中考英语教案大全

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中考英语教案都有哪些？现代英语在发音、口语词汇、复合词、动词和代词方面更类似于日耳曼荷兰语弗里斯兰语。下面是小编为大家带来的中考英语教案大全七篇，希望大家能够喜欢！

中考英语教案大全（精选篇1）

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare

一、教学目标：

1、语言知识目标

基本词汇：restroom,stamp,bookstore,postcard,pardon,washroom,bathroom,normal,rush,suggest,staff,grape,central,mail,east,fascinating,convenient,mall,clerk,corner,polite,politely,speaker,request,direction,correct,direct,whom,address,underground

基本句型：Excuseme,doyouknowwhereIcanbuysomemedicine

Sure.There’sasupermarketdownthestreet.

Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice

Sorry,I’mnotsurehowtogetthere.

Iwonderwhereweshouldgonext.

Couldyoutelluswhenthebandstartsplayingthisevening

Youshouldtrythatnewrideoverthere.

2、技能目标：

（1）能用宾语从句礼貌的寻求帮助。

（2）能用正确的方法指路。

3、情感目标：培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。

二、教学重难点：

1、教学重点：

（1）礼貌的向他人寻求帮助。

（2）正确使用宾语从句。

2、教学难点：运用宾语从句礼貌的.寻求帮助。

三、教学步骤：

SectionA1(1a-2d)

Step1Warming–up

Greeting

Step2Presentation

（1）Guessinggame

Showpicturestothewholeclass,onestudentexplainstheplacesinEnglishandanotheronewhodoesn’tlookattheblackboardguesseswhatplaceitis.Forexample,onestudentsay：Wecansavemoneyorexchangemoneyinthisplace,anotheroneguessitisabank.Getstudentstoguesstheplaceslikebank,postoffice,bookstore,museum,bathroom,washroom,mallandsoon.

（2）Showsomestampstostudentsandpresentthenewsentences：

CouldyoutellmewhereIcanbuysomestamps

CouldyoupleasetellmewhereIcangetadictionary

DoyouknowwhereIcangetsomemagazines

Step3Practice

1)Matcheachthingwithaplaceinthepicturein1a.

2)Readthephrases.

___getsomemoney

___getsomemagazines

___havedinner

___getadictionary

___getsomeinformationaboutthetown

___buyanewspaper

___buysomestamps

___getapairofshoes

Step4Listening

Listenandcompletetheconversationsinthepicturein1a.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.

Step5Practice

Makeconversationsusingtheinformationin1a.Thentalkaboutyourowncity.Forexample：

A：Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore

B：Sure,justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.Thebookstoreisonyourright,besidethebank.

A：Thanks.Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday

B：Itclosesat7：00p.m.today.

A：Thankyou!

B：You’rewelcome.

Step6Listening

1.Listenandnumberthedirectionsintheorderthatyouhearthem.

2aYouwillhearsomeofthedirectionsbelow.Numberthedirectionsintheorderyouhearthem.

___Gotothebirdfloor.

___Turnleft.

___Gotothesecondfloor.

___Turnright.

___Thesupermarketisbetweentheflowerstoreandthebookstore.

___Gopastthebookstore.

2.Listenagain.Showhowtheboywalkstothesupermarket.Drawalineinthepicturein2a.Thengetonestudentdrawthelineontheblackboard.

3.Listenthethirdtimeandanswerthequestions.

1)Excuseme,canyoutellmewhereIcanbuysomemedicine

2)Doyouknowhowtogothere

3)OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknowwhenthisshoppingcenterclosestonight

4)OK,thanksalot.

Step7Pairwork

Makeconversationsabouttheotherplacesinthepicturein2a.

A：Excuseme.CanyoutellmewhereIcanbuysomestamps

B：Yes,there’sapostofficeinthisshoppingcenter.

A：Doyouknowhowtogothere

B：Yes.Gotothethirdfloorandturnright.Thengopastthebank.Thepostofficeisbetweenmuseumandlibrary.Youshouldbeabletogetstamps.

A：OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknow…

B：I’mnotsure,butyou…

A：OK,thanksalot.

B：You’rewelcome.

Step8Reading

1.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.

2.Role–playtheconversation.

3.Explainthelanguagepintsin2d.

(1)GoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.

