2023年《急行跳远》教学反思

2023年《急行跳远》教学反思《急行跳远》教学反思篇1

接近期末，我的各项体育测试、评价工作已经结束，但体育课还要接着上。在语数惊慌复习期间，我的体育课为孩子们供应了轻松的、减压的、消退疲惫的课堂氛围。在本周我选择急行跳远进行教学，主要是想让孩子们在惊慌学习之余到操场跑跑、跳跳，劳逸结合、轻松健身。急行跳远，对于三年级学生来说，是一个新兴项目，孩子们想在下学期的学校田径运动会上大显身手，更想为班级争光，所以学习爱好极高！

一、自编口诀，助学习！

为了增加学生的体育术语意识（如新接触的体育术语急行跳远、助跑，起跳、腾空、落地等），为了提高学生学习的效率（如尽快驾驭急行跳远动作技术等），在急行跳远教学讲解的时候，我将动作方法、动作要领编成口诀进行教学，这样简洁明白，真正体现了老师的“主导”。学生跟着老师学口诀，然后再看老师美丽的、完整的急行跳远动作示范，学生看得直观，学得轻松，练得仔细，表现主动，真正体现了学生是课堂学习的“主体”。在教学急行跳远动作方法时，我编成口诀：急行跳远，1助跑、2起跳、3腾空、4落地；1234协调连贯，一挥而就；在强调动作要领时，我编成口诀：急行跳远，单脚起跳，双脚落地；助跑快速，踏跳有力；脚跟着地，屈膝缓冲等。当然，学生初学急行跳远，能够跑得自然，能够单跳双落，跳得协调连贯就可以了，所以，踏跳的区域我没有过分强调，大致画个圆圈，学生能在圆圈里起跳就可以了。

二、两跳比较，悟要领！

两跳，就是指立定跳远和急行跳远；比较，就是找出立定跳远和急行跳远相同之处和不同之处。在学生学练急行跳远有了肯定的尝试后，针对部分有错误动作的学生，运用立定跳远动作进行对比，找出相同之处，不同之处，然后改进、提高急行跳远技术动作。两跳相同之处有，都要求踏跳有力，双脚落地，落地灵巧，屈膝缓冲等。不同之处在于，立定跳远是原地、双脚蹬地起跳；急行跳远则是助跑、单脚起跳等。这样进行相同和不同的动作比较，学生对跳远的动作技术要领更明白，更利于动作错误的学生尽快纠错，尽快驾驭正确动作！

三、嬉戏闯关，促驾驭！

在教学急行跳远“助跑与起跳”动作技术的时候，我变更以往传统的老师教学生学的教学方法，而是以嬉戏“闯关”的形式进行教学，助跑由走到跑，由近距离到远距离，这样按部就班的.一步一步指导。即一步练习起先，到三步、五步、七步练习；从走三步、五步、七步，到跑三步、五步、七步进行练习。每一次练习前，老师先做一个示范，学生则视察、仿照、练习。老师示范的时候，要求学生保持宁静、仔细视察。学生散点练习的时候，合理分组，合作互助，觉得可以了，就到老师那里“过关”；也可以在老师巡回视察指导的时候“过关”。老师把握过关的人数，90%以上的学生都过关了，再进行下一个练习。这样，学生情愿学，主动练；学生学得轻松，学得开心！不用说，学生驾驭跳远动作技术也更快更好了！

《急行跳远》教学反思篇2

1、利用竞赛调动爱好

在急行跳远练习中，将学生分成四个小组，练习按部就班，首先是跳过肯定的高度，高度为四个垫子平铺的高度，接下来是跳过肯定的远度，女生是一个半垫子的长度，男生的跳过2个垫子的长度。练习过程中，采纳了积分制进行竞赛，跳过或没有踩到垫子就加分，第一次跳过每人得5分，其次次以后增加远度，每次半个垫子（约50厘米），其次次跳过每人加10分，第三次每人得20分，归队时也进行竞赛，最快的队得50分，其次名30分，第三名20分，第四名10分，由各组组长记录总分。跳远练习按部就班地进行，适合学生的身心发展规律，进行加分制度，大大的增加了学生主动性，学生为了小组的荣誉都会奋力一跳，给自己的小组加上珍贵的分数，极大地提高了练习效果，同时愉悦了学生身心。

2、按部就班全面发展

身体发展的均衡性。作为体育教学，把学生身心的全面发展始终是放在第一位的。为达成这个体育教学的教化目标，老师必需在每堂详细的课堂设计中把学生身体素养的均衡发展作为一个关注的点。本堂课的主教材设定的前提下，在打算部分通过小嬉戏，在竞赛内容的选择上予以独具匠心的筛选。以俯卧石头剪子布与来回运球（直线、8字）来均衡上下肢的同步发展。平衡课堂主教材注意下肢运动的因素。

打算阶段的铺垫性。在课堂的打算阶段，针对这堂课的主教材“跳远”，通过充溢情趣的小嬉戏“编花篮”，促使学生的下肢做好激烈练习前的打算，避开练习中看你的运动损伤。同时嬉戏中单脚跳动为随后的跳远练习做了动作体验的前期铺垫。

教学设计的层次性。主教材的教学过程是课堂的核心，学习过程呈现彼此递进的层次性。在这堂课上，老师设计了单脚跳过３个叠垫，双脚落进沙坑——单脚跳过2个叠垫，双脚落在一张打开的垫子前段——单脚跳过2个叠垫，双脚落在二张重叠打开的垫子前段。通过层层递进式练习设计，在保持教学目标整体性达成的前提下，整个教学过程呈现阶梯状。使得学生在练习过程中，以小步快跑的方式逐一解决练习过程中的技术重点、难点——主动踏跳；主动蹲踞。

3、加强纪律提高效率

在练习秩序的维持上，奇妙地把学生练习的热忱与纪律结合在一起，在悄然无痕之间解决了课堂纪律问题。以学生对于成功的渴望，把课堂纪律与竞赛结果挂钩，通过简洁的评比加分方式，轻松化解了课堂纪律的难题。学生练习热忱高涨，练习秩序井然，课堂气氛活泼有序。

这堂课从微小处体现了课堂设计的整体性，形成课堂教学的合力，提高了课堂教学的高效性。

《急行跳远》教学反思篇3

急行跳远是一项综合性比较强的项目，对于四年级的同学来说，驾驭是比较困难的。在教学过程中，我依据学生的年龄特点实行了按部就班的教学方法，从一步踏跳过渡到助跑三步踏跳，把握重点，突破难点，分步指导，刚好评价。空中动作的学习，由于学生的身体素养和条件不一样，所以在学习中对不同学生的要求也不一样。对于条件好的学生可适当提高空中动作的难度。同样是要一步一步地进行学习，强调学生不能太急，先把每一个细微环节，每一个动作做好，然后再进行完整动作的练习，留意按部就班。学生的恐惊心理就会逐步消逝，可以有效的增加学生的自信念。

在教学过程中也存在着不足。我的评价不应当以全概偏，评价他们表现都优秀，应当给学生养成一个严谨的、技艺求精的学习看法。在小组展示动作时，学