比赛用电流与电压电阻的关系说课课件

比赛用：电流与电压、电阻的关系说课课件..26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。比赛用：电流与电压、电阻的关系说课课件..比赛用：电流与电压、电阻的关系说课课件..26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。营口市第十七中学王艳波电流与电压和电阻的关系说课课件本节说课内容共分五部分：一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教法学法五、教学过程比赛用：电流与电压、电阻的关系说课课件..26、机遇对于有1比赛用电流与电压电阻的关系说课ppt课件2比赛用电流与电压电阻的关系说课ppt课件3比赛用电流与电压电阻的关系说课ppt课件4比赛用电流与电压电阻的关系说课ppt课件51、知识与技能：（1）通过实验探究电流与电压和电阻的关系，让学生经历实验探究的全过程。（2）知道电流与电压和电阻间的正比、反比关系。三、教学目标：1、知识与技能：三、教学目标：62、过程与方法：

（1）进一步熟悉探究实验中常用的一种方法-------控制变量法。

（2）会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图像法分析实验数据。2、过程与方法：73、情感态度与价值观：

通过对实验的探究，体会物理规律的客观性和普遍性，增强对科学和科学探究的兴趣。3、情感态度与价值观：8

教学重点和难点：实验的设计及数据的处理和分析是本节课的重点，用控制变量法进行探究实验是本节课的难点教学重点和难点：实验的设计及数据的处理和分析9四、教法学法：说教法：本节课我采用自主学习、学生分组实验、分析讨论、讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，让学生积极主动参与活动，在活动中动手、动脑，从而掌握知识、提高各种能力。说学法：（1）创建情境设疑激趣（2）合作探究体验深化（3）讨论交流总结反思（四、教法学法：说教法：本节课我采用自主学习、学生分组实10五、教学过程：1、引入新课:五、教学过程：1、引入新课:112、教师引导，探究新知：（1）提出问题

（2）猜想和假设（3）实验设计（4）进行实验收集数据（5）分析论证得出结论2、教师引导，探究新知：（1）提出问题12一、观察以下实验：现象：用两节电池供电时，灯泡发光更____；一、观察以下实验：现象：用两节电池供电时，灯泡发光更____13二、观察以下实验：现象：小灯泡与电阻串联时的亮度变

；二、观察以下实验：现象：小灯泡与电阻串联时的亮度变14

从以上实验我们看到：电路中的电流与电压和电阻有关系。电路中的电流随电压的增大而增大，随电阻的增大而减小。

猜想与假设：从以上实验我们看到：猜想与假设：15a、控制电阻不变，改变电压，探究电流与电压之间的关系。

设计实验：b、控制电压不变，改变电阻，探究电流与电阻之间的关系。

（控制变量法）设计实验：b、控制电压不变，改变电阻，探究电流与电阻之间的16R实验电路图：VAR’S电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻若干实验器材：R实验电路图：VAR’S电源、开关、导线、电流表、电压表、实17实验次数电阻R=10Ω电压U/V电流I/A123实验次数电压U=2V电阻R/Ω电流I/A123

进行实验：收集证据：（1）小组合作分工，共同完成实验，教师巡回指导，并帮助学生排除可能出现的电路故障，纠正学生实验中所犯的错误。（2）采取小组间竞争机制，督促学生更高质量的完成实验，缩短实验时间。（3）教师引导学生采用图像法分析实验数据。实验电阻R=10Ω电压电流123实验电压U=2V电阻电流18分析论证得出结论：(1)当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。(2)当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。注意强调：1、当电阻一定时，不能说成“电压与电流成正比”，因为电压是形成电流的原因，是由电源提供的。2、当电压一定时，不能说成“电阻与电流成反比”，注意引导学生，因为电阻是导体本身的一种性质，与通过导体的电流大小无关。分析论证得出结论：(1)当电阻一定时，通过导体的电流与导体19评估交流：1.“你在实验过程中有没有遇到什么困难和麻烦？你是如何克服或解决的？”2.“你的测量数据和所得的结论是否可靠？”3.“实验中还有哪些影响因素没有考虑到？”通过一系列的问题和学生的回答，及时交流反馈、及时纠正，有利于学生形成知识结构，巩固记忆。评估交流：1.“你在实验过程中有没有遇到什么困难和麻烦？你是203、畅谈收获：小组讨论畅谈本节课学到了哪些知识，以及在实验中还遇到了哪些问题或困惑。并派几名学生代表发言。3、畅谈收获：小组讨论畅谈本节课学到了哪些知识，以及21中考链接（2019•福州）在探究“电流与电阻的关系”实验中，

（1）连接电路时，开关应当_______．

（2）小新将实物连接成如图所示电路，其中有一处连线错误，请你在连接错误的导线上画“×”并改正．

（3）将电路连接正确后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，使定值电阻R两端电压为2V，电流表示数如图所示，为_______A，则R的阻值为_______Ω．

（4）换上10Ω的电阻后，闭合开关，电压表示数将_____（选填“变大”或“变小”），此时应将滑片P向_____（选填“A“或“B”）端移动，使电阻两端电压为_______V．

（5）小芳同学正确连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是________________________．中考链接（2019•福州）在探究“电流与电阻的关系”实验中，22（2019•衡阳）在“探究电流与电压关系”的实验中，分别用R1、R2两个电阻进行探究，并根据各自的试验数据绘制出如图所示的U--I关系图象，从图中可以看出R1与R2的大小关系是（）A．R1＞R2B．R1=R2C．R1＜R2D．无法确定中考链接（2019•衡阳）在“探究电流与电压关系”的实验中，分别用R234、板书设计：

17.1电流与电压和电流的关系

一.电流与电压的关系1.实验电路图2.记录实验数据的表格3.U-I关系图象4.实验结论二.电流与电阻的关系

1.实验电路图2.记录实验数据的表格3.R-I关系图象4.实验结论4、板书设计：24教学评价与反思

整个教学过程中，由于采用实验教学法，重视学生的参与，动手实践，激发了学生学习兴趣；以实践带动理论分析为教学线索，实践活动为中心，学生为主体，教师引导学生主动参与教学活动。通过现象进行猜想、提出问题，然后设计实验并通过实验手段来解决问题，本节课学生在兴趣的牵引下经历“想、做、议、说”环节，较为轻松地达到了教学目的。教学评价与反思整个教学过程中，由于采用实验教学25谢谢

再见！谢谢

再见！26谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、