小学生英语(三篇)

小学生英语课件（三篇）小学生英语课件篇一一、说教材本单元主要环绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际工程有介绍，问询，说原由等，其中以“问询天气”及其应答为重点内容。同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。而本课是第一教时，主要让学生把握如何介绍各地四个季度的气候特点并在此根抵上让学生知道如何问询天气及了解一些常见的气候标志。因此，我认为这节课可将书本学问与日常生活学问适当糅合并适度拓展它成为一堂让学生为活动主体的听说课二、教学目标（一）学问目标1、词7匚：weather,season,spring,summer,autumn,winter,rain,snow,warm,cool2、句型：What”stheweatherlikethereinspring?Inspring,It''scoolinBeijing（二）功能目标让学生了解气候的变化，不同地区有不同的气候，不同时间有不同的气候，并能用英语来问询气候、表达气候。(三)情感目标通过学习，增加学生对家乡和祖国的爱慕。三、教学重点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语spring,summer,autumn,winter,warm,cool,rain,snow,Inwinter(spring?)itis?Itoften?2,能用所学单词和句型介绍不同地方不同季节的气候特征。四、教学难点：能听懂、会说、会读、会用句型：Inwinter(spring?)itis?Itoften?五、课前豫备：1、豫备地图或者图片。2、多媒体和练习册。六、教学方法1、直观情景教学法：本课将通过各气候图片，创设出一些语境，-方面丰富学生的语言，另一方面也使学生了解气候的特点。2、任务教学法：在学习气候的表达和季节之后，设计“谁是最棒气象员”活动，让学生介绍自己家乡不同季节的气候特点。四、教学过程（一）Warmupandleadin师生问候，并问询天气，自然地引入本课的话题。并依据当日的天气实际状况复习引出一些有关的单词和句型，比方：cold,hot,warm,cool,wet,dry及what"stheweatherlike?等。(二)Presentation1、Teach:spring,summer,autumn,winterT:Look,here^refourpictures.Whatpicturesarethey?(Theyarefourseasonsofayear.)T:Whichisthefirstseason?(Learn:spring)T:Whaf'stheweatherlikeinspring?Isitusuallyhot?Isitusuallycold?T:It”susuallynothotorcold,It“swarmmostofthetime.(Learn:warm)T:Doesitoftenraininspring?(learn:rain)T:Sowhat"stheweatherlikeinspring?(Inspring,It"swarm.Itoftenrain.)通过师生交谈引出第一个季节，并运用已学的英语学问hot与cold对warm发展解释，哺育学生用英语发展思维的习惯。2、用类似的方式教学summer/autumn/winter.其中渗透句型What”stheweatherlikeinSpring?It"soften?It"s(三)Listenandread(1)AsktheSstowatchthevidoofpartAandonlylisten.(2)ReadPartA.(四)Pairwork(1)用投影呈现一个表格(见课件)让学生猜猜表格中一些常见气候标志的意思并给出英文表达，适当拓展一些有关天气的表达，比方：Itissunny/windy/cloudy/rainy/snowy.(2)选出一个英语成绩较好的同学协作做一个对话范例，让学生明白怎么操练。(3)同桌操练，让学生有一个熟识、稳固的过程。，这也是为后面任务的完成作的铺垫。(五)Groupwork设H^一■个Whoisthebestweatherreporter?的活动。让学生介绍自己家乡的四季气候特征，让学生带着任务去沟通，目的性增加了，表达了任务型的思想。这是对“theweatherinfourseasons”话题的拓展和运用。在此步骤中首先肯定要由教师给学生一个示范，然后把学生分成六人一组,轮番在组里介绍家乡的气候，每组指定一位成绩较好的同学记录组员的发言并代表自己的小组向全班同学汇报。在汇报时指定一组同学给各组发展评定，最终选出thebestweatherreporter.小学生英语课件篇二活动目标：.理解词语含义，发音精确。.爱慕玩嬉戏，用英语玩角色嬉戏。豫备：图片、汽车方向盘、售票员。活动过程：一.出示图片T:Morningkids.C:MorningT:Todayit'sasunnyday?Let'splaytogetherok?C:Ok!二.教师带着幼儿一同出去玩。走到图片A处T:Oh,what'sit?C:pandafoxdog T:为什么它们都到这里来了，我们应当把它们送到哪里呢?C:动物园。T:Yeszoo.C:Zoo.教师带着幼儿一起Gotothezoo.T:Ok,Thisiszoo.Gotothezoo.C:Gotothezoo.三.教师和幼儿又来到图片B处。T:Whatthis?C:pigdogsheep T:咱们把它们送到那里去呢？C:Farm!T:Yes,farm.C:Farm.教师带着幼儿Gotothefarm.T:Ok,Thisisfarm.Gotothefarm.C:Gotothefarm.四.嬉戏：Bus!T:我们一起Gotothehome!C:Ok!A:Afteryou!B:Thankyou.C:Afteryou!D:Thankyou.活动完毕。课后小结：通过本次活动，我班幼儿根本把握了。Goto Gotothe....Afteryou!等简洁的对话。活动过程中幼儿对送小动物回家特殊感兴趣，活动乐观性也很高。在最终的Bus!嬉戏中对幼儿的礼貌用语也发展了哺育。以后的活动里我会尽量用日常对话来进展，也能很好的养成幼儿的语言环境和英语的对话力量。小学生英语课件篇三活动目标：.教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye.Mouse.Mouth).通过各种嬉戏活动，哺育幼儿学习英语的兴趣。3.通过各种嬉戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。活动豫备1.字卡:eye[ai]眼睛nose(nauz)鼻子mouth[mau]嘴巴2.粘贴小红花若干3.磁带活动过程：.听录音，和教师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热忱，并让幼儿接触“eye,mose,mouth”的发音。儿歌：eye、eye>eye.眨呀眨nose、nose>nose闻一闻mouth>mouth>mouth波波波ears>ears>ears听声音.学习单词：eye>mouse>mouth.（师）：我们每一个人都有一张“Face”，在我们的"fhce”上长有器官，谁能告知我这些器官的名称，小朋友边说教师边在黑板上画五官，并用英语说:eyetwoeyesnosemoutho最终添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练“eyemousemouth”时按五官的上下挨次，同时留意幼儿发音是否标准。.嬉戏：摸鼻眼（摸对者嘉奖小红花）方法：师：touchyoureyes,one>two>three幼：（手指眼睛）here、here>here师：touch