大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件

第二讲学习力learntohowtolearn大学生职业生涯规划昆明理工大学第二讲学习能力提升第二讲学习力learntohowtolearn学习能为我们带来什么?赢得尊重唤醒勇气接纳自己的步週为什么我们现在的学习没有让我们感受到这些?第二讲学习力大学生职业生涯规划昆明理工大学第二讲学习能1学习能为我们带来什么?赢得尊重唤醒勇气接纳自己的步週为什么我们现在的学习没有让我们感受到这些?学习能为我们带来什么?2大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件3内容介绍什么是学习?学习什么?跟谁学?如何学?学到什么程度内容介绍4课堂小活动——自由联想提到学习”,你立刻想到什么?课堂小活动——自由联想5大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件6大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件7老妈再不关电脑我就砸了它!老妈8什么是学习?(1)素普(Thorpe,1963):学习是通过由经验产生的个体行为的适应性变化而表现出来的过程(2)金布尔(Kimble,1961):学习是由强化练习引起的有关行为潜能的持久性变(3)加涅(Gagne,1965):学习是人的倾向或能力的变化,这种变化能够保持而不能单纯归因于生长过程(4)威特罗克(Eittrock,1977):学习是描述那种与经验变化过程有关的一种术语。它是在理解、态度、知识、信息、能力以及经验技能方面学到相对恒定变化的种过程(5)温非尔德(Wingfield,1979):学习是由练习或经验引起的行为或知识的较持久的变化(6)鲍尔和希尔加德(Bower&Hilgard,1981):学习是指一个主体在某种规定情境小的重复经验引起的、对那个情境的行为或行为潜能的变化。(7)张春兴(1994):学习是因经验而使个体行为或行为潜势产生改变且维持良久的历程(8)陈崎(1997):学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化9)皮连生(1997):学习是机体通道与其环境相互作用导致能力或倾向相对稳定变化的过程什么是学习?9什么是学习?(1)素普(Thorpe,1963):学习是通过由经验产生的个体行为的适应性变化而表现出来的过程(2)金布尔(Kimble,1961):学习是由强化练习引起的有关行为潜能的持久性变化(3)加涅(Gagne,1965):学习是人的倾向或能力的变化,这种变化能够保持而不能单纯归因于生长过程(4)威特罗克(lEittrock,1977):学习是描述那种与经验变化过程有关的一种术语。它是在理解、态度、知识、信息、能力以及经验技能方面学到相对恒定变化的种过程(5)温非尔德(Wingfield,1979):学习是由练习或经验引起的行为或知识的较持久的变化(6)鲍尔和希尔加德(Bower&Hilgard,1981):学习是指一个主体在某种规定情境小的重复经验引起的、对那个情境的行为或行为潜能的变化(7)张春兴(1994):学习是因经验而使个体行为或行为潜势产生改变且维持良久的历程(8)陈崎(1997):学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化9)皮连生(1997):学习是机体通道与其环境相互作用导致能力或倾向相对稳定变化的过程什么是学习?10大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件11大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件12大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件13大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件14大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件15大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件16大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件17大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件18大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件19大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件20大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件21大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件22大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件23大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件24大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件25大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件26大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件27大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件28大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学习能力提升课件29大学生职业生涯规划-昆明理工大学-第二讲-学