记叙文阅读·答题技巧(中考说明)1

记叙文阅读

解读《中考说明》

考试说明解读

常见题型举例应对策略浅尝欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。

记叙文阅读《考试说明》解读整体感知文章内容，把握文章的中心。理解文章段落之间的关系，理清文章思路。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。了解基本的语法知识，帮助理解文章中的语言难点。

了解常用修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。

记叙文阅读《考试说明》解读

整体——局部——整体记叙文阅读思路记叙文常见试题情节心情填充题

情节场面概括题

语句作用分析题

词句段落赏析题

筛选概括信息题

心情情境推断题

写作手法分析题

人物形象分析题

主旨写法开放题

语法知识解疑题

情节心情填充题（1）根据信息分层；（2）明确填充范围；（3）寻找恰当词句；（4）按照模式概括。

情节填充题——《好望角

》心情填充题——《晶莹的泪珠》情节场面概括题情节概括题——《最美的善举》

谁，做了什么，（结果是什么）用主谓句或动宾句概括，重要的时间、地点不能丢。题目中的“善举”指什么事情？

最美的善举从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。男人姓苏，四十多出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，极少说话，总是安安静静的。1号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩是推来让去的。有时男人会带些从街上买点儿卤肉来，女人总是先埋怨男人乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆般，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿，说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜，只要能帮着弄些来，自己愿意按一元一个买他的。1号床的男人笑了笑，没说什么。几天后，1号床的男人果然又弄了些来，“络腮胡子”如获至宝，非要给对方27块钱，1号床的男人不肯收。“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说自己就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。1号床的男人没在意，男孩却把这话放在了心上，一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能挖到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。有了这项收入，1号床的餐桌渐渐丰盛起来，中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜，晚上，再加上一袋鲜奶。这样的日子持续了半个月，一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着挖，他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。我惊讶于男孩的聪明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西留给1号床，起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋子，径直走进路旁的灌木丛中。等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！“苏大哥，这……”他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多……”“那你还买它干嘛？”我疑惑地瞅着他。“嘿嘿……”他挠了挠头，露出一脸和他的年龄极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的。大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。”我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖……

“善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情

情节场面概括题场面概括题——《西皮流水》

第⑦段中描写了戏迷“找乐”的场面，请用自己的话加以概括。（限26字以内）

地点、人物活动、情境

⑦京剧是中国的国粹，又是老北京的骄傲，外地人若非爱之弥深者，一般体味不到京剧的妙处。有一次我携小女儿到日坛公园赏秋，穿过修竹茂林，在一处大亭子里看到了一群“找乐”的人们。他们中间的两位老人，斜倚在栏杆上，左腿上垫块手帕，手帕上柱立把京胡，脚下踏只小方凳，分明是两位极合格的琴师。二人调好弦，头一点，胡琴就清清亮亮地响了起来，他们拉的是过门，刚一结束，人群中自动走出一位中年汉子，皮夹克，扎着抢眼的紫红领带，洋气十足，但一开口，却是言派的《捉放曹》，讲究的是脑后音。这汉子似乎与二位老人极熟，唱上几句，还嗽嗽嗓子，然后再旁若无人地接着唱。周围观众很多，评头品足者更多，我仔细端详一下，发现俱是四五十岁的人，有的轻声随唱，有的用手打着节拍，有的闭目点头，似进入到陶醉的状态。听着京胡悠扬高亢的旋律，你不能不为这一古老艺术的魅力所折服，同时更为公园中的这群戏迷所倾倒。我相信只要在这大亭子里尽兴高唱了自己喜好的京剧唱段之后，准能得到一种宣泄的快乐，郁闷和忧愁也一定不复存在。公园里众戏迷或拉，或唱，或听，自得其乐。场面描写：（众）人+事+境答题思路：描写了，突出了

场面，表现了。14.阅读第⑤段，看看生动有趣的场面是怎样通过语言来体现的。

作者描写了风筝数量多，造型各异等特点，与孩子们的欢声笑语相映衬，突出了放风筝生动有趣的场面，表现了风筝给儿时的“我们”带来的欢乐。语句作用分析题明确语句位置，把握一般作用（结合内容作答，切忌万能答案）

①位于开头：A、点明主旨，总领下文。B、设置悬念，吸引读者。C、为全文渲染某种气氛。D、埋下伏笔或作铺垫。E、对比衬托，突出……（可用于其它位置）语句作用分析题②位于中间：承上启下的过渡作用。③位于结尾：A、总结全文。B、首尾呼应。C、点明主旨，升华情感。阅读文章第⑤段，说说其在内容和结构上的作用。

⑤直到某一天，我开始从事一份文字工作。我的文字流露出来的东西让朋友看了很惊讶，他们说：我的文是布衣文，很纯朴，也很动人。——《布衣暖，菜根香，读书滋味长》

内容上，第⑤段写我成年后偶然发表的文章得到朋友的赞赏。这是早年阅读给我打下的文字基础，并与第③段我的作文好相呼应；也是导致下文我重拾读书的原因。

结构上，承上启下。①②③词句段落赏析题①分辨所用的方法（修辞方法，描写方法，重点词语等）②语境表面义③挖掘深层义

（注意结合语境理解）运用了

方法，生动形象地描述了

的情形，表达了

的情感。①②③

结合上下文，品味第（9）段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。——（《老北京的小胡同》）大摇大摆：走路挺神气，满不在乎的样子。（词典）

飞得不稳，摇摇晃晃运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了“我”兴奋与满足的心情。兴奋、满足①②③

选文善用修辞，用词富有表现力，请从文中划线的（1）（2）两处中选择一处进行赏析。……这就是将军带领大家栽的那些柳树，有的已经被沙土埋得不见真面目了。这些树站在冬风与春风之间，经受着风沙的考验，它们要告别寒冬实在不容易；要把春天迎来，路途也很艰难。在我的感觉里，它们是亭亭站立的硬汉子。——《望柳庄》）一个“站”字让人仿佛看到了柳树挺立在戈壁滩上与风沙战斗的情形，而“迎”字又写出了柳树乐观坚定的信念，于是，“一个亭亭站立的硬汉子”的形象就呼之而出了。运用拟人的修辞方法，生动地表现了柳树艰难而不屈的生长历程，字里行间流露着作者的赞美之情。注意分析出具体情境和情感筛选概括信息题审清题目要求；确定寻找范围；逐句筛选信息；按照模式概括。

作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序填写。囗囗囗→捉知了→囗囗囗→囗囗囗→囗囗囗

(《月是故乡明》)

至于水，我的故乡小村却大大地有。几个苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽然不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白的一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。检索区域检索标准语言模式至于水，我的故乡小村却大大地有。几个苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽然看越不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白的一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。捉知了数星星××看月亮梦月亮摸鸭蛋心情情境推断题第⒄段“我的心并不在这里”与第⒇段“我的心很沉重”，在表现“我”的心情上有什么相同之处和不同之处？——《伤害》选文第（7）段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下文，发挥你的想像，补写一段话描述当时的情景。（50字左右）——《逃跑的火焰》

调动积累，摆进自己，体会情境，合理构想。写作手法分析题人称——《最美的善举》照应——《月是故乡明》《活在往事中

》欲扬先抑和对比

——《最美的善举》

选文用第一人称来写有什么好处？给人以真实可信之感从第⑤段开始，作者的思绪又回到了“儿时”以及“山里的雪”，这样写有什么作用？写雪是和开头照应，回顾儿时是将“对往事的回忆”具体化，从而含蓄地表达了岁月如流，逝者如斯的感慨写作手法极其作用（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果.（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法

把特定的意义寄托