1)until和till同义为“直到……”，till多用于口语，until可以放在句首，till则不能放在句首。

2)not...until“直到……才”，表示直到某一时间,某一行为才发生,之前该行为并没有发生。

e.g.IdidnotstudyEnglishuntil9oclocklastnight.

(2)PardonRestroomYoualreadywanttorestButwehaven’tevenstartedyet!

1)pardon用作动词，后面既可以跟宾语，也可以跟双宾语；pardonsb.fordoingsth.意为“原谅/宽恕某人做某事”

e.g.Canyoupardonmefornotpassingtheexam,Mom

2)在没有听懂对方的话，请对方重复一下时也可说pardon。

e.g.PardonI’msorryIcan’tfollowyou.

(3)I’mexcitedtotrytherides!

excited和exciting的区别：

1)excited意为“激动的；兴奋的”，作表语时，主语通常是人；作定语时，常用来修饰人，说明激动的表情。

e.g.Allofuswereexcitedwhenweheardthegoodnews.

Theexcitedchildopenedhispresentquickly.

2)exciting意为“激动人心的”，作表语时，主语通常是物；作定语时，常用来修饰物。

e.g.Themovieisveryexciting.

Myfathertoldmeanexcitingstory.

(4)Imean…youknow,awashroomorbathroom.

mean作动词有以下含义：

1)有……的意思，指（多作及物动词），其后可跟名词或代词，也可跟从句。

e.g.Whatdoesthiswordmean

2）意味（着）（及物动词），常跟名词，有时可跟动词-ing形式或从句。

e.g.Carlreallycouldnotdothat—itwouldmeantheendofhiscareer.

3）有……意图，打算，想，常跟名词、代词或动词不定式。跟带不定式

的复合结构时，还可用于被动语态。

e.g.Inevermeanttohurtyou.

中考英语教案大全（精选篇2）

一、教学内容

本课是第二单元的最后一课，阅读课，是本单元话题过去的某种状态的延伸和继续。文章讲得主要内容是一个老是惹麻烦的男孩在明白了母亲对他的爱之后变成一个好孩子的故事。

二、教学目标

⑴掌握一些主要的词汇和句型usedtobelike等。

⑵引导学生理解课文内容，掌握阅读技巧，如扫读、细读、概括文章大意，利用上下文信息猜词等。

⑶通过阅读课文，并设计各种活动训练学生运用英语进行听说读写各种活动的能力。

⑷激发学生感恩父母，热爱父母，关注身边的人的情感。

三、教学重点和难点

⑴训练学生利用上下文信息填写词汇和句子的能力。

⑵培养学生的阅读策略和写作能力。

⑶利用本课所学知识表达个人意见,对课文进行深层理解.

四、设计理念

依据纽南(DavidNunan)所提出的任务型及合作式教学原则,使学生在小组学习中获取信息,处理信息和运用信息,激发学生用所学语言进行交际的愿望和自信心,促进合作精神和文化意识的发展.

五、教学设计

1.总体思路：

本节课是在多媒体的课堂教学环境下实施的大容量、快节奏的课堂教学.笔者先让学生简短描述父母以前和现在的职业,外貌,性格,爱好再欣赏英文歌曲thankyou,dad.导入，酝酿了一种感激父母的氛围，接着引导他们畅诉父母对自己的帮助的故事，然后让学生阅读短文，感受母亲爱的伟大。在阅读过程中，通过让学生看标题，预测课文内容、概括文章段落大意、根据上下文填所缺的句子，判断正误等各种方式提高阅读技能。最后，笔者提供关键词让学生复述课文，使其能熟练得掌握所学的重点词汇、短语和句子。阅读后，笔者抛出这样的问题让学生讨论：我们该用什么方式报答父母？培养学生反哺意识。最后通过写作，提高学生综合运用语言的能力。

Step1Pre-reading

1.Getthestudentstodescribetheirparents

T:Parentsarethemostfamiliarandlovedpersontoyou.CanyougiveabriefdescriptionofthemYoucandescribewhattheyusedtobelikeandwhattheyarelikenow.

(studentsmaydescribetheirage,appearance,personality,hobbiestheyusedtobeandnow.)

