介语言进行日常生化组织活动、各领域教育活动、各游戏教育活动、区域活动以及家庭中生活交流等，提供给儿童利用英语这一工具与人交流，学习其它方面知识和能力机会，给儿童更多利用英语进行交流交际锻炼机会，从而促进儿童英语倾听、了解和表示能力提升。第14页日常生活中英语渗透园内日常生活场景入园问候“Goodmorning!Howareyou!”“Welcometothekingdegarten!”“Saybye-byetoyourMummy/Daddy.”吃饭“Don’ttalk,please.”“Let’sdrinksomewater.”“Washyourhands.”“Savewater,please.”“Putupyourtowel.”pepper,carrot,egg,noodle,bread第15页日常生活中英语渗透自由活动

“Whatcoloristhebutterfly?”“Howmanyflowersarethere?”天气预报

“What/Howistheweathertoday?”离园

“Getyourthingsdoneup.”“Takeyourbagwithyou.”“Ihavetogonow.”“Seeyoutomorrow.”第16页区域活动中英语渗透教师以儿童感兴趣活动材料和活动类型为依据，将活动室空间相对划分为不一样区域，让他们自主选择活动区域，在其中经过与材料、环境、同伴充分互动而取得学习与发展。英语区域活动打保龄球、动物棋、英语扑克牌、英语小故事、接龙、送小动物回家第17页其它领域教育中英语渗透语言领域健康领域社会领域科学领域艺术领域第18页健康领域心理健康“Howdoyoufeel?”“What’syourfeeling?”“Areyouhappytoday?”“I’mveryhappy.”“I’msad.”“He’sangry.”“Wearehappy.”身体锻炼volleyball,jumprope,basketball,football,yo-yo,ringball,baseball,tennis,tabletennis,frisbee,stilts.Throwtheball,catchtheball,kicktheball,touchtheball，bendyourbody,bendyourknees,kickyourlegWhattimeisit,wolf.第19页社会领域一日生活、家庭生活含有渗透性、积累性、随机性特点勉励儿童与人交往，培养自信、责任心，恪守活动常规，主动活动等方面都能时时结合英语联络和交流第20页科学活动形状FunwithShapes?What’stheshape?Whatcolorisit?Whichshapeisyours?Whatdoyouhave?Whohavecircles...?(squares/triangle/rectangle)颜色、大小red,yellow,green,big,smallIhavea…第21页艺术领域音乐观赏GoodmorningtoyouGoodnight画作观赏Thisismypicture!Theboatisverysmall!Hownice!Youaregoodatworking!Redissun.Redisyoureyes!Brownisdragon.Ilikeit.I’mhisfriend!Ilikesea.Iwanttotakeaboatinthesea.第22页GoodMorningtoYou

Goodmorningtoyou,goodmorningtoyou.

Goodmorningdearfather,goodmorningtoyou.

Goodmorningtoyou,goodmorningtoyou.

Goodmorningdearmother,goodmorningtoyou.

第23页GoodNight

Goodnight,Baby,

Goodnight,Baby,

Goodnight,Baby.It'stimetogotobed.

Merrily,werollalong,

Rollalong,rollalong,

Merrily,werollalong,

Asofftobedwego.第24页各类游戏中英语渗透意义在趣味盎然各类游戏中大量地操演英语，利用英语，提升英语口语表示能力创造性游戏角色游戏结构游戏演出游戏第25页角色游戏概念儿童经过饰演角色，利用想象，创造性地反应个人生活印象一个游戏。游戏主题超市、剪发店、医院、酒店、银行等妈妈

“Sitdown,please.”招待员”Haveapear,please.”司机“Ridinginmycar.”警察“Red,stop.Green,go.”第26页结构游戏概念儿童利用各种结构材料或玩具进行结构活动，创造性地反应周围现实生活游戏。数量、形状、颜色、方位、物品名称等数量one,two,three……形状round,square,triangle,pentagon颜色red,yellow,blue……方位right,left,behind/back,front,up,down名称

