语文四年级语文上册《小狮子爱尔莎》

[语文]四年级语文上册《小狮子爱尔莎》[语文]四年级语文上册《小狮子爱尔莎》/[语文]四年级语文上册《小狮子爱尔莎》[语文]四年级语文上册《小狮子爱尔莎》一、教课目的一知识与能力目标1、认识本课21个生字，学会此中的14个。2、懂得课文的记述次序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。3、认识小狮子爱尔莎生活习惯和小狮子和的我亲近关系。4、懂得我把小狮子放回大自然的原由。二、过程与方法1、能够在自主，合作、研究的学习中，圈点，勾勒，摘录，自主阅读，相互协作，勇敢沟通，独立体验。2、能把在当地认识到的动物的景况与文中的人、事、物、情联合起来，并发布单独的看法。三、感情与态度理解我和小狮子之间的深沉感情培育爱惜动物、保护动物的感情。二、教课要点1、懂得课文的记述次序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。2、懂得我把小狮子放回大自然的原由。3、能够在自主、合作，研究的学习中，圈点，勾勒，摘录，自主阅读，相互协作，勇敢沟通，独立体验。三、教课难点能把在当地认识到的动物的景况与文中的人、事、物、情联合起来并发布单独的看法。四、自学建议1、自读课文，自学生字，认识课文粗心．2、采集、整理相关狮子的相关资料，并愿意与同学沟通；有条件的学生能够阅读奥地利作家乔伊．亚当逊写的《野生的爱尔莎》这本书，并愿意把自己所喜爱的情节讲给同学听。3、采集、整理自己所喜爱猛兽的资料，并愿意与同学沟通。4、做做检查，认识重庆地域保护动物的状况，并把认识到的状况做好记录。五、教课时数2课时六、教课过程第一课时略一、激避导入、引诱研究1、板书课题，自由发问。师挑出此中有价值的问题，板书。2、揭露课题，简介作者。将采集到的对于作者的资料进行沟通二、初读课文，整体感知事件我爱小狮子的词、句小狮子爱我的词、句出生成长沐浴勇斗犀牛换牙远足送走后发高烧分别1、自由读课文，找出不懂的地方。2、自学生字词，扫清字词阻碍。三、再读课文，掌握脉络1、默读课文，画出点明爱尔莎年纪的语句，想一想课文是依据如何的次序介绍的?2、用自己的话谈谈课文主要讲了一件什么事?3、利用表格，协作学习。四、自读课文，沟通领会；这篇课文什么地方给你留下了最深的印象?第二课时一、创建情形、引起动机2分钟1、出示课件1创建情形，引起学习动机。2、师狮子被称为兽中之王，是一种凶狠的大型食肉动物，下边我们来看一组狮子捕食的镜头。3、可今日我们要学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意。这是为何呢？以致于最后与作者达到了难以割舍的地步。二、自主阅读、独立研究7分钟为了帮助大家学习课文，老师给大家准备了两组研究课题，同学们可以能够依据自己的兴趣从两组课题中任选一组，进行研究。同组的同学能够相互读一读、勾一勾、议一议，还能够做标注。课件出示问题。三、协作沟通、体验感悟17分钟1、研究第一组问题的同学，能够谈谈作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些案例?从这些案例中你发现了小狮子爱尔莎如何的生活习惯和特点?文中的哪些段落、句子使你感人?为何使你感人?2、研究第二组问题的同学，能够谈谈作者为何要把小狮子爱尔莎送回大自然，为此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感动?为何使你感人?3、示课件3。选择音乐，配乐朗诵课文中最感人你的地方。四、沟通争鸣、形成仁爱。分钟1、既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个莫大的难过；一个恋恋不舍；那么，究竟爱尔莎与作者分开好，仍是爱尔莎留在作者身旁好呢？2、请同学们依据自己的看法，自由争辩，向大家讲明你的原由。3、师总结3分钟同学们说的两种原由都很合理，他们能够不分，可是爱尔莎还要生计，还要长大，它留在作者身旁将过着一种如何的生活呢？出示课件3。从这则镜头能够看出爱尔莎最可贵的东西自由，最实质的东西兽性没有了。所以分别，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。出示课件4。爱尔莎是兽类，大自然才是它最合适生计的地方，它才能够在那边生活得逍遥自在。同时，作者把狮子送回大自然也是在达成一项科学实验。出示课件6，大自然是广阔的，大自然有着很多狮子生活资源丰富的地域，把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的天性这是一种仁爱，反之，把爱尔莎留在作者身旁就是一种狭义的爱了。五、联系生活，升华主体6分钟同学们，经过这课的学习，我们能够发现；假如我们爱惜动物，善待四周的动物，再凶狠的野兽也能和人类成立起深沉的友情。动物和人都是有感情的，只需我们关怀爱惜小动物，小动物也会关怀爱惜你。那么，与本文作者对比，你们以为我们四周的人在保护动物方面做得怎么样?或许建议我们重庆人在保护动物方面还应做些什么?生小组议论，集体沟通。2、师总结我们身旁的小动物太需要我们的关爱，孩子们，让我们用自己的努力去关怀这些小动物吧!由于，我们四周的环境是一个和睦的生态系统，只有我们生计的环境才会和睦、漂亮。评论量规1、有目的地采集资料，梳理资料，并于同学沟通、共享资料的。分2、能在阅读中圈、点、勾、划，主动发现问题的。分3、能勇敢争取展现自己的看法、才能、专长、进步的。分4、能赏识同学看法、才能、专长、进步的；能够辅助同学进步的。分5、能将自己采集到的资料与学习内容联合起来并有所发展、有所见解的。分课件策划要求一技术要求采纳6．0系统进行开发集成，用制作功画。二显示要求主页面制作者独立创意、制作。课件1跟着声声吼怒，出现雄狮头动向近景；出现狮子围猎捕食动向画面。课件2展现两组问题1组作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些案例?从这些案例中你发现了小狮子爱尔沙如何的生活习惯和特色？文中的哪些段落、句子使你感动?为何使你感人?组作者为何要把小狮子爱尔沙送回大自然，为此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感人?为何使你感人?课件3依据课文内容所表达的感情，选择钢琴曲、小提琴曲、小号曲、二胡曲各一段，备学生采纳。当学生随意选择此中一种时，在即时播放该乐曲状况下，画面只出现该乐器静态。课件4动物囚于铁笼供人赏玩实景。课件5动物逍遥自在在大自然巾生活的实景。课件6在大自然壮丽背景下，跟着嘹亮的小号乐曲，出现两个词仁