2023年后进生转化的工作总结篇

2023年后进生转化的工作总结篇后进生转化的工作总结1

本学期我对后进生做了大量的工作，为了今后的教学工作，我对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.

一、了解学生“差”的缘由

这两位学生因为各个方面的缘由，造成不仔细上课，学习成果很差，其实，金无足赤，人无完人。学困生是一个很大的团体，须要长期的去做工作，时间可以变更许多学生的成长轨迹，把许多差生改造成良好。我先深化他们、全面了解他们的心态，对他们学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、等方面作全面调查、深化探讨，并实行分类教化修正教化方式，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，激励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育他们乐观向上的生活看法。

二、建立融洽的师生关系

作为老师，教化和管理学生为己任，因此，对他们在活动中要多留意、多视察、多关切、多激励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐同等、融洽纯真的`师生关系。驾驭他们的心态，以及教化启发的方式，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，激励他们培育乐观的生活看法，帮助他们树立追求目标、激发学习的爱好。

三、培育爱好，营造深厚的学习氛围

爱好是学习的挚友，让他们主动主动地获得学问养分，提高学习效果，形成爱好，成为开发人的智力的动力。因此，我在教学实践中细细调查、探讨、比较，驾驭了每个他们的特点，切中火候，对症下药。

本学期，他们两个后进生取得了很大的进步，单元测试两个学生都取得了良好的成果，特殊是他们的思想，取得了良好的转变。这段时间，他们都进行了仔细地复习，信任他们在期考会取得很大的进步。

后进生转化的工作总结2

对于学校工作来说，后进生转化工作无疑是一个艰难的任务。特殊地，在学校追求教化质量的状况下，作为一个不小的学生团体的后进生其转化工作更是不行怠慢。一般地，我们经常实行抓两头，取中间，这话在现在教化时代未必正确，但从中也可以看出后进生转化工作的重要性。所以，每学期的后进生转化工作，我都把它尽量放在教学工作的首位，本学期的后进生转化也依旧如故。现将本学期的后进生转化工作总结如下。

首先，后进生的转化须要有耐性。后进生转化工作长期而艰难，绝非一朝一夕所能转化，特殊是那些破罐子破摔的后进生来说，更非一时之功。这部分学生，在过分重视教学成果的今日，由于自身的成果经常不志向，加之有时又简单受到师生的冷落，平常心理较为困难。所以，在平常的转化过程中，我总是特殊留意他们的心理，每过一段时间，就找一些同学以闲聊的形式了解一下他们的想法，并且尽量在每学期中都这样保持下来。此外，对一些后进生来说，他们可以说是遭遇的挫折较多，一时也很难以转化过来，所以只有不厌其烦才能做好这部分学生的思想工作，另外在平常的教学中，也尽量设置一些较简单达到的目标，以帮助他们找到胜利的感觉，这样才能慢慢调动他们的主动性。

其次，后进生的转化须要爱心。对后进生来说，由于其遭遇的挫折较多，所以随着经验挫折的次数的增多，慢慢就会变得麻木不仁，这样的学生仅仅作其思想工作是不够的。所谓只要人人都献出一点爱，世界就会变成美妙的人间。此时的作老师的我们倘能付出我们的爱心，去帮助学生，让学生从内心能够感受到我们对他们的一篇爱心，效果就会大不一般。比如，本学期，对于一部分后进生来说，为了让他们能够主动主动地去学习，除了经常找他们闲聊之外，我还经常帮助这部分学生在学校图书室界一些他们感爱好的`书，附带一些对学生思想有所触动的书，并且无论是每位学生，只要他们须要我的帮助，我会毫不遗力去做，尽我所能，以使学生能从内心感受到老师对他们的爱心，老师的眼中是有他们的。

最终，后进生的转化须要诚意。所谓心诚则灵，我始终认为，作为老师，对于后进生来说，无论其基础有多么的差，我们都要有愚公移山之志，精卫填海之心，只有这样，我们才不会轻易的放弃学生的前途，也只有这样，我们才能有希望把祖国的花朵培育成国家的栋梁之材，这才是我们老师的终身职责。所以，在后进生转化方面，我也坚持这样一个原则，保定一课诚意，对每一位学生一视同仁，即便一部分学生也曾把握气的咬牙，但也仍决不放弃，争取让每一位学生都有所收获，都能够有所收获。此外，一部分学生思想上也总这样认为，他们学生好像是为了老师，是为了老师拿更多的奖金，带着这样想法的学生，没有我们一颗真诚的心也是很难打动学生的。

