《社戏》标准表格式教案

本文整理于网络，仅供阅读参照《社戏》标准表格式教课设计科目语文年级初一班级时间年代日16《社戏》1教课目的知识和能力目标：1、理解要点词语的意义，领会运用词语的正确性和生动性。2、培育理清复杂构造的能力。理解光景描绘对表达中心的作用，提升剖析人物的能力。3、学习作者依据文章中心的需要取舍资料，安排详略的方法。4、领会文章情形交融的写作特色。教材剖析【教课要点】感悟本文的人情美、景色美，从高兴开朗的写人、叙事，绘景中意会作者对童年自由生活的迷恋之情。【教课难点】理解主题与资料、写景与抒怀的关系。板书设计（1）平桥村是一个什么样的地方？作者为何说“在我是乐土”？（2）作者写夏夜行船是如何衬托迫切心情的？（3）“我”迫切看到的戏漂亮吗？为何？（4）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不一样？时序第一课时一、导语童年关于很多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回想旧事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年必定是丰富多彩的，下边我想请同学们谈谈自己童年最喜爱的事情。【设计企图】此环节不让同学们阐发，不过谈谈就行，目的是勾起学生们对童年生活的美好回想。【学生活动】：找四个学生回答下列问题简单，找四个成绩差的学生来答此问题。【老师小结】四位同学讲的很好。的确是，童年的生活如同一幅五彩绚丽的图画，如同一个个高兴跳动的音符，说不尽、道不完。在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今日我们将找寻鲁迅儿本文整理于网络，仅供阅读参照时农村生活中的一段难忘的经历。[1分钟]二、创建学习境界，检查课前准备状况。1、多媒体播放师生共同收集的相关“社戏”的图片。2、学生介绍相关“社戏”的知识。【设计说明】尽量找学习成绩一般的同学介绍。三、整体感知，理清思路1、学生自由朗读，掌握主要情节，多角度归纳课文内容。【设计说明】教师在学生圈读课文中，指导从“时间”角度，从“事情”角度，从童年的“原由”角度归纳全文内容，并指名学生口述。明确：本文的中心情节是看社戏，从“时间”角度归纳：看戏前—看戏—看戏后从“事情”角度归纳：随目归省—钓虾放牛—戏前曲折—夏夜行舟—船上看戏—归航偷豆—六一送豆从“原由”角度归纳：换年童年是由于有乐土—美景—趣事—伙伴2、学生精读课文，合作研究：（1）平桥村是一个什么样的地方？作者为何说“在我是乐土”？（2）作者写夏夜行船是如何衬托迫切心情的？（3）“我”迫切看到的戏漂亮吗？为何？（4）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不一样？【设计说明】各小组代表讲话，在班上沟通。教师点拨、归纳。（1）作者笔下的平桥村：“离海不远”“荒僻”“临河”“住户不满三十家”，以“耕田”“捕鱼”为业，“只有一个杂货店”。这样一个荒僻不打眼的小农村，作者说：“在我是乐土”，此中“乐土”一词既写出平桥村在“我”心目中的地位，又写出“我”对平桥村的感情。“了”表此刻以下三个方面：①“我”在这里是公共的客，能够获得厚待；②能够免读《诗经》之类难懂的书；③能够钓虾、放牛，体验自由快乐的乡下生活。风气朴实的农村，对一个在封建家庭中生长、受各样规矩约束的孩子来说，的确是自由快乐的天堂。这类新鲜本文整理于网络，仅供阅读参照风趣极具魅力的乡下生活是相关于城镇宅院中“我”的那种受约束而言的。（2）夏夜行程是课文的出色片段。作者写起伏的连山如猛兽，以动写静，衬托出“我”迫切的心情。听到歌声，猜想发自戏台，内心更是迫切。而委宛、婉转的笛声，使“我”宁静，反衬出此前焦急的心情。（3）不漂亮。原由在于：①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；②想看“蛇精”和“跳老虎，等了许久都不见出来；③最怕看“老旦”，但是“老旦终于出了台其实不断地唱着。除正面写出戏不漂亮，文中“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起哈欠”，这些神情描绘，也从侧面作了衬托。（4）月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“认为船慢”，而此时“我”和小伙伴偷吃豆，心情非常高兴、轻松。四、赏析精段：累积美句，品尝美词鲁迅先生在童年时期就看过社戏，并且留下了极深的印象，致使于成年后回首起看社戏的经过还历历在目。这位文学大师用语言文字表述看“社戏”的过程时，语言相当的出色，下边请同学们默读课文，默读时，请同学们达成下边两个学习任务：（1）自己认为最出色、重要的词语、句子和语段勾勒出来；（2）进行旁批，写出自己的见解。（用屏幕打出要求）（好、中、差同学各找2名进行回答）【学生活动】出色的地方勇敢讲出来。以“我认为用的好，幸亏它写出了（或表现了）”的形式说话。【设计说明】假如学生有不正确地地方教师赐予指引，学生说的不够精准的地方教师赐予归纳。表述能力差的学生勇敢的讲，教师应多赐予必定。【活动设计】学生可能归纳不全面，教师可准备以下问题，指引学生进行赏识、研究：1、“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上本文整理于网络，仅供阅读参照前出了桥，于是架起两支橹，一支两人，一里一换”请同学们找出开船的动词，领会其作用。找动词简单，找成绩一般的回答动词的作用，波及面要广，扬长避短，教师总结。[明确]：“点、磕、退、上、架”等几个动词，将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得很是详尽，显示了他们娴熟的驾船技巧和勤奋肯干的品行，也折射出他们去看戏时的快乐心情。2、全文的第十自然段，作者主要从哪些角度描述江南水乡的清爽秀美的这些光景，描绘有作用？[明确]：作者从视觉、听觉、嗅觉来描述江南水乡的清爽秀新的。衬托了“我”急于看到社戏的迫切心情。五、朗诵文章，结束讲堂学生有感情地齐读月夜行船、子夜归航出色片段，品尝文