《乌鸦喝水》课件-部编版课件5

乌鸦喝水乌鸦喝水Contents目录01020304初读感知学习目标生字学习课后作业第一课时Contents目录01020304初读感知学习目标生字学习第一课时学习目标1.认识11个生字；会写5个生字；能用“渐渐”说话。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习目标目录乌鸦喝水第一课时学习目标学习目标目录乌鸦喝水自读课文，划出不熟悉的字词，多读几遍；把句子读通顺。初读感知目录乌鸦喝水自读课文，划出不熟悉的字词，多读几遍；把句子读通顺。跟着课文朗读默读课文：说一说课文中乌鸦是怎样喝到水的？初读感知目录乌鸦喝水跟着课文朗读默读课文：说一说课文中乌鸦是怎样喝到水的生字学习目录乌鸦喝水wūyāchùzhǎobànpánɡ乌鸦处找办旁xǔfǎfànɡjìnɡāo

许法放进高生字学习目录乌鸦喝水wūyāchùzhǎobàn生字学习目录乌鸦喝水只出见石多生字学习目录乌鸦喝水只出见石多1.认识11个生字；会写5个生字；2.读通课文，理解课文大意。课后作业目录乌鸦喝水1.认识11个生字；会写5个生字；课后作业目录乌鸦喝Contents目录01020304生字复习课文讲解课文总结课后作业第二课时Contents目录01020304生字复习课文讲解课文总结第二课时学习目标1.正确、流利、有感情朗读课文；背诵课文。2.明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。目录乌鸦喝水第二课时学习目标目录乌鸦喝水生字复习目录乌鸦喝水wūyāchùzhǎobànpánɡ乌鸦处找办旁xǔfǎfànɡjìnɡāo

许法放进高生字复习目录乌鸦喝水wūyāchùzhǎobàn生字复习目录乌鸦喝水只出见石多生字复习目录乌鸦喝水只出见石多课文讲解目录乌鸦喝水同学们认识这种动物吗？

我们今天就来学习关于这个动物的故事！乌鸦课文讲解目录乌鸦喝水同学们认识这种动物吗？乌鸦课文讲解目录乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。课文讲解目录乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。课文讲解目录乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。“到处”一词可以看出乌鸦确实很渴，很着急。课文讲解目录乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。课文讲解目录乌鸦喝水乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。此时乌鸦应该很高兴，终于找到水了，但是乌鸦能顺利喝到水吗？课文讲解目录乌鸦喝水乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。此课文讲解目录乌鸦喝水

但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？怎么办？课文讲解目录乌鸦喝水但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦课文讲解目录乌鸦喝水如果你是乌鸦，你会怎么办呢？你会放弃吗？遇到问题和困难，我们要学会想办法解决，我们来看看乌鸦想到办法了没有。课文讲解目录乌鸦喝水如果你是乌鸦，你会怎么办呢？你会课文讲解目录乌鸦喝水乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦善于观察，勤于思考，它会怎么利用石子呢？课文讲解目录乌鸦喝水乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办课文讲解目录乌鸦喝水乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。小乌鸦是不是很聪明啊？课文讲解目录乌鸦喝水乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里我们要向小乌鸦学习，在遇到困难时要善于观察和思考，想办法解决问题，我们也会变成聪明的小孩。课文总结目录乌鸦喝水我们要向小乌鸦学习，在遇到困难时要善于观察和思考，想课文总结目录乌鸦喝水课文总结目录乌鸦喝水1.书写生字。2.背诵课文。课后作业目录乌鸦喝水1.书写生字。课后作业目录乌鸦喝水谢谢谢谢24◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。

◆交流资料

１你