总之，后进生转化任务长期而艰难，它须要我们有肯定的耐性，有一课赤诚的爱心，用自己的真挚的诚意去帮助学生，去打动学生，去感化学生，以使他们尽早走上学生正常的学习道路上来。也只有这样，学生在学习的道路上才能各有所获、学有所获。

后进生转化的工作总结3

一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。

剖析差生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。后进生例如李春波、杜荣春等，无论是思想品德上的他们，还是学业成果上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教化他们的时候，要擅长视察、分析后生的心理状态，驾驭他们心理上的特别冲突，才能实行正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教化效果。

后进生有他们的共性，也有特性，我们要从每个后进生的实际状况动身，实行生动、活泼、敏捷多样的教化方法，因材施教，引导他们健康成长。

1、关切和爱惜后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜后进生是打开后进生心扉的金钥匙。后进生更须要暖和、信任和酷爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮助他们提高思想相识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炙热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信念、自尊心、上进心。

2、对待双差生要满腔热忱又要讲究教化艺术。班级中的后进生特殊是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗老师为目的，有约定束成的.行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，留意启蒙，培育辨别是非曲直实力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立心情。同时留意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创建条件使他们挺起胸膛走路。

3、培育和激发后进生对学习的爱好。后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有爱好，学业成果比较差，这就是所谓的双差生。培育和启发后进生的学习爱好，要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热忱地鼓动他们，从每个学生的实际动身，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的详细的问题，提高学习成果，增加他们的自信念，进而培育学习爱好。

4、抓反复，反复抓。后进生的思想转化过程是新旧冲突的过程，也是一个个长期过程，要变更也非一日可成，一般都会出现重复，要驾驭思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐性，反复教化，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增加自信念。

转化后进生的教化工作是一项长期、困难、艰难的教化系统工程。转化后进生须要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，我们只要关切、爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到集体的暖和，老师的关切，使他们有亲切感、平安感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开！

后进生转化的工作总结4

后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成果差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成果差的后进生；纪律差的后进生；学习成果和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，假如不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。

大量的探讨和教化实践表明，后进生也是学生，是可教化好的对象。如何做好后进生的转化工作，是老师工作实力的检验，也是职业责任感的高度体现。

转化后进生，首先要了解后进生。后进生的`形成缘由非常困难，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教化的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，学问阅历少，是非实力差，意志薄弱等，都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教化工作要留意三点。

第一，以爱动其心。多数转化后进生的教化阅历表明，老师只有用一颗酷爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更须要暖和，须要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关切和爱惜，让他们感悟到老师的爱心和期盼，从而点燃起希望之火，自觉将老师的爱转化为主动向上的内部动力。

其次，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有很多特别之处，如自尊心特殊强，思想、行为的心情性色调明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习看法不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不肯定都清晰地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种境况的方法。做后进生的转化教化工作时，决不能一概地因事论事作简洁处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清晰性质，明白危害，改过自新。

第三，以智导其行。后进生形成缘由错综困难，可以说，后进生的转化教化工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求老师既要注意科学性，又要注意艺术性。后进生的转化教化是一个渐进的教化过程，其中难免会有反复和冲突。对此，老师在转化教化过程中，要利用教化机灵，擅长捕获后进生身上的闪光点，刚好赐予表扬激励；对过错反复现象，要耐性说明，持之以恒，擅长在反复中抓教化，帮助他们总结阅历教训，增加与诱因作斗争的反抗力。

后进生的转变往往须要一个较长期的过程。一个称职的人民老师应当具有的重要品质之一是真正对于后进学生工作的耐性与爱心。

后进生转化的工作总结5

一学年以来，在学校党政领导的关切与支持和全年段老师的亲密协作下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教化，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；通过开设青春期学问讲座，心理健康询问课，以前学生是闻“性”变色，现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学年来的工作总结如下：

1、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分信任老师，激励老师大胆的探究各种教化方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于探讨、试验；学校领导不唯成果论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来谛视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活供应便利。

2、班主任观念的主动转化，各科任的.热心协作。

在工作过程中，班主任的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每王码电脑公司软件中心个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，各科任老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

3、在班级里能建立学生的学习档案。

依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

4、在加强班级集体建设的过程中，不断创建有利于学生自我教化实力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教化实力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生探讨，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。

5、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间王码电脑公司软件中心般达到三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课限制在10分钟以内。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

6、开展心理健康询问课。

心理常识讲座，每学期10次左右，讲座的基本模式是：老师提出问题——学生探讨——老师讲解小结——课后测试，行为作业。

7、建立家校教化“互联网”。

常常采纳“走出去请近来”的方法与家长取得联系，即组织班主任各科任老师进行家仿或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都刚好告知家长，争取家长们的协作。

