小学美育教育发展年度报告

XXXX小学美育教育发展年度报告美育教育工作是我校教育的重要组成部分，经过学校师生共同的努力，有了新的起色，从教师到学生，从社会到家长，对美育教育都有了新的认识，学校基本形成了美育特色教育的氛围。学生审美水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高，现作总结如下。一、课程建设1.贯彻新课标精神，切实加强课题研究。我校十分重视美育教育工作。充分认识其在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形势下，我们坚持“全面＋特长”的指导思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、体、美育有机地统一在教学活动的各个环节中，对学生全面实施美育教育，使学生人人接受教育，个个具有一定的美学素养，发挥了美育教育在育人领域中的重要作用，培养一批具有我校特色的全面发展的高素质人才。2.我校认真抓好各项常规美育教育活动。坚持开展读书活动，为学生推荐适合本年龄段的优秀阅读书目，促进学生养成爱阅读的习惯。抓好学生的书法训练，争取每个学生练就一手好字，每学期不定期开展书法作品展评。认真学习和贯彻执行音乐、美术新课程标准，以新课程理念指导音乐、美术课堂教学实践，落实课堂教学常规，提高音乐美术的课堂教学效率。3.学校严格执行国家课程计划，开全学科，开足课时。根据本地区特点，大力开发具有综合性、实践性、开放性和地方特色的校本课程，如XX快书、合唱、舞蹈、书法、国画等，校本课程每周2课时。并通过聘请XX快书传承人李老师，让每位学生都会说唱XX快书，让每位学生都感受非物质文化遗产的魅力，传承并弘扬我国优秀传统文化。二、美育教师配备我校目前有1113名学生，专任教师87人，美育教师7名，开设25个教学班，有音乐教室2间、美术室2间、舞蹈教室1间、书法教室1间。按照课程计划开设艺术课程的要求，配齐艺术教师，其中音乐专职教师4名；美术专职教师2名，兼职2名；专职体育老师3名，兼职1名。我校教师均为本科学历，学历水平均达到国家规定标准，专业结构、职称结构等比较合理，队伍比较稳定。在教育的教学实践中，教师十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，能够激发学生的学习兴趣，教学效果较好。教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导活动的能力。教师能够认真参加市、区和学校组织的各种形式的业务培训。三、美育教育管理在措施上狠抓教育任务的落实，把我校的美育教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。要求教师在熟悉教材的情况下，制定切实可行的教学计划，由教导处、教研组长组成的艺术教育领导组及时查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展每周一课的教研课，夯实教师的教学基本功。领导组将随时了解教师的教学动态，及时分析、综合教学现状，与教师一起交流，鼓励教师及时地记录教学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。四、美育教育经费投入和设施设备学校一直加大对相关教育经费的投入，本学期在上级部门的大力协助下，及时更新器材，维修护理已有设备，为美育建设提供了物质保障。五、教学成效明显，活动多姿多彩我校积极配合上级美育教育工作。积极筹备各类活动、比赛选拔人才，排练优秀作品，充分展示了金乡县中心小学的风采。努力建设好合唱社团、舞蹈社团、书法社团、国画、版画社团，保证了每两次的训练时间，做到了活动前有方案，活动中有记录，活动后有总结，努力提高了训练效果。六、校园文化环境1.为提升校园艺术氛围，红领巾广播站坚持每周向全校同学推荐、播放一首高品位歌曲、音乐，使学生在愉悦的环境中潜移默化提升品位与鉴赏能力。2.为建设整洁优雅的校园环境，本学期我校由美术组教师全权负责，全校师生鼎力相助，重新打造以美育人的校园文化。