设计说明

通过谈论父母以前和现在的外貌，个性，爱好职业等既复习了本单元的语言功能项目，延续了本单元的话题，又能成功地引进本课要谈论和阅读的内容：父母的爱。

2.Playthesong“thankyou,dad”forthestudentsandenjoyitwiththem.

Thankyou,Dad

Thankyou,Dad

Thankyou,Dad

Thanksforlovingme

HugsandKisses,hugsandkisses

Comestoyoufromme

Thankyou,Dad

Thankyou,Dad

Youaresuchafriend

OnthisdayIdliketosay

OnyouIcandepend.

T:Itisgreatyouknowmuchaboutyourparents.DoyouknowwhenisFathersdayandmothersday

S:MothersdayisthesecondSundayofMayandFathersDayisthethirdSundayofJune.

T:Great.Thesetwoholidaysaretakenforustothankourparents.NowletsenjoyasongforFathersDay.

设计说明：

播放Thankyou，dad歌曲，既可以吸引学生的注意力，激发学习英语的兴趣，又可以引起学生的深思，营造一种对父母无限感激的氛围。

3.pairwork

⑴T:DontyouthinkitsabeautifulsongIthinkso.Itremindsmethinkofmyownfather.Hehasdonesomuchforme.IusedtobeashypersonwhenIwasamiddleschoolstudent.Ididntusetodaretospeakinfrontofclassorfacingacrowedofpeople.Myfatherencouragedmetobelieveinmyself.AndnowImoutgoing.Imgratefultomyfather,heissopatientandhelpful.Imsureyourparentsarethesame.Wouldyouliketosharethestoriesyouparentshelpyousolveproblemswithyourpartnerandthenmakenotesonthecontext

⑵asksomevolunteerstotellclasshisownorpartnersstories.

设计说明：

a.通过交流父母在孩子成长过程中对孩子的帮助的故事，使学生体会到父母对自己的恩情，对自己的爱;

b.使学生再一次创造性地灵活运用目标语言USEDTO，谈论过去的经历，延续和深化本单元的话题，提高口语能力，并为下一任务阅读做好准备。

Step2Whilereading

1.Introducethetitleofthepassage-Heusedtocausealotoftrouble

T:Yourstoriesreallymovedme,Todaywellreadaconnectedstory,

“Heusedtocausedtocausealotoftrouble”,accordingtothetitle,whatmightbetalkedaboutinthispassageWouldyoumighttomakealistPleasepayattentiontothewordusedto.

Thestudentsmaygivesuchanswers:

Whattroublesheusedtocause

Thereasonheusedtocausesomuchtrouble

Whatmadehimchange

Heisnowagoodperson.

设计说明：

通过让学生在不预习课文的情况下根据文章标题猜测文章内容旨在培养其预测文章大意的能力，并通过下一阶段的阅读来检验学生对标题的预测是否正确。在教学中，教师提醒学生注意USEDTO这个词语。

2.Fastreading

⑴Whatisthepassagemainlyabout

⑵Comparewhatthestudentspredictedwiththecontentgivenbytheauthor

⑶stickoutthekeysentencesandgivethemainideaofeachparagraphingroupandthenreporttoclass.

Para.1Afterfathersdeath,Martinslifebecamedifficult.

Para.2ThetroublesMartinusedtocause.

Para.3Aconversationwithhismotheronthephonechangedhislife.

Para.4WhatisMartinnowlike.

设计说明：

概括全文大意和各段落大意旨在帮助学生整体把握课文的脉络，提高分析综合能力和概括能力。

2.Detailedreading

⑴FinishSection3,3aPutthemissingsentencesbackinthecorrectplaceinthereading.

设计说明：

培养学生利用上下文的信息猜词和学习新词汇的能力。

⑵FinishSection3.3b

Readthestatementsbelow.Circle“True”.False”.Or“Dontknow”

Accordingtothereading.

设计说明：

设计此活动的目的是让学生带着问题细读文章,加深对文章的理解,并提高阅读能力.

⑶letthestudentsdesignquestionsaccordingtothetextandthenaskanswerinpairs

设计说明:

提高学生获取文章细节的能力.