在一年的时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但我们也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优转差”工作肯定能越做越好的。

后进生转化的工作总结6

“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。说的有点过分，却也有几分我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关切、爱惜他们，

从整体状况来看本班差生所处的环境，父母忙于自己的工作和生意，无暇顾及子女的学业和生活习惯，是造成学生学习成果落后的干脆缘由；其次是差生学习爱好很低，学习习惯差，对学习抱着无所谓的看法，自律实力差，不会听讲、爱搞小动作、作业应付甚至是不完成；有的性格内向，自我封闭，缺乏疏导和监管；还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成果差。

对这些所谓差生，老师若是束之高阁，弃之不顾，既不符合老师的职业道德，又很大程度的影响着教学的整体效果，更不符合现代教化观，那么，怎样才能更好的辅导差生呢？针对不同的差生，就应当实行不同的辅导方法：首先，对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们可以对其家进步行访问，使他们明白，从长远的眼光看，学好学问才是获得财宝的最佳选择。不管自己的时间有多么惊慌，都应当关切子女的学习，督促他们学好学问。其次，是着重辅导差生，把没有学懂的学问弄懂，没驾驭的学习方法驾驭好，帮助他们树立好信念，找到感觉。对缺乏学习爱好的学生来讲，我们应尽量多与他们接触，了解他们喜爱什么，从他们感爱好的事物入手，一步一步的，按部就班地培育他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种剧烈的愿望，进而提高他们的学习爱好。

老师要转变观念，对他们充溢信念，看到他们的潜能所在，主动关切，热忱帮助，多给他们鼓劲打气。利用课后时间进行辅导，并实施“一帮一”的互助学习。让优生帮助差生，实行“一对一包干责任制”。课堂上，我提问、板演总是针对差生。巩固练习时，优生一做完作业，就到自己包的差生跟前督促辅导他们，遇到不会的给他们讲解，会的监督他们，让他们抓紧时间做，争取在下课完成作业。假如完不成，让优生负责，利用课余时间、活动时间督促自己帮助的对象接着完成他的作业。总之，当天作业必需当天完成，绝不允许他们赊账了。这样做，可以一箭双雕，不仅能减轻老师的负担，而且让优生更优。

在教化实践中，我深知每个学生都期望得到老师的.确定和认可。后进生缺点较多，常常给老师、同学制造麻烦，因而也常受到同学的数落、老师的指责，产生心理障碍。事实上，后进生更须要老师的关怀和暖和，他们并非一无所取，往往也有自己的“闪光点”，渴望得到老师的赏识。从日常的学习生活中关切他，进行家访、电访，从与家长的交谈中了解真实的他们。教学中，创设机会，多给差生呈现自己的机会，课堂上多提问题，找寻他们答问中的合理因素，提炼优点，刚好予以激励和表扬，让他们体验胜利的喜悦，品尝学习的乐趣。

后进生缺乏用心听讲的习惯，书写工整的习惯，按时完成作业的习惯，勤奋好学的习惯，爱思索的习惯等等，我们可以通过正面引导，反复训练，检查落实，勤于督促，利用激励式评价“你能行”，“你会进步的”抓好学习习惯的养成，促进后进生不良习惯的转变。每周评比“谁的进步大”，使他们保持主动进取、奋勉向上的精神状态。对于那些少数智力较弱的学生，就应从实际动身，降低对他们的要求，使他们对学习不感到吃力，激励他们回答一些简洁的问题，学会最简洁、最基本的东西。“饭要一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有按部就班，给学生以时间，特殊是要多指导学生学习的方法，让学生渐渐地学得学习方法，再渐渐学得学问，才能使其驾驭学习技巧，发展技能，提高学习成果。

总之，后进生转化工作是一项困难的、艰难的、细致的工作，须要我们细心地去视察，持之以恒，对症下药。老师应当更多地关切他们，了解他们，探讨他们，找准他们差的缘由，给他们更多的帮助和激励，耐性地给他们学习方法的指导，而不能让差生无所适从，差上加差。只要我们共同努力，坚决信念，科学教化，这些迟开的花朵定将开得更加绚丽，更加绚丽。

后进生转化的工作总结7

一学期以来，我在转化行为偏差学生工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地事实落实转化行为偏差学生的内容。

行为偏差学生，无论是思想品德上的后进，还是学业成果上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教化行为偏差学生的时候，要擅长视察、分析后生的心理状态，才能实行正确的方法，有针对性地进行工作。行为偏差学生的心理主要有以下三个特点：

