2022-2023学年山东省济宁市泗水县七年级（下）期末语文试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年山东省济宁市泗水县七年级（下）期末语文试卷1.阅读下面的文字，回答问题。

阅读如同一盏明灯引领着我们：读《老王》，体察了杨绛在迟暮之年对车夫老王真诚的愧怍之情；读《叶圣陶先生二三事》，感受叶老以身做则的人格魅力；读《一棵小桃树》，体会作者坎坷追梦的深沉感概；读《太空一日》，随杨利伟áo游太空，学习他严谨认真的科学态度。(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。

愧怍______

áo游______(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。

______改为______

______改为______2.下面各句中加点成语使用不恰当的一项是（）A.辩论赛上，每一位辩手的精彩发言都让听众们屏息凝神。

B.真正的朋友即使在天涯海角，也会心有灵犀一点通。

C.天山天池的景色十分迷人，真的是令人目不窥园，流连忘返。

D.虽然只有一山之隔，但是秦岭南坡和北坡的气候条件、作物种类都迥乎不同。3.下面各句中没有语病的一项是（）A.昨天的班会，班主任带领着我们全体同学通过并讨论了班级纪律公约。

B.进入初中以来，学校定期开展的逃生演习使我们受益匪浅。

C.通过2020年疫情，普遍提高了市民的防患意识、卫生意识。

D.孩子的教育问题是综合着各个方面的因素，不是简单的说教就可以奏效的。4.诗歌鉴赏。

村居

高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(1)诗中写儿童放纸鸢有何用意？请结合全诗简要分析。(2)“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”字颇为精妙，请简要赏析。5.比较阅读下面文言文，完成问题。【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚，先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之，有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。（沈括《活板》）【乙】针，生于山中①，处于室堂。夫始生巨，而成功者小，长其尾②而锐其剽③，头铦达④而尾掉缭⑤。无知无巧，善治衣裳。不盗不窃，穿洞而行。一往一来，结尾以为事尾生而事起尾收而事已⑥。既以缝表。又以连里。既能合纵，又善连横。无羽无翼，反复甚急。日夜合离，以成文章。下覆百姓，上饰帝王。功业甚博，不显贤良。簪以为父⑦，管⑧以为母。用时则出，不用则藏。（选自《荀子•赋》，有删改）【注释】①生于山中：缝衣针用金属制成，而矿石在山中，所以说“生于山中”。②尾：线。③剽（piāo）：针尖。④铦达：锐利挑达，畅通无队。⑤掉缭：摇曳而缠绕的样子，形容线的长。⑥尾收而事已：线尾打结就新衣完工。⑦簪以为父：簪，大针。一般小针由这种大针磨细而成，所以说“簪以为父”。⑧管：存放针的圆管状工具。(1)下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是______A.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之和：混合B.持就火炀之炀：烘烤C.殊不沾污殊：根本D.则以纸帖之帖：标签(2)下列句子中，加点“以”字的意义与例句相同的一项是______

例句：以草火烧

A.蒙辞以军中多务

B.可以调素琴

C.以我酌油知之

D.以成文章(3)用现代汉语写出下面句子的意思。

更互用之，瞬息可就。(4)用“/”给下面句子断句（限断两处）。

结尾以为事尾生而事起尾收而事已。(5)甲段介绍活板的排版，先后有六个步骤，请把空缺的两个步骤填在横线上。

设置铁板→纸灰冒之→______→______→______→按平板面6.补出下列句子中的空缺部分。

①予独爱莲之出淤泥而不染，______。（周敦颐《爱莲说》）

②念天地之悠悠，______。（陈子昂《登幽州台歌》）

③落红不是无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）

④陆游的《游山西村》中“______，______”激励人们面对重重艰难险阻，只要勇于开拓，发奋前进，那么前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。7.综合性学习活动。

“孝”，上为老，下为子，使上一代与下一代融为一体。孝是中华民族的传统美德。请你参加班级开展的“孝心伴我行”的主题活动。(1)【感孝心】

传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时代“90后、00后”的孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。

A.节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。

B.我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候。

C.我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。

特点一：______

特点二：______(2)【说孝行】

①子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母那和养牲口有什么区别？

②《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。

根据链接材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝：______8.名著阅读。

曾经有这样一个人：

在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；

在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；

在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被大炮发射到月球上……(1)这个人就是法国著名的科幻和探险小说家______，其代表作是“海洋三部曲”《格兰特船长的儿女》《神秘岛》和《______》。(2)小王的妈妈在开学初送了一本名著《海底两万里》给他，请你以妈妈的口吻写一段推荐语给小王，其中要含有对该书人物、情节等内容的介绍。9.阅读下文，回答问题。少年书架ㅤㅤ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时候每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋地看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。