4．Explainsomedifficultphrasesandsentencesinthetextandhelpsolvetheproblemsstudentsraise

5.Retellthetextingrouponebyoneaccordingtothekeywordsbelowthenchooseonetoreporttoclass

Retellthetext

1…problemchild…arecentconversation…notusedto…afterhisfather’sdeath…difficult…notafford…todothis…

2.lookafter…causeproblems…notinterestedin…getintotroubles…

…patient…makeadecision…hate…leave…waste…

3…necessary…call…change…need…help…understand…nolonger…

watch…takepridein…decideto…realize…beafraidof…paymoreattentionto…

4…haschanged…workhard…atopstudent…how…mother’slove…important…

设计说明:

提供关键词,让学生在小组里轮流复述课文,让朗读有了目的,使学生牢固地掌握课文里的词汇短语和句

6.Discussinclass:WhydidtheauthorwritethePassage

S1:Theauthorwantstotellus:Mothersloveisgreat.

S2:Hewantstotellus:Communicationbetweenchildrenandparentscanhelpthemunderstandeachotherbetter.

设计说明:

猜测作者写作意图，使学生明白写作目的及阅读目的，领会文章精髓

Step2Postreading

3.Disscussingroup:Whatarenicewaysforyoutoexpressyourfeelingsandlovetoyourparents

⑴T:DontyouthinkparentsloveismagicalItmakesMartin,atroublesomeboychangeintoatopstudent.WecantimaginewhatwouldhappentoMartinwithouthismothersloveandhelp.Wecansayparentsarethemostunselfishpersons.Theyaresomeonewholistenssuggestsanddefends.Theyarethegivers,butnotexpectyourrepay.Theyarethepersonsdeservingyourmostrespectandlove.Weshoulddosomethingforthem,too.wecantonlyreceivebutnotgive..InChina,thereisanoldsaying“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。Wecantwaituntilitstoolate.Weshoulddosomethingtomakethemhappyandletthemknowwelovethem.DoyouthinkwhatarenicewaysforustoexpressourfeelingstoourparentsPleaseshareyourideasingroupandthenreporttoclass.

⑵Choosearepresentativeofagrouptoreportandaskothergroupstosupplement.Thestudentmaygivesuchanswers.

a.tosharehomeworkwithparents

b.tosendparentssmallgiftsonparentsdayortheirbirthday

c.towritealetteroracardtoexpresshowmuchwelovethem

d.totrytostudyhard

e.todoapart-timejobtoreduceparentsburden.

f....

⑶askstudentstodosomeactivitiestoshowtheirlovetoparentsafterschool.

设计说明：

通过例举向父母表达爱的方式，在学生心中树立反哺的概念，让他们明白爱是相互的，并让他们付之于行动。

4.Homework:writting

Writeapassageofstorieshappenedbetweenyouandyourparents.Thepassagemayinclude

a.whatisyourcommentorfeelingonyourfathermother

b.givesomeexamplesofyourfather/motherhelpedyousolveproblemsyoumet.

c.Whatyouhavedoneorwanttodotoshowyourlovetoyourfathermother.

设计说明：

课堂上大量的语言输入为学生的语言输出做好了准备，对父母强烈的爱和感激之情使他们有了写作的欲望;此项课外作业能引导学生更多地关注父母，关注周围的人，学会爱人。

中考英语教案大全（精选篇3）

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材

对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。

一、提前做好充分的思想准备。

本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。

二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。

因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：

三、情况分析

1、学生情况分析

九年级三个班，学生的基本情况：基础差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。

2、教材分析

初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年级全一册，四月中旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。

四、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

（3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。

（4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。

（7）作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。

（8）利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（9）要想学好英语就要用英语。学生大部分不好意思开口说话。这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍，特别语言越来越注重交际性。好多学生学了只是为了考好试，不愿去说。为了克服这个问题，我先带好几个积极的同学，鼓励他们带动大家的积极性。以部分带动整体。

中考英语教案大全（精选篇4）

一、教材分析

本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“PassiveVoice”（被动语态）形式的句型，循序渐进地展开讨论。课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，激励他们展开丰富的想象翅膀，人人都能成为“小发明家”。

二、教学目标

语言目标

重点词汇：salty,sweet,sour,crispy,pleasant,potatochips,slipper,leaf,fire,scoop,lightbulb,microwaveoven,abacus,camera,beverage,beinventedby,beusedfor,bymistake,byaccident

重点句型：WhenwasthetelephoneinventedIthinkitwasinventedin1876.