1、自尊和得不到敬重的冲突。

2、好胜而不能取胜的冲突。

3、上进心与意志薄弱的冲突。

我们要从每个行为偏差学生的.实际状况动身，实行生动、活泼、敏捷多样的教化方法，因材施教，引导他们健康成长。

一、关切和爱惜后进的学生。

这是做好行为偏差学生思想工作的一个重要的前提条件。行为偏差学生更须要暖和、信任和酷爱，所以教化要做到爱中有严，严中有爱，耐性帮助他们提高思想相识。任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炙热的爱去点燃他们心灵中的三把火―自信念、自尊心、上进心。

二、对待双差生要满腔热忱又要讲究教化艺术。

班级中的行为偏差学生特殊是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗老师为目的，校内成群，校外结伙。对待这些行为偏差学生，一是在他们还没有形成气候的之前，留意启蒙，培育辨别是非曲直实力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立心情。同时留意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创建条件使他们挺起胸膛走路。

三、培育和激发行为偏差学生对学习的爱好。

行为偏差学生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有爱好，学业成果比较差。培育和启发行为偏差学生的学习爱好，要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热忱地鼓动他们，从每个学生的实际动身，因材施教，提高学习成果，增加他们的自信念，进而培育学习爱好。但是，学习是艰苦而困难的脑力劳动，不行能都是生动好玩的，所以同时要加强学习目的的教化，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。

四、抓反复，反复抓。

行为偏差学生的思想转化过程是新旧冲突的过程，也是一个个长期过程，要变更也非一日可成，一般都会出现重复，

要驾驭思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐性，反复教化，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增加自信念。

转化行为偏差学生的教化工作是一项长期、困难、艰难的教化系统工程。转化行为偏差学生须要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐性地教化；还须要学校、家庭和社会的亲密协作，共同形成一体化的教化网络，才能获得良好的教化效果。我们只要关切、爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到集体的暖和，老师的关切，使他们有亲切感、平安感、信任感。

后进生转化的工作总结8

转瞬间，学期将尽。现将本学期的培优补差工作总结如下：

一、以真诚和信任动其心

众所周知，后进生的自尊心特殊强，看似一切都无所谓的表面下其实是隐藏着一颗火一样的心，老师的每一句评价的话都简单使其激烈。所以，只要老师平常多花点时间从思想上，学习上，生活上去关切和爱惜他们，用真诚和信任让他们感悟到老师的期盼，这样一来，就会使他们重点希望之火，并产生奋勉向上的动力。不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生孙斌、李玟静、陈宇航等成果较差,他们的自信念也较弱。针对这种状况,我通过不断的加强训练，帮助他们获得一个个小胜利，他们的自信念、意志力得到很大的提高。

二、擅长发觉后进生的特长

虽然有许多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐。此时要擅长发觉学生的特长，发掘其身上的潜能，充分确定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，获得战胜困难的更大志气和信念。

三、以优生带差生，优差共进

老师不管怎样关切学生的`学习，终归不行能总在其身边随时辅导，刚好订正。因此为了能使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不行缺少的。因此，我在座位编排调动时，总把较差的学生支配与较好的学生坐在一起。或许有人问：这样一来莫非不会影响优生吗？不会！因为我在支配时，会跟优生说，是因为他学习成果好，所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。

尽管我做了许多努力，在补差的工作中，虽然取得了肯定的成果，但还有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会接着努力探究更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。

后进生转化的工作总结9

根据素养教化的要求，教化要面对全体学生，全面发展学生，而难点是后进生。后进生虽然后进，但他们也是学生，是社会主义的接班人。如何转化他们，引导其迷途知返，是我们每个教化工作者义不容辞的责任。如何做好后进生的转化工作呢？本人认为应从以下几点着手：

（一）一视同仁，摘掉“有色”眼镜。

有位教化家说：“一旦我们人为地把学生贴上三六九等的标签，会给他们心理上造成极大的挫折感。挫伤了他们的自尊心、自信念和上进心。这种影响不是短暂可以消退的，很可能会使他带着失败者的心态去面对将来的生活。”有的老师对后进生总是存在或多或少的偏见，如发生了什么坏事，首先断定就是后进生做的。这种卑视性的做法，后果是严峻的。后进生的心理特点确定了我们必需用爱心细心呵护，绝不能卑视他们，必需把有色眼镜摘下来。

（二）“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”

把一个班中全部后进生的工作都“承包”到班主任一个人身上，明显是不行能的，也是不切实际的。我们经常没有能够利用各种教化资源，而将转化后进生的全部工作都放在班主任和分管政教的领导的肩上。其实，一些老师（非班主任）和同学的参加会使我们的工作增色不少。应充分发挥学校领导、老师、班干部在转化后进生工作中的作用。学生一向对学校领导、老师有种崇拜、权威的心理，他们的.干脆参加、常常过问会给学生“倍受关注”的感觉，从而乐于在老师的关注下进步。班干部作为学生中较为优秀的一个群体，平常与同学们在一起，接触后进生的机会较多，对他们有较多的了解，同时作为同学他们有较多的“共同语言”，其观点看法往往简单被后进生所理解和接受。