每个楼梯口都设有图书开放区，每个班级门口都设有班级文化墙，上面或布满学生的国画、版画、书法等优秀作品；或是图文并茂的传统美德文化区；或是墨色飘香充满诗意的传统文化主题长廊；或是展示每个学生精神风貌的、布满艺术气息的艺术长廊，班级文化墙都融入了书法、绘音乐、手工等优秀作品，无一不体现了学生创造的能力，并及时更新，做到了让每面墙壁会说话，每个空间能育人，使学生时时刻刻都能行走在充满美感的教学楼内。七、实施学校美育教育工作自评与期末学生素质测评学校有校级领导分管美育教育工作，建立美育教育工作制度，并纳入学校长期发展规划，学校学期工作计划中也列入美育教育的工作内容。建立校本教研制度，成立教研组，定期开展教研活动，形成教育科研和教改的良好风气。学校建立活动管理组织，负责指导全校教育活动，并在学期末开展学期工作总结与自评工作。学期末教师以“遵循教育规律，既关注学生美育课程学习水平，也关注学生参与美育实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；更关注学生的基本要求，结合《中小学美育素质测评指标体系》，对全校学生基础指标、学业指标和发展指标三个方面进行测评，考核结果将记入学生《评价手册》和学籍档案。八、重点项目推进我校现有专职体育武术教师2名，体育教师学历达标，年龄结构合理、业务素质强。在教学中，各教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高教学质量。并做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课。武术是中华民族传统文化的瑰宝武术教育，小学生正处于强身健体和塑造道德思想的最佳时期，所以应在广大青少年中通过武术教育培养品格和弘扬民族精神，学校作为青少年教育的主阵地，对民族精神的弘扬和培育起着基础性作用。结合现在学校教学的实际情况，使武术在小学中进一步得到推广。（一）弘扬传统文化，培育民族精神。武术是我国传统文化的重要组成部分，在其产生和发展过程中，它不仅受到了中华民族精神的滋养，而且对中华民族精神的形成起到了积极的作用。武术运动吸取了中华传统文化的精华与深邃，承袭了中华民族优秀文化中“自强不息”、“厚德载物”及“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族精神，并与中国的释家玄儒、政治理论、兵农医艺相互联系、相互作用。（二）推动素质教育的全面实施，促进青少年儿童的全面发展。武术运动具有整体育人的功能：从事武术锻炼不仅能够增强体质、强健身体，而且能够提高对疾病的免疫能力；武术运动中蕴含的武德修养还能够培养学生尊师重道、讲礼守信、见义勇为、吃苦耐劳等优良的道德品质；武术运动能够开发智力，发展学生良好的记忆能力，培养学生的创新能力；在小学中开展武术教材教学，能够促进学生德、智、体、美的全面发展，推动素质教育。（三）小学武术教育是整个武术运动发展的根基。在学校开设课程，将学校作为传播的主阵地，将学生作为传播的对象是三者的共同的成功经验，因为将学校作为传播的阵地有稳定的传播对象，特别基础教育是每个人必须接受的教育，在小学中开设课程，保证了每一个社会成员都有机会受到这样的教育。武术运动事业要发展，从小培养，形成人才梯队是基础条件之一。武术运动在学校体育教材中，是普及大、中、小学的广大青少年健身活动的项目之一，这也是其获得传播发展的源动力。按照教育性、科学性、趣味性、全面性的原则，推动武术运动在小学校中顺利开展，使武术运动成为广大学生热爱的体育项目。在武术教材方面要考虑：其一，基础性。能为以后的学习、发展奠定一定的素质技能基础；其二，典型性。选择有一定代表性的内容编入教材；其三，实用性。要对学生身心发展与武术能力、兴趣的培养具有较高的实用价值；其四，文化性。提高学生的武术文化素养，通过习练武术体会中国传统文化对人的思想、品德、境界等方面潜移默化的影响；其五，系统性，在教材的编排上要充分考虑学习与传授的递进关系。除此之外，武术教材还应分出重点教材、一般教材和介绍性教材，使武术教材在使用上具有更大的可行性和合理性。中华武术是有着悠久的历史与深厚群众基础的体育项目，理应在学校体育中占据重要的地位。加强对武术项目的改革，不断创新、完善，使其更容易普及推广，使其发展为年青一代热衷的运动项目是当前工作的重要任务。武术在过去作出了巨大的贡献，在信息时代的今天，我们要让武术这一传统文化的瑰宝