人教版英语九年级下册Unit14SectionA(1a-1c)说课稿

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionA(1a-1c)说课稿一、教材分析本节课是初中英语新教材第14单元的第一课时，本单元的核心话题为“talkaboutpastmemoriesandexperience”，围绕着谈论过去三年的美好记忆及对未来的憧憬，以Pairwork，groupwork等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习remember的用法为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达的记忆及一些经历，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。二、学生情况分析通过两年的学习，九年级学生大多数已有了相对较扎实的英语功底，形成了自己学习英语的方法和习惯，本班大多数学生都能使用目标语言进行会话交流。但由于九年级平时学习任务重，时间紧张，他们对英语的习趣和热情已不像七八年级那样高涨。也有部分学生对英语失去了兴趣，但他们有较强的模仿和记忆能力，且对于新事物的接收能力比较强。本节课要面向全体学生，对学生进行听说能力的训练和提高学生在任务中学习的能力，同时也要提高学生的应试能力。三、教学目标：知识与技能目标：分享学生们在过去三年的美好记忆及经历。2)使学生掌握remember的用法。过程与方法通过使用一些旧照片及电子白板放映的图片唤起学生在过去三年的美好记忆，通过使用结对活动和小组活动完成我的教学目标。情感态度价值观目标：让学生对于他们的未来有很好的规划，憧憬高中及大学的生活，完成他们的理想目标，让学生了解到同学间的友谊是无价的。四、教学重难点教学重点：1)掌握本课时中出现的生词survey,row,keyboard,instruction,double.分享初中三年的美好记忆及难忘的经历。3)憧憬未来，向往以后美好的生活。教学难点：学会使用remember。五、教学过程Step1.warmingup(clapyourhands)clapyourhandsclap,clap,clapyourhandsasslowlyasyoucan.clap,clap,clapyourhandsasquicklyasyoucan.shake,shake,shakeyourhandsasslowlyasyoucan.shake,shake,shakeyourhandsasquicklyasyoucan.roll,roll,rollyourhandsasslowlyasyoucan.roll,roll,rollyourhandsasquicklyasyoucan.Step2.newwordssurveyrowkeyboardinstructiondoubleStep3leadinJuniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories?IremembermeetingallofyouinGrade7.Atjuniorhighschool,Iremember:winningaprizegettingabadscorebeingavolunteeroncemyfirstEnglishlessonafriendhelpingmewithaproblem…Step4.Presentationremember的用法.remembersborstheg.Irememberedtheaccidentclearly..固定搭配句型remembertodoSth记得要干某事rememberdoingsth记得做过某事eg.IremembertoturnoffthelightwhenIleavetheroom.（记得要去关灯）IrememberturningoffthelightwhenIleavetheroom.（记得关掉了灯）Step5.pairworkLookatpicturesandmakeaconversation.A:Well,juniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories?B:Atjuniorhighschool,Irememberwinningaprize.Step6.GroupworkListsomememoriesandexperiencesfromjuniorhighschool.Shareyourlistswithyourpartner.MemoriesIremember…gettingfullmarksonatestExperiencesIhave…learnedtospeaksomeEnglish.Step7homework.六、教学反思本课堂我采用了“任务型教学”。其中任务的设计具有真实性，贴近学生的生活实际，带有浓厚的生活气息，激发了学生参与的兴趣，把学生的中枢神经调整到了兴奋状态，通过感知、体验、实践和合作等方式，完成了本节课的知识目标，充分体现了“在用中学，在学中用”的教学理念。在这节课的“任务型教学”过程中，虽然学生的参与热情非常高，但是个别学生自