当然，人员的配置绝不是随意的支配，而是经过深思熟虑的科学的搭配。比如，搭配的学校领导、老师、班干部与后进生要有情感上的联系，（犹如来自一个县，同姓，或有其他的人际关系等），并且是在该后进生所感爱好的方面有特长的老师和同学（如后进生喜爱运动，就配体育老师，后进生喜爱音乐就配音乐老师，喜爱美术就配美术老师）。这样一来，他们之间就会有更多的沟通，同时后进生会因为崇拜、钦佩老师和同学的才华而更加的“听话”落实了帮教对子，也就明确了责任，使他们带着肯定的压力投入工作。削减单枪匹马，依靠集体来帮教，充分利用集体的才智和力气，避开班主任一人力不从心，孤掌难鸣。加强领导、老师、学生干部的有机结合，形成合力，从而提高转化的效率。

（三）“锲而不舍，金石可镂”

转化后进生，不是一蹴而就的事，是不行能一朝一夕就见成效的，它是一项长期而艰难的工程，须要多个方面的努力。有时候，虽初见成效，但转化工作稍一放松，就简单出现反弹现象。之所以许多“后进生”始终是后进生，关键就在于转化工作没有坚持下来。回顾一下，哪一个后进生老师没做工作、关切他、帮助他呢？可以说都做了不少工作，都试图进行了转化。那为什么年年转化始终有呢？我认为，大多是因为我们在转化的过程中知难而退了。

要想真正转化后进生，老师就必需具有中国人民“八年抗战”的心理打算，千万不能三天打鱼两天晒网，热一阵、冷一阵，浅尝辄止，要有坚持不懈、锲而不舍的精神。在老师的眼里，后进生决不能是不行雕琢的朽木，而应当是特性十足的坚硬金石。不管采纳哪种方式，哪种手段，只有有恒心、有毅力的老师才能在块块硬石前有所作为，使他们释放出异彩。

“玉不琢，不成器”，后进生的转化工作是一项长期困难的教化过程，也是提高全民族文化素养的一个重要方面。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一份爱，时常给孩子一张笑脸，让他感受到老师的暖和。后进学生也求上进，他们须要更多的关怀与爱，去溶化他们心灵的坚冰，点燃心中自尊和进取的火花！

后进生转化的工作总结10

当今的时间匆忙而过，转瞬间本学期即将结束，闲暇之余，仔细回顾本期的后进生转化工作，有喜有忧。现特作总结如下：

本学期我担当的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。开学之初，天气凉快，特殊适于学生的学习，学习内容简洁，易于被学生接受，在教学过程中除学习本节学问外，会给学生介绍一些日常生活常识，以提高学生主动性。

五一长假过后，随着天气渐渐转热，另外，七年级学生对学校环境有了相当的了解，出现了一些浮躁的现象，学生的学习效率不高。这时候除学习学问外，就要给学生作思想工作，对于成果中上等的学生，用大量的事实使他们明白成天坐立担心、浮躁的人是不会获得胜利的，只有静下心来仔细学习的`人才会取得好的成果；对于后进生，他们平常受表扬的机会比优等生少之又少，在课堂上，只要他们仔细学习，不捣乱，无论学会多少，在快要下课时就对他们提出表扬，增加他们的自信念。课下有机会就和他们签订口头协议，依据他们的个人程度，只要达到他们志向的成果，就会给他们颁发荣誉证书，以表示激励。

依据本学期教学内容的特点，上课时除交给学生学问外，会给他们讲一些与他们生活相关的信息，努力提高他们的主动性；在课下，仔细研读课本及课标，整理本书学问点共12张，以填空的形式显现在试卷上，并配有相关的经典练习题（从往年的期末调考试题及中招试题中抽取），有学有练，使学生在学习中不至于过于味同嚼蜡。

