统编版二年级下册语文 12 寓言二则 （一等奖创新教案）

统编版二年级下册语文12寓言二则（一等奖创新教案）二年级下册语文

《寓言二则》教学设计

教学目标：

识字与写字：认识“寓、则、亡”等15个生字，读准多音字“圈”，正确书写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等10个词语，积累“亡羊补牢、揠苗助长”有关寓言的成语。

阅读与鉴赏：正确、流利有感情的朗读课文，了解故事的内容，能结合生活，体会寓言蕴含的道理。

交流与表达：能用自己的话说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，能复述“亡羊补牢”的故事。

教学重难点：

能用自己的话说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，能复述“亡羊补牢”的故事。

教学过程：

任务一：明确任务，认识课题

回忆学过的寓言《坐井观天》《狐假虎威》，说说故事的情节和蕴含的道理。

自己朗读故事，要能字字读准、句句读通。

认识课题：寓言二则，“则”是量词，相当于“篇、条”，“寓言二则”就是两个寓言故事。

任务二：分类学词，朗读展示

借助拼音自由朗读课文，同桌互相点评。

读准词语：

亡羊补牢羊圈钻进去叼走街坊后悔从此焦急筋疲力尽喘气一大截

借助语境识记多音字“圈”：

你画的圆圈（quān）真好看。赶紧把羊圈（juàn）修一修！

借助形声字规律识记“圈”（“圈”的偏旁国字框像四周围起来的样子，声旁“卷”提示读音；）“叼”（“叼”的偏旁口字旁表示叼东西要用口，声旁“刁”提示读音）“疲”（“疲”的偏旁“疒”表示身体不舒服，“皮”提示读音。）

字理识记：

“焦”的篆书，上半部分的字形像一只小鸟，下边的“灬”与火有关。小鸟在火上烤，多令人焦急！

对比观察田字格生字“劝、钻”交流相同点，说说书写要点，教师范写“筋、疲”，明确要点书写。

分段朗读课文，互相评价生字是否读准确，课文是否读正确、读流利。任务三：提取概括，理清思路

默读课文，思考：《亡羊补牢》《揠苗助长》分别讲了什么故事？

交流汇报，完成填空：

一个养羊人丢了一只羊，他的街坊劝他修羊圈，养羊人没有听从劝告。第二天，发现又丢了一只羊，他十分后悔。于是赶紧把窟窿堵上，把羊圈修好，从此他的羊再也没丢过。

古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，每天都去田里看。他焦急地在田边转来转去。终于，他想出了一个好办法，把禾苗一棵一棵拔高了一大截，累得筋疲力尽。但是，第二天，禾苗却全都枯死了。

任务四：品读课文，读懂故事

活动1：读懂故事，明白寓意

默读课文《亡羊补牢》，思考：养羊的人丢了几次羊？每次丢羊后他是怎么做的？结果怎样？

交流：

养羊人第一次丢羊的原因：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。

猜猜“窟窿”的意思。（洞）

羊丢了以后，街坊是怎样劝他的？他又是怎样回答的呢？（街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”）

演一演：假如你是养羊人的街坊，你会用什么样的语气说话？（劝告）同桌互相扮演街坊合作读。

讨论：作为养羊人的街坊，你此时的心情怎么样？从哪些词语中感受到的（赶紧、修一修、堵上。）

羊丢了，街坊劝告他，他同意了吗？（不同意。）他是怎么说的？（羊已经丢了，还修养圈干什么？）

对比朗读：羊已经丢了，还修养圈干什么？羊已经丢了，修养圈没有用。养羊人用反问的语气拒绝别人的好意，朗读时可以加上不以为然的表情。“干什么”要读重一些，语调上扬。

分角色朗读对话，互相评价。

默读第5自然段，画一画：第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？

交流：

对比朗读句子他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

说一说这两个句子有什么不同。

想一想：“赶紧”一词能否去掉？为什么？

思考：如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

交流：说一说“亡羊补牢”这个成语的意思？这则寓言告诉我们一个什么道理？

同桌讨论：在我们的生活中有没有类似的事情，联系生活实际说一说。

理解寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。所以，人们经常说：“亡羊补牢，为时不晚。”

活动2品读故事，理解寓意

自由朗读课文《揠苗助长》，画出描写种田人心情的语句。

说一说：你遇到过哪些焦急的情况？理解词语：焦急。

填一填：

农夫刚起床，心想：，我得去田里看看。

农夫吃过午饭，心想，我得去田里看看。

农夫刚要睡觉，心想，我得去田里看看。

演一演：日子一天天过去了，农夫发现禾苗好像一点儿也没有长高。这下，他更着急了，急得怎样？谁来表演一下？理解“转来转去”。

找一找：为了解决禾苗长得慢的问题，农夫想到了什么办法？一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

交流：从这段话中你体会到了什么呢？

想象填空，男女生合作朗读：当中午的太阳火辣辣地炙烤着大地的时候，他在田里——把禾苗一棵一棵地往高里拔。当肚子饿得咕咕叫时，他在田里——把禾苗一棵一棵往高里拔当汗流满面时，他还在田里——把禾苗一棵一棵往高里拔当腰酸背疼时，他依然在田里——把禾苗一棵一棵往高里拔

农夫累到什么程度？（筋疲力尽）用“筋疲力尽”造句。

自由朗读第3自然段。你同意农夫的做法吗？说说你的理由。

默读课文第4自然段，了解“揠苗”结果。

想象：当种田人来到田里看到枯死的禾苗，心情会怎样？

讨论交流。

（1）禾苗为什么最后全都枯死了？（禾苗被拔高之后，根部受到了损伤，影响水分、养分的吸收。）

（2）你有什么好办法能帮助禾苗生长呢？（浇水、施肥、灭虫、除草等）（3）种田人错在哪里？（不顾禾苗的生长规律，急于求成，结果事与愿违，最终把事情办坏了。）

（4）你想对种田人说些什么？

13.用自己的话说说“揠苗助长”这个词语的意思吗？14.你在生活中见过类似“揠苗助长”的事例吗？和同桌交流。