《问银河》说课稿

《问银河》讲课稿《问银河》讲课稿/《问银河》讲课稿《问银河》讲课稿一、说教材：《问银河》是小学苏教版第四册中的一首文学性很强的少儿诗描绘了少年少儿在天气明朗的夜晚仰望银河引起很多瑰奇想象提出了一连串富存心趣的问题全诗四个小节都以发问题的方式抒发小作者看银河的感想.整首诗不只表现了少儿天真、和善、亲和大自然的本性并且也有益于激发学生念书的兴趣培育学生主动发问的习惯.依据教材编写企图新课标教课要求联合学生思想感情、认知发展的需要和教课实质状况从知识与技术、过程与方法、感情态度价值观这三个维度进行考虑确立了以下知识、能力、感情目标：知识目标：认识12个生字会写7个；理解课文内容认识小作者向银河提出了些问题能力目标：感情朗诵课文启迪学生勇敢想象感情目标：激发学生研究宇宙神秘的兴趣和理想依据以上目标将全课分为两课时进行教课本课的教课要点：、有感情地朗诵课文认识小作者对银河的想象感觉童真、认识课文中的12个生字教课难点：、联合课文内容勇敢睁开想像二、设计理念及教课方法：建立大语文观从课外引向课内再从课内引向课外变讲堂为沟通会为展现台语文教课得法于课内延长于课外诗歌教课的目的不单是为理解诗意感觉境界更是让学生感觉祖国语言文字的境界美培育学生学习诗歌的兴趣激发学生踊跃主动颂读诗歌、编写诗歌的兴趣由此拟订了以下教法：、新课标倡议学生是学习和发展的主体语文教课要关注学生的个体差别和不一样的学习需求爱惜学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进步精神所以将教课方法确立为促使学生自主、合作、研究性学习的“情境教课法”、依据课文内容制作有关的网页让学生经过阅读认识有关内容指引学生自主学习三、说教课过程：第一课时这一课时的教课目的定位于：把课读通把字写好（一）、创建情境导入课文《问银河》讲课稿标签：苏教版二年级下册语文讲课大全,《问银河》讲课稿,小朋友们还记得识字六中我们认识的小丁丁这每日气真热啊一吃完晚餐小丁丁和爷爷奶奶就到达院子里纳凉小丁丁仰望星幻想着爷爷讲过的银河不由好奇起来他好奇什么呢让我们一同来听听吧！（二）、范读课文揭露课题、老师感情朗诵课文、揭露课题小丁丁课真会想象啊这就是今日所要学习的课文《问银河》、齐读课题（三）、初读课文感知内容、个体自读要求将课文读通畅、出示生字新词检查能否读准、指名个别逐段朗诵检查个体朗诵状况、齐读课文（四）、指导写字累积词语、出示要求掌握的四个生字：轮、郎、相、拦、开火车认识新字、察看字型沟通识记方法、指导写字、沟通组词随机板书并朗诵词语、学生作业师巡回检查指导第二课时这一课时的教课目的定位于：1、理解语言感情朗诵、勇敢创想续编课文、识字背诵累积语言一、深入阅读体验感情、发问导入：小丁丁对银河充满了好奇认真读读课文丁丁在好奇些什么《问银河》讲课稿标签：苏教版二年级下册语文讲课大全,《问银河》讲课稿,、自由朗诵课文这一过程的设计理念是：【本诗采纳猜想发问的形式回环复沓琅琅上口老师经过让学生充分地读渐渐丰富意象领会诗歌鲜亮的节奏感和韵律美帮助学生进入诗歌境地】、学习课文第一小节：A/抓住“清亮”感觉银河的美领会戏水的快乐B/感情朗诵第一、学习第二小节借助网页认识“广阔的河流”、“客轮”“伸着大鼻子的货船”、“航标灯”沟通认识指导朗诵、学习课文第三、四小节1）网页阅读认识“宽广的河面”“雄文的斜拉桥”、“拦河大坝”“葛洲坝发电站”2）沟通看后感想3）感情朗诵课文、学习课文第五小节1）、指名读课文2）启迪学生勇敢想象续编课文（3）感情朗诵这一段这一过程的设计理念【教课不只是是一种“告诉”特别是理解、鉴赏课文时讲堂上老师应充分让学生自主阅读在读中悟在悟中读因此讲堂上关于学生不理解的内容经过阅读网页自主学习沟通感知语言培育学生独