经过一学期的后进生转化工作，学生的成果有了肯定的进步，但没有让我满足，在以后的工作中，将会改进自己的工作方法，争取取得更高的成果。

后进生转化的工作总结11

一、我基本对班中后进生b的状况很了解，后进b生的形成有个人、家庭、学校、甚至社会的因素，在转化后进生的过程中，我始终围绕以下几方面工作进行：

（一）留意情感沟通。

情感沟通要抓住有利时机。当学生有奋进的欲望时，你能刚好激励，在学生身置迷途，你能刚好赐予指引，在学生深感孤独的时候，你能刚好地给以关怀，送去暖和，在学生犯了错误，起先感到内疚的时候，你能以语重心长劝说，抓住这些机会，从情感上就建立起与“差生”交融的基地。这一基地一经形成，师生之间就“心有灵犀一点通了”。陈国聪同学体质较差，常生病，也有时请假及课堂上常睡觉，学习上跟不上，但我看出他其实也想学好来，努力去完成作业，不懂的就请教别人。尽管他老是考不合格，但我并不埋怨他，找时间跟他谈心，激励他，还在班上表扬他好学，奖点小礼物给他。现在他的语文能达标了。

（二）以行导之。

在感化“差生”的工作中，班主任的实际行为是无声的教化。在一些状况下，老师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言教”。因此，凡是要求学生做到的，班主任自己首先做到。假如班主任对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。作为班主任，应非常重视以“行”导之，以自己的高度组织纪律观念去感染“差生”，使他们的心灵产生振动，在这种状况取得显著成效之后，还必需进一步深化教化，使“差生”最终能够形成很强的组织纪律观念。有个同学很不讲卫生，我常在其桌下发觉纸巾，纸屑，以致影响班容。我不但每天检查她的座位下，而且几次帮她打扫，现在她桌下少见有杂物了。

（三）以关怀感化。

“差生”的心理特点是比较困难和冲突的，他们的外表是一副对犯错误满不在乎，玩世不恭的样子，风心却隐藏着要求进步的“火种”。班主任的神圣天职，就是在别人对“差生”失去信念和希望的时候，仍旧能满怀信念和希望，擅长发觉学生自己都未曾发觉的才能，赐予明确、确定和扶植，信任自己有学好功课或做好其他事的实力的时候，就会创建出几乎连他们自己都估量不到的成果来。这时，“差生”所感受到的进步和喜悦，是一种比什么都强大的再激励因素。这种华蜜是无以伦比的，它将进一步激发他们做出更大的成果。闭万灿同学课堂纪律很差，上课不但自己不听讲，还老是干扰别人，老师越指责他他越不当一回事，还跟你对着干，我视察后发觉他这人受软不受硬，关怀对他来说更有效，于是我不断找他聊，学习，生活中的事情都聊，不久他发觉我并不是针对他，而且是关切他，他也不厌烦我了，上课时还很主动回答我的问题，字体书写端正多了，成果有较大进步。

（四）放正“敏感”点。

在感化“差生”的教化中，假如把“敏感点”放在“问题”上，对“差生”这样或那样的缺点视如“泰山”，而对“差生”的闪光点，或视而不见，听而不闻，把眼睛盯在消极的方面，常常采纳指责、处分等高压方法作为教化手段，就会把朝气蓬勃的青少年学生管得死气沉沉，呆头呆脑，甚至产生“对着干”的严峻对立心情，这种消极制裁的方法所带来的教化必定是较差的。相反，假如把“敏感点”放在成果上，擅长捕获“差生”被掩盖得不明显的闪光点，主动地进行正面激励，调动潜在实力，发觉他们的“一技之长”，就能促人奋起，催人上进，使“差生”的才智得到充分的发挥。班主任在工作中，应通过恳切的交谈，处理好学生身上出现的问题，心平气和地等待他们觉醒，赢得他们的信任和爱戴。感情帖近了，感化教化也就取得了肯定成效。有效的感化教化要求班主任放正“敏感点”，擅长发觉“差生”的特长，调动“差生”的主动性。

二、转化。班主任工作是教化链条上的重要一环。

在感化教化的基础上，“差生”的思想观念，道德意识都会有不同程度的发展和改变。此时，班主任要抓住时机，进一步做好“差生”的转化工作。

（一）“失”中取得“得”。作为班主任，应当通过高人一筹的辩证思索，奇妙地把学生的留意力转移到每个人自己身上，让每一个学生看到，在突发事务出现时，自己是什么看法，从而引导学生，尤其是“差生”去发觉当时四周出现的一些主动因素闪光的东西。接下来，班主任还要用动情的.语言，精辟入理的分析，去思索，主动地帮助“差生”解决问题。“差生”就会在一次次令人不快的“失”的事务中熬炼得更加成熟。从“失”中索取了“得”。

