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文档简介

我是哪个我？（认识自我）（教学设计）-四五年级心理健康通用版一、教学目标1.知识目标了解自我概念的形成和作用；掌握多种认识自我的方法和技巧。2.能力目标能够培养学生对自己的认识和了解；能够培养学生积极的自我形象和自我评价能力。二、教学内容1.自我概念的形成和作用自我概念是人们对自己的认知和理解，它包括自我形象和自我评价等方面。自我概念的形成有多种因素，如遗传、环境、经验等。自我概念对人的性格、行为和心理状态有着深刻影响。2.认识自我的方法和技巧（1）自我观察通过观察自己的各种行为表现，如动作、语言、情绪反应等，来了解自己的特点、爱好、优点和缺点。（2）书写自传通过写自传，回顾自己的成长经历，总结自己的特点与经验，促进对自我的认识。（3）交流沟通与他人交流沟通，了解他人对自己的看法和印象，对自己的认识有启发作用。（4）参与集体活动通过参与集体活动，了解自己在集体中的角色和意义，增强自我价值感和自信心。三、教学策略1.情境教学法通过情境设置和角色扮演等方式，让学生亲身感受自我认识的重要性和方法，加深学生对自我的认知和理解。2.课堂讨论法通过教师提供问题和引导，让学生自由讨论、分享自己的看法和经历，促进学生对自己的认识和对他人的尊重。3.学生自主学习法通过阅读、观察、思考等方式，让学生主动、积极地参与课堂教学和自主学习，提高学生自我探究和思考能力。四、教学过程设计1.导入环节（1）引导学生想一想：我们每天都在和谁相处？每个人都很不同，我们怎么才能更好地了解自己和他人呢？（2）播放音乐，并让学生自我感知，思考自己此时的心情和状态。2.内容教学及实践环节（1）自我概念的形成和作用通过图文并茂的方式，让学生了解自我概念的形成和作用。带领学生进行自我反思，记录自己的特点和经历。（2）认识自我的方法和技巧通过教师提出问题和引导，让学生自由讨论、分享自己的看法和经历。让学生尝试写自传，发现和总结自我特点和经历。带领学生进行交流沟通，了解他人对自己的看法和印象。安排集体活动，让学生体验集体中的角色和意义。3.总结反思环节让学生进行回顾和总结，分享自己收获和感受。引导学生思考：学习本课程后，如何更好地认识和了解自己？五、教学评估1.形成性评估观察学生在教学过程中的表现，如参与讨论的积极性、自我观察的记录质量等。收集学生的作业和反馈，如自传、交流记录等。2.终结性评估设计课堂测试，考

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