car,building,blackboard,pencil……第27页演出游戏概念儿童依据文学作品内容进行演出游戏台词白雪公主丑小鸭第28页服务员：A用户：B/C/DB:Wouldyouliketohavesupperwithme?C:I'dliketo,let'sgo!D:Metoo!B:Great!let'sgotogether!RESTRUANTA:Welcome!Whatwouldyouliketoeat?B:Somebreadandsomemilk,please.C:en....acupoftea.A:Doyouwanttohavesomechicken?D:Sure!Iwanttohavesomechickenandsomebeef!A:Anythingelse?All:NO!A:Sure,pleasewaitforamoment.EndB:Howmuchisit?A;$50.B:Hereyouare.A:Haveagoodtime,bye!B:Thankyou!第29页家庭中英语渗透家园合作将幼稚园英语教育延伸到家庭家长重视家庭良好语言环境创设家长及时了解幼儿在园英语教育情况早餐时间Goodmorning,mumanddad.Breakfastisready.Allright.I’mcoming.What’sforbreakfast?Theusual.Eggs,milkandcake.第30页外语教学方法直接法TheDirectMethod听说法TheAudio-LingualMethod情景教学法TheSituationalApproach交际法TheCommunicativeApproach全身反应法TPR,TotalPhysicalResponse整体语言教学法TheWholeLanguageApproach第31页幼儿英语教育方法游戏激趣法直观感知法示范模仿法活动练习法角色演出法情景交际法全身反应法直接沉醉法（浸入式）第32页游戏激趣法概念教师利用游戏形式激发儿童学习兴趣，组织儿童进行英语学习活动，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句型。特点游戏性趣味性第33页WolfandSmallAnimals幼儿（P)：animals教师(T)：wolfP:I’mabird(cat,bunny,fish,dog).Icanfly(walk,skip,swim,run).T:I’mhungry.I’mlookingforsomethingtoeat.(Whenthewolfcomes,animalsshouldstopanddon’tmove.Whenthewolfgoesaway,animalsmaygoonplaying.)T:Oh,Ifoundnothing.第34页游戏激趣法注意事项应依据英语教育目标和内容选择和编制游戏游戏目标明确，规则详细，便于儿童了解游戏选取与生活内容相贴切游戏设计灵活游戏应突出趣味性依据不一样年纪班特点，适当配合使用教玩具游戏形式应多样英语智力游戏英语儿歌游戏英语音乐游戏英语体育游戏第35页直观感知法概念广泛利用直观教具和多媒体技术伎俩，充分调动儿童看、听、闻、摸等各种感觉器官参加活动，让儿童在看看、听听、闻闻、摸摸、玩玩过程中自然习得英语。特点直观性多感官协同感知第36页ILoveAppleAppleround,Applered.Applejuicy,Applesweet.AppleappleIloveyou.ApplesweetIlovetoeat第37页直观感知法注意事项利用直观教具和多媒体技术伎俩应围绕教学重点，服务于教学目标，不偏移重心，不单纯停留于表面化直观生动，不哗众取宠直观教具或伎俩应贴近儿童生活实际，符合儿童认知特点，并能给儿童带来新鲜感，有利激发儿童活动主动性活动中善于调动儿童各感官参加活动，防止单一、片面感知，全方位多角度地感知了解英语，加强各感知通道联络，强化语感培养，加深对英语了解和记忆。第38页示范模仿法概念教师经过规范化英语，为儿童提供英语学习范本，让儿童一直在良好纯粹英语环境中自然地模仿学习。特点示范性——纯粹英语口语，规范化英语模仿性——仿照范本去做，仿照范本学习第39页FrogSomeanimalsarecomingnow.Monkey,rabbit,tiger,frog.Therearemanyfrogs.Frog,frog,onefrog,frog,frog,twofrog…Jumplikeafrog.(SayandDo)Whatcantheanimalsdo?(Jump)Jumplikeamonkey.Jumplikearabbit.Jumplikeafrog.第40页第41页第42页第43页第44页第45页示范模仿法注意事项提供英语师范应规范和准确应把握好示范时机和力度应恰当利用“显性示范”和“隐形示范”伎俩应仔细观察儿童语言表现，主动地利用正强化第46页活动练习法概念教师有目标、有计划地组织各种活动让儿童屡次练习同一个语言原因（如语音、词汇、句型等）或训练儿童某方面口语技能。在幼儿英语教育中，听说练习是大量，也是必要。特点活动性强：参观、观察、操作、体育、音乐、绘画等重视口语练习第47页活动练习法注意事项明确练习重点，逐步提升练习要求在儿童了解内容基础上进行练习活动练习形式应多样化、生动化第48页角色演出法概念组织儿童饰演各种角色演出英语儿歌、歌曲、故事、短剧等内容，学习英语，提升英语口语表现力。特点模拟性演出性第49页TigerandCatIt’ssunnytoday.DaddyandTomgohuntingintheforest.Theywalkandwalk.Tomfindsananimalunderthetree.Heasks,“What’sthis,Daddy?”“It’sacat,”Daddyanswers.Tomgoestotouchitandasks,“Isthisacat?”Thenitstandsup.Daddycries,“Oh,itisn’t.It’satiger.”Theyrunandrunaway.第50页角色演出法注意事项在儿童了解英文儿歌、诗歌、歌曲等作品内容，并能熟练朗诵和演唱基础上，指导儿童正确利用声调、韵律、节奏、速度等进行角色朗诵和演出在儿童了解英文故事、短剧内容，熟悉人物对话以及体会角色心理基础上，指导儿童饰演角色，正确利用语言、动作和表情再现故事和短剧情节，演出作品内容勉励儿童大胆想象和创新提供对应场地和简单道具，使每位儿童都有表现和演出机会第51页情景交际法概念