ㅤㅤ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。

ㅤㅤ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，像是一队队意气风发的少年！春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！

ㅤㅤ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。

ㅤㅤ⑤我迷恋上老师书架的样子了。自己在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。

ㅤㅤ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？

ㅤㅤ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

ㅤㅤ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？

ㅤㅤ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：“够了，够了！”

ㅤㅤ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木头足够做一个小书架了。”爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着，小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

ㅤㅤ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中千挑万拣，捡来这能用的木料。

ㅤㅤ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙活。

ㅤㅤ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。

ㅤㅤ⑭小小的书架成了！

ㅤㅤ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。

ㅤㅤ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。

ㅤㅤ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。

ㅤㅤ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。

ㅤㅤ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。(1)本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。

①______→“我”用字典做了一个“小书架”→②______→书架伴“我”成长。(2)读第⑦段划线句，结合文章内容，简要分析妈妈此时的心理。

妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。(3)请自选角度赏析析⑯段划线句。(4)在第⑯段作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。10.阅读下面的文章，完成问题。木荷树

陈敏①麦垛山深处有一个神秘的村落，村落四周群山叠叠，森林莽莽，古树常绿。千百年来，居住在这里的人认为树木是人类的保护神。于是，当一个婴儿出生时，做父亲的先要种一棵树来为孩子祈福求寿。这样一来，树木与孩子共同成长，成了孩子的生命树，守护着孩子一生。

②苗家洛出生的第三天，他的父亲扛着镢头，在自家的自留坡上为他种了棵树，一棵木荷树。此树是所有树木中含水量最大的树，树冠高大，叶子浓密，四季常青，坚硬的木质增强了它的抗火能力，含水量超群的特征使得一般山火奈何不得，于是，它便成了防火树种中的佼佼者。

③苗家洛出生前一年，寨里刚刚发生过一场火灾，火势来势凶猛，波及半个村寨，烧毁房屋多处，他家也被连累，烧塌了一间厦房，烧死了两头牛。父亲特意为他种了棵“烧不死”的木荷树，是希望它能为自己的孩子辟灾迎祥。

④父亲对襁褓中的苗家洛说，这树不掉叶，没有空心，很长寿，以后你也会长寿，像树一样；父亲又对苗家洛说，人其实就是一棵树，不管活多久，最后都会回归到树，人养树，树也养人，人即使死了，生命也不曾消失，也并未离开自己的亲人。

⑤苗家洛一天天长大，木荷树也一天天长高。当苗家洛长到二十一岁的时候，他选择了消防事业，穿上了橄榄色的防护服，成了一名消防战士。火一半，水一半；热一半，冷一半，成了他工作的日常。伴随着红色的战车，在呼啸的警笛声和路人惊羡的目光中，他手持银色的水枪，无惧危险，一次次在浓烟滚滚的火海里攀高爬低，与火魔殊死决战，挽救无数生命。

⑥每个进入火场的人，心里总有一股浓烟，能释然的当然没事，而纠结的肯定会选择逃避，苗家洛有木荷这棵生命树护佑，天生如同火神一般英勇无畏。他心里只有一个目标：下火海，救人。屡立功勋的苗家洛几年后当上了消防队长，成了和平年代最可爱的人。

⑦这一天，警报声突然响起，一酒厂旁边的仓库发生爆炸，引起火灾，火势迅速蔓延，有滚滚黄色烟雾冒出，有冲天的火光和爆炸声，事态严重。苗家洛和战友们一起快速着装，滑下梯子，坐进火警救援警车，火速抵达失火现场。

⑧火场最恐怖的地方在浓烟里，谁也不知道危险在哪里。苗家洛冲锋在先，带领战友钻入火海，经过数小时生死扑救，火情在生与死的激烈搏斗中终于被控制住，而遗憾的是，苗家洛却再也没能走出来。

⑨火被扑灭后，战友们发现苗家洛怀里紧紧护着另一个战友，他的背部一片焦黑，手套中的钢丝也已被烧焦，三十一岁的鲜活生命就此陨落。

⑩战友们满含热泪，为自己的同伴送行。苗家洛家乡的父老乡亲自发列队迎接救火英雄魂归故里。

⑪悠悠村落，冷雨凄凄。苗家洛的那棵生命树不知什么时候已经改变了它应有的生长姿态，它的身子前倾，像个弯腰驼背的人，将两只手臂举过头顶，努力地伸向天空。

⑫那棵木荷树生长在背阴之处，很少见到阳光，却拼命地往上长，为的就是寻找那一缕光，可是，突然有一天，一块巨石滚了下来，不仅挡住了树的路，还将它死死地压住，可树并没有选择放弃，而是将那块巨石拥入怀中，继续努力地往上生长，最终长成了一种奇树的模样。

