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文档简介

Addtheauthorandtheaccompanyingtitle教材分析一、教学目标二、设计思路三、课时安排建议四、教学建议退出五、评价建议教学目标：1.在具体情景中，理解有理数及其运算的意义.2.能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小.3.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数和绝对值（绝对值符号内不含字母）.4.经历探索有理数法则和运算的过程；掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主）；理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.5.能运用有理数及其运算解决简单的实际问题.

设计思路【】引入：负数的引入源自实际生活的需要.体会数学知识与现实世界的联系.【】具体设置【】数学思想与方法三、课时安排建议1.数怎么不够用了1课时2.数轴1课时3.绝对值1课时4.有理数的加法2课时5.有理数的减法1课时6.有理数的加减混合运算2课时三、课时安排建议7.水位的变化1课时8.有理数的乘法2课时9.有理数的除法1课时10.有理数的乘方2课时11.有理数的混合运算1课时12.计算器的使用1课时13.回顾与思考1课时

教学建议1.在教授有理数的概念时，应尽量从实际问题引入.2.教学中应注意本章内容与小学所学内容的联系和比较，使学生了解小学中所学过的数的运算法则与性质有那些被保留了下来，有那些发生了变化，发生了什么变化.教学建议3.有理数运算的教学，应注重使学生在具体情景中体会运算的含义，鼓励学生自己探索运算法则和运算规律，并在与同伴交流的过程中逐步形成较为规范的语言.应注重估算，提倡算法多样化，减少繁难的笔算（对笔算的要求以教科书中的习题为准）对于在实际问题中或探索规律中出现的复杂的运算，应使用计算器.教学建议4.应注重运用有理数及其运算解决实际问题的教学，使学生会用正负数表示实际问题中的量，能对运算的结果作出合理的解释，并赋予实际意义评价建议关注学生对有理数的意义及其有理数运算法则的理解水平.对概念与法则学习的评价不应单纯考查记忆和具体操作；对运算的评价，则重点应侧重于对算理的理解，考查学生能否根据实际问题的特点选择合理、简便的算法，而不能过分讲究技巧评价建议对于较复杂的有理数运算，应关注学生是否会使用计算器进行运算.重视对于学生运用有理数表示实际问题种的量，并利用有理数运算解决实际问题的能力的评价.在学习过程中注重考察学生的归纳、概括、猜想、推理、交流等能力.交流与回顾“回顾与思考”通过问题的方式来回顾本章的主要内容。注意：1.独立思考和小组讨论想结合是较为合适的学习方式，应让学生通过独立思考回答问题，用自己的语言表述规律，并与同伴展开充分的讨论，以便学生自己梳理知识，形成知识间的联系.2.教师还可以要求学生独立完成一份小结，谈一谈学习本章的收获及遇到的困难.不够减的实例相反意义的量实例回顾与思考有理数

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