技能目标

能够谈论发明的历史和用途

能够对生活中的发明发表自己的看法

能够解决生活问题，设计新发明

情感目标

充满想象力，善于观察事物

面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力

认识世界，改造世界

三、重点难点

重点

讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“Whenwasthetelephoneinvented”,“Whowasit/weretheyinventedby”,“Whatisit/aretheyusedfor”和答语。

难点

如何描述一项新发明的来历和用途

四、课前准备老师准备

“大百宝箱”（由中等大小的盒子、彩纸等DIY而成），flashcards；

apackageofpotatochips,somebarsofchocolate.

学生准备

上课前引导学生使用互联网等工具查询1a图片中5项以及自己感兴趣的发明物的来历，然后在准备好的.卡片反面写上关于这项发明的日期、发明者和用途等信息（如果学生查到的信息是用中文描述的，要求简单地翻译成为英文信息），正面写上发明物的名称，存放在自己制作的“小百宝箱”里。这个过程帮助学生们在进入新课程之前熟悉新单词，为操练目标语言做准备。它有助于学生养成自主学习、解决问题的能力，不但能够了解课本知识，而且发现了许多课外知识、增长了见识。

中考英语教案大全（精选篇5）

一、教学设计思路、指导依据说明：

本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的.话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇;并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以Project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。

二、教学目标分析：

1.学会描述良好的生活习惯。

2.根据所学的词或词组,写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。

三、重点和难点分析：

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

四、教学过程设计：

Step1.Leadin:通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。

列一个目录在黑板

1.Howoftendoyouexercise

2.Howoftendoyoueatvegetables

3.Howoftendoyoueatfruit

4.Howmanyhoursdoyousleepeverynight

5.Howoftendoyoudrinkmilk

6.Howoftendoyoueatjunkfood

7.Howoftendoyoudrinkcoffee

Step2.Revision让学生先以小组的形式复习sectionA和sectionB的内容，使用大脑风暴法(让学生brainstorm)说出一些食物名称和healthy有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keephealthy相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。

同时通过PPT出示一些goodhabitsorbadhabits及一些建议的短语：

Takingawalkaftermeals.Takingawalkaftermeals.Drinkingenoughwatereveryday.WashinghandsbeforemealsEatingtoomuchmeat.Goingtobedlateandgettinguplate.

Throwinglitteraround.

GoingtoschoolwithoutbreakfastProblems:unhealthyAdvice

1.shouldeatalotofvegetables

2.shouldeatalotoffruits

3.candrinkmilkeveryday

4.don’tdrinkcoffee

5.shouldn’teatjunkfood

6.exerciseeveryday

7.shouldhaveeighthours’sleep

8.don’tplaycomputergamesorwatchTVtoomuch

Step3.展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构,起草文章,组织语言。

请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示,以“Howtokeephealthy”为题写一篇70个词左右的短文。

Step4指导学生写作。

1.通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总—分—总|的结构

来写。本篇习作重在howto,通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。

2.让学生了解中考作文评分标准。

Step5.出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。

Step6.Sharethewriting.

1.小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。

2.在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法的功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

Step7.Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

五、教学反思：

本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。

中考英语教案大全（精选篇6）

TeachingObjectives:

Studentsshouldunderstandthemeaningofreading,masterusefulexpressionsandlearnmoreaboutthepresentperfecttense.

LanguageFocus:

Usefultopic:Surfing,beaches;usefulexpressions:havebeen,never,ever,nomatterhow,neithernor,etc;andotherreadingskills.

Properties:

Taperecorder,topiccards,answersheet,etc.

TeachingProcedures:

I.Revision

RevisethePresentPerfecttense,dotheexercise2onpage97,askstudentsanswerthequestionsonebyone.

II.Pre-reading

Therearemanykindsofwatersports,suchasswimming,paddling,Boogie-boarding,anddragonboatraceinChina.WhatwatersportshaveyouwatchWhatkindofwatersportyoulikebest,why

III.While-reading

BeforefirstlisteningofSurfing,readthequestionsofexercises1onpage98.Preparetheiranswersheet.Askthestudentsbringthesequestionstolistenthetapeorvideofirsttime.Writetheiranswerifpossible.

Thenplaythetapeorvideoonceagain,askthestudentschecktheira