⑬不知是宿命还是巧合，这个世上总有许多事情让人无法理解。那棵木荷树在村寨具有了信仰的意义，村民会自觉不自觉地寻求它的保佑，而对于种下这棵树的主人——苗家洛的父亲来说，这棵象征着儿子生命的木荷树，最终成了抚慰他“失独”之痛的一剂良药。他一步步从痛彻心扉的思念中走了出来，眼睛里慢慢有了光泽。

⑭当然，他也有撑不下去的时候，这时，他就来到木荷树下，看看树。老人越来越苍老了，像一棵古树，走在林间，让人难以分清他是树还是人。

⑮那棵生于背阴处，长于顽石中，却依然渴望生命的木荷树或许也是另一种人生吧。

（刊载于2023.3）(1)结合文章内容，简要谈谈你对标题“木荷树”的理解。(2)文章第④段画线句有何作用？请结合文章内容简要分析。(3)本文与《谁是最可爱的人》分别对两个时代“最可爱的人”进行了叙述和描写，请你联系两篇文章，具体分析文章表达了作者怎样的情感？11.阅读下面材料，根据要求作文。

ㅤㅤ一位读者投函某杂志，提出了一个有趣的小问题：“真想和老妈吵一架。干活仔细，她嫌太哆嗦；干活马虎，她又嫌不认真。请问，你同老妈吵架吗？”信箱主持人的回答，可圈可点，醍醐灌顶。“吵！不过我一般不出声。”“不出声”这三个字，是以金子铸成的，里面包含了对至亲的爱、尊重、容忍、退让。

ㅤㅤ你是否有过这样的体会呢？请以“不出声”为题写一篇文章。

要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②不少于600字。③字迹工整，书写规范，标点正确。

答案和解析1.【答案】【小题1】kuìzuò,遨【小题2】做,作,概,慨【解析】答案：

（1）kuìzuò

遨

（2）做

作

概

慨

（1）本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。“愧怍”应读作“kuìzuò”；“áo游”的“áo”应写作“遨”。

（2）本题考查错别字的修改。“以身做则”的“做”应写作“作”；“感概”的“概”应写作“慨”。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2.【答案】C【解析】ABD.正确。

C.有误，目不窥园：比喻埋头钻研，不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。望文生义。

故选：C。

本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。

解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。3.【答案】B【解析】A.有误，语序不当，应将“通过并讨论”改为“讨论并通过”。

B.正确。

C.有误，语序不当，应将“普遍提高了市民的防患意识、卫生意识”改为“市民普遍提高了防患意识、卫生意识”。

D.有误，语序不当，应将“孩子的教育问题是综合着各个方面的因素”改为“孩子的教育问题是各个方面的综合因素”。

故选：B。

本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。

病句辨析是基础部分常考题型之一，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、不合逻辑等。4.【答案】【小题1】（1）本题考查体会诗歌内容。首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。

（2）本题考查诗歌炼字。枝条轻轻拂扫着堤岸，春日的大地艳阳高照，一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿，写活了杨柳的柔态，写活了杨柳的神韵，后两句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景，结尾两句由上两句的物而写到人，把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。

答案：

（1）与一二句一起构成一幅春意盎然、欣欣向荣、充满生机的村居早春图，也表现了诗人村居时轻松、惬意的心情。

（2）示例一：“醉”用了拟人手法，生动形象地写出杨柳在微风中左右摇摆，就像喝醉酒的女子一样娇羞柔媚。

示例二：“醉”用了拟人手法，生动形象地写出杨柳仿佛为春光所陶醉，在微风中翩翩起舞的娇柔美丽。【小题2】【解析】《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。

炼句题答题三步走：

（1）简单地翻译，说明写的景和情

（2）运用了什么手法，起到了什么作用．

（3）叙述好在哪里，指出所达到的表达效果5.【答案】【小题1】D【小题2】A【小题3】放置铁范【小题4】密布字印【小题5】持就火炀【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

ABC.正确。

D.有误，句意：用纸条给它做标记。帖，用标签标出。

故选：D。

（2）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。“以草火烧”中的“以”是介词，用。

A.以，用。

B.以，用来。

C.以，凭借。

D.以，来。

故选：A。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

句中重点词语有：更互，交替；就，完成。句意为：两块交替使用，极短的时间就可以完成。

（4）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：尾上打结就开始做事。尾巴打结工作就开始，尾巴再打结工作就停止。据此断句为：结尾以为事/尾生而事起/尾收而事已。

