人教六年级数学《圆柱的认识》教学设计与反思_第1页
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文档简介

基本信

所属教材目 人教版六年级数本课是在学生掌握了长方体和正方体以及圆的相关知识基

并利用课件的演示，认识圆柱的侧面展开图。

价值观目

重 使学生了解圆柱的特征认识圆柱的底面积及直径和半径，圆柱的高、侧面及圆柱的展开面通过观察认识圆柱并掌握它的特征建立空难观念柱的认识，使课堂自然、真实、生动。学生发现圆柱的两个底

教学环

教师活 学生活 设计意谈话导 同学们。你们喜欢做游戏吗? 喜欢（5钟认识圆（25钟

我们就做一个摸一摸的游戏好吗?你能说一说为什么没摸出其他我们今天要认识的新朋友——圆柱看了这个题目你们有什么想从大家的问题当中老师看出

一个学生摸出几个圆柱物体的面都是圆柱有一个曲面，能够滚动圆柱是由几部知道圆柱弯曲的那个面究

自学并观察们都是爱学习的孩子我听说咱们级的同学都很聪明，自学能力也很书中内容边用笔画一画如果有不

是什么形状的我想知道圆柱

柱形状实物认识圆柱几何解的地方要结合你手中的圆柱体看完书的同学请把你了解到的知识通过刚才的学习你们有哪些收那你们有什么办法可以验证这

它们是两个完发现圆柱有一模一样就是完可以测量底面直径或半径来尺或线绳测量认识通过刚才的学习，我们知道了么你们能利用所掌握的知识准确地判断出下面的图形哪些是圆柱吗?圆柱的上下底面以及高都是我们陌生的侧面是否也能够转化成我们比较熟悉的平面图形呢?如果能那么的图形和圆柱之间有什么联系

不都是圆柱的个底面之间的有垂线段才是无数条有可能是梯形果沿着圆柱的高剪开后是一个长方形

圆柱的侧面展开图师根据学生的演示侧面展开图出现的几种巩固深运用圆（5钟

和同伴交流一下看出了大家对圆柱都有了更深的认及投影演示的过程把下面的表格补我会填

长就是圆柱的宽就是圆柱的我也是沿着高剪开后的图形沿着一条斜线开的却是平行边形的底就是圆柱的底面周的高就是圆柱但也可以转化成我们学过的周长也是这个不规则图形的圆柱体的上、下两个面叫它们是完全相同的两两底面之间的距离叫把圆柱的侧面沿高展开得到一它的长等于圆柱宽等于圆柱我是小法官圆柱的高只有l条。——()圆柱的侧面是一个曲面。—(正方形圆柱的两个底面直径相等(

生填练习习圆柱存在于我们生活的每一个地方，在我们的生活中非常2钟

1钟

的底面周长米，高米。．实践性作业：给圆柱体罐头盒做外包装

圆柱的认 长方形：长=圆柱的底面周长 侧面展开宽=圆柱的高 平行四边形：底=圆柱的底面周长高=圆柱的高

本节课主要有以下几个特点第一，注重激发学生的学习兴趣上课开始，采用游戏导入，当学生从袋中摸出比较陌生的物体第二，注重自主探索、合作交流的学习方式课堂上留给学生更多的自主空间，独立思考，动手操作，合作第三，注重学生多样化的思考策略教学中，充分为学生提供思考和交流的机会，鼓励学生运

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