（二）磨练意志。转化后进生，不仅要提高他们的道德相识，激发他们的道德情感，而且必需重视优秀道德行为的训练，即磨练他们的意志。假如在转化后进生的教化工作中，只强调道德标准和规范的驾驭，而忽视让学生去遵守，去形成习惯，言行脱节，是不行的。转化后进生的教化工作肯定要结合学生的实际，抓住心理特点，从大处着眼，从小处入手，进行优秀道德行为的训练，真正实现转化的目的。转化“差生”肯定要有决心、恒心，还要倾注入真情，我们所付出的劳动必定有收获的。通过一学期的努力，我班原来一些爱打架的后进生也不再打架了，成果落后的同学也赶上来了，他们上进心增加了。成果是有肯定，但还不是志向状态，在今后的教化工作中，我将加倍努力，争取提高全体学生的整体素养。

后进生转化的工作总结12

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于新奇，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控实力差造成的。分析后进生形成的缘由，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：

一、关切厚爱后进生。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教化造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的指责，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们须要的是老师的关切，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对老师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关切他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮助，有了点滴进步刚好激励，犯了错误进行耐性地教化，使他们时时感到老师的爱惜与关切，使他们逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件。

要做好转化后进生的工作，就得深化了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教化，在教化中了解。了解学生状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教化如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教化如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。

实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。

三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。

后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的主动因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，主动引导，有时创建条件让他们施展自己的特长，以自身的'特长逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增加进步的信念。四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。

有教化家这样写道：“道德的养分不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的养分不良对身体健康的危害一样。”对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其发展下去，必定导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地指责教化，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。

在班主任工作中，我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关切、爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到集体的暖和，老师的关切，使他们有亲切感、平安感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。

后进生转化的工作总结13

进入学校从事教化教学工作至今，担当体育老师工作五年。由于学生人数多、班级多，相对来说，后进生接触的也较多，所谓后进生是指那些思想品德和学习成果都有比较严峻的缺点，表现比较消极的学生。对这一批学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是课任老师工作的重点和难点。实行什么样的方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作，从人品、人格、自我管理、学习素养等诸方面调整转化，是教化工作者，包括一些心理学者、青少年工作者长期探究和探讨的课题，这项工作，须要一整套系统、连贯、长期的操作，才能彻底奏效，通过实践，我略得一些不成熟的阅历，与大家共同磋商。

后进生的特点和形成缘由：后进生由于学习成果和纪律较差，在班集体或家庭中经常处于孤立、被卑视的地位，因此，形成了与一般学生所不同的特点，主要表现为：

(1)自卑感强。后进生由于各方面较差，受到指责较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的"另眼相看"，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

(2)缺乏自信、意志力薄弱。对老师和同学存有戒心、不合群。

(3)逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为违反纪律是"英勇"，向老师反映状况是"出卖挚友"。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。而形成后进生的缘由主要有：

(1)家庭教化不当。随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；有的家长文化水平不高，随意打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。

(2)社会的不良风气、内容不健康的影视影响。

(3)后进生的形成，当然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教化思想、教化看法和方法更有干脆的关系。老师的教化方法简洁粗暴，处理问题不公正，学生学习上的困难得不到老师的帮助和指导。苏霍姆林斯基说过："教化才能的基础在于深信有可能胜利地教化每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。"

我们必需仔细分析这些学生的特点，找出后进生形成的缘由，实行切实有效的方法，有针对性地做好教化转化工作。

一、了解后进生最须要的是什么?

对于后进生，我们做老师的已经习惯了对他们的指责和训斥，甚至轻率的断言他们不行救药。然而，世界上没有甘心落后的人，后进生的眼里也常常闪动着渴求上进的光线，只不过这种光线往往被我们所忽视。我认为一个后进生最须要老师的微笑、激励和赞扬。

(1)微笑。微笑是友善的表露，是相互沟通的基础。许多老师感叹学生离自己越来越远，感叹他们的心扉总对自己紧锁，感叹彼此之间有了越来越深的隔阂。他们不知道学生的心扉正是自己加的.锁，是我们的冷漠和一味的指责使学生与我们一天一天的疏远；他们也不知道打开每一把锁的钥匙就拿在自己的手里，就是微笑。优秀的学生须要微笑，后进生更须要微笑。阴雨连绵的日子，阳光的隧然出现让人惊喜，而常常被冷落的学生一旦得到老师的微笑，同样会把它当作宝贵的礼物。

(2)激励。我们激励学生，尤其是激励过那些优秀的学生。但是对于那些落后的人，我们赐予了多少激励和支持呢?其实，许多后进生也在努力寻求着上进的路标，探究着前进的方向。优秀学生与后进生的区分是什么?就是一个走在高速马路上，一个尚未到达高速马路。走在高速马路上优秀生，一点燃料就能跑出很远；而走在乡间泥泞小路上的后进生，必需多加点儿燃料才能走出逆境。这里的燃料就是老师的激励。对这一点，我们有时做的恰恰相反，优秀的学生不断被加油，以致背上了包袱，而后进生则经常被冷落，只能因为没有了燃料在泥泞里熄火，停止前进。因此，后进生更加须要得到老师的激励和支持。