（5）本题考查内容理解和概括。从“欲印，则以一铁范置铁板上”可以概括为：放置铁范；从“乃密布字印，满铁范为一板”可以概括为：密布字印；根据“满铁范为一板，持就火炀之”可以概括为：持就火炀。

答案：

（1）D

（2）A

（3）两块交替使用，极短的时间就可以完成。

（4）结尾以为事/尾生而事起/尾收而事已。

（5）放置铁范

密布字印

持就火炀

参考译文：

【甲】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。

庆历年间，有位平民毕昇，又创造了活板。它的方法是用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字模，用火来烧使它坚硬。先设置一块铁板，它的上面用松脂、蜡混合纸灰这一灰东西覆盖它。想要印刷，就拿一个铁框子放在铁板上，然后密密地排列字模，排满一铁框就作为一板，拿着它靠近火烤它；药物稍微熔化，就拿一块平板按压它的表面，那么所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一样。如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，就特别快。印刷时通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经另外排上字模，这一块板印刷刚刚印完，那第二板已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就可以完成。每一个字都有几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块板里面有重复出现的字。不用时，就用纸条做的标签分类标出它们，每一个韵部制作一个标签，用木格储存它们。

毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。

【乙】针，出产于山里，放置在屋子中。刚开始制作时很大，而制成后很小。它的尾巴很长而末端很尖，头部锐利而尾巴绵长。（针）没有智慧没有技巧，却善于缝制衣裳。既不偷盗也不行窃，却要打洞而行。它一往一来地活动，尾上打结就开始做事。尾巴打结工作就开始，尾巴再打结工作就停止。既能够缝衣服外层，又能够补缀衣里；既能够合拢竖向，又善于连结横向。没有羽毛，也没有翅膀，反复来回很匆忙。它日夜使分离的相合，从而制成花纹。下能够遮盖百姓，上能够装饰帝王。功劳业绩非常大，却不炫耀自己贤良。把簪子当父亲，把管子当母亲。用它时，它就出现；不用它时，它就隐藏。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘录原文关键的词语回答。

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。6.【答案】濯清涟而不妖,独怆然而涕下,化作春泥更护花,山重水复疑无路,

柳暗花明又一村【解析】答案：

①濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）

②独怆然而涕下（注意“怆”的书写）

③化作春泥更护花（注意“作”的书写）

④山重水复疑无路

柳暗花明又一村（注意“柳”的书写）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。7.【答案】【小题1】与父母平等相处，善于与父母沟通交流。,直接表达对父母的爱；听父母的话，但顺从有度。【小题2】行孝要爱护自己的身体和名誉。【解析】答案：

（1）与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱；听父母的话，但顺从有度。

（2）行孝要爱护自己的身体和名誉。

（1）本题考查材料内容的理解与探究。结合题目要求，写出三则材料中所反映的新时代孝顺观的新特点。材料A有人节日里给爸妈写卡片，感谢父母的付出，表现他们有感恩的意识，直接表达对父母的爱。材料B有人认为爸妈也有错的时候，反映了他们认为应与父母平等相处，对父母的服从应是有原则的。材料C有人认为可以和父母聊聊明星的八卦，这样反而对父母的工作压力有缓解的作用，表现他们善于与父母沟通。将三则材料中反映的主要问题分点概括出来即：与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱；听父母的话，但顺从有度。

（2）本题考查对材料的理解。通读材料，结合“孝不仅是你赡养着父母”“尊敬父母”“做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤悲而担忧”“严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事”，分析作答即可。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8.【答案】【小题1】儒勒•凡尔纳【小题2】海底两万里【解析】（1）本题考查名著常识。联系“在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往”可知，这个人就是法国著名的科幻和探险小说家儒勒•凡尔纳，其代表作是“海洋三部曲”《格兰特船长的儿女》《神秘岛》和《海底两万里》。

（2）本题考查名著推荐。这是对文学及名著的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。学生要学会根据命题要求推荐文学名著。这里学生根据自己对作品人物的了解，来进行表述，合理即可。特别要注意情境，以妈妈的口吻写一段推荐语给小王，其中要含有对《海底两万里》中的人物、情节等内容的介绍。组织语言时要注意以下几点：称呼恰当，语气恳切委婉而不生硬，文明得体，对人物和情节的介绍要表达得生动有趣、清楚明白。以征得对方心灵的共鸣。

答案：

（1）