(3)表扬。心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对将来充溢信念。而一个有信念的人，会更加主动地投入工作和学习。表扬就是一种赏识，具有对学生极大的激励作用。每一个后进生都应得到不断的激励，每一个后进生也应当得到不断的表扬、赏识。对于学生，我们应相识到他和我们一样，都是不完备的人，都是在不断改正缺点慢慢靠近完备的人。所以，我们发觉了他们的进步，就要大大的表扬。表扬，是学生渴望得到的礼物。老师的责任就是要为学生创建生长的相宜环境，所以，老师不仅要适时地表扬他们，还要努力使学生获得被表扬的时机。我认为假如后进生得不到表扬，老师就没有尽到自己的责任，因为他没有创建出让后进生获得进步的环境。

二、克服偏见，偏爱后进生。

由于后进生经常处于孤立、被卑视的地位，久而久之，渐渐养成自卑和自暴自弃心理。因此，对他们肯定要施以爱，要克服偏见，在面对全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，偏爱后进生，能更好地沟通师生的感情，亲密师生的关系，消退师生间的情感障碍，有利于老师做好后进生的转化工作；能使老师更了解后进生的内心世界，有利于从实际动身，有的放矢进行教化。

三、擅长发觉后进生的闪光点，扬其长，改其短。

对学生宽容但不能放纵，严格但不能苛刻，这对后进生尤为重要，他们往往看不到自己的优点和特长，简单自卑，孤立封闭自我。这就要求老师擅长抓住他们的闪光点，刚好拿起表扬的武器，有安排地为他们供应表现才能的机会，消退他们的自卑感，让学生体会愉悦胜利感和被人敬重的感觉，从而产生追求上进的源动力，再从行动上付诸实践。让学生体会到老师是观赏自己的，只是不喜爱自己身上的某些行为习惯，从而自觉的去改正。

四、抓住反复，促进转化工作。

后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

五、创设情境，熬炼后进生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志力，老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。

在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心视察，仔细分析其心理特征及形成缘由，然后有针对性地做好教化转化和提高工作，就能促进更多的学生由后进赶先进，从而提高学生的整体素养。

后进生转化的工作总结14

后进生的转化工作历来是班主任工作中的重要组成部分，也可以说是衡量班主任工作是否精彩的一个重要的条件。接班以后我仔细做好中下生的转化工作。我主要从以下几方面的工作入手：

一、全面了解学生，做到心中有数。

班主任要做好后进生转化工作，必需全面调查了解学生，对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。

由于后进生的思想行为困难多样，因此班主任在调查了解学生时，应综合运用视察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解驾驭下面几方面状况：

1、学生个人的一船状况。比如：与其成长亲密相关的事；作息时间支配；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等。

2、学生特性心理特征。比如：爱好爱好或特长；喜爱看哪类书刊；喜爱参与什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

3、学生各方面的状况。

（一）思想品德状况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的看法；在公共场所的行为表现等等。

（二）各门功课学习状况。对学习的看法和爱好，学习方法、学习习惯或学习时间支配。

（三）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育熬炼的看法和习惯；人个卫生状况等。

二、客观分析学生，对症下药。

在全面了解后进生各方面状况后，班主任要客观分析其形成的缘由，然后对症下药。在分析后进生形成的缘由时，可以从学校管理制度，家庭教化，学习状况，成长过程等方面入手。只有找对缘由才能对症下药。

三、正确引导学生，处理好几个关系。

（一）是表扬与指责的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以指责为辅，尽量避开在公开场合的指责，即使指责，也要做到适时，适度。

（二）是严格要求与耐性劝服的关系。没有严格要求就不行能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受实力，要依据后进生的详细状况区分对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐性劝服基础上的严格要求。

（三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的相识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的动身点和归宿。

（四）班主任应多给后进生一些“机会”。尽管我们说，机会对每个人是均等的'，但事实上，后进生的“机会“，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼“数职”。班主任在工作中要多给“机会”给后进生，甚至一些职务可以适当“下放”，让他们有机会呈现自己的特长，在为集体、同学服务的同时来变更自己，树立信念，促使进步，从而达到转化的目的经过一个学期的努力，本班学生形成了较好的班风和学风。要取得更高的成就，还有待今后接着努力。

后进生转化的工作总结15

有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他端详了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发觉了这个树根，如获至宝，他当心地把根带回家，细心雕刻，最终制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家宠爱它、关切它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教化、培育、转化、雕塑的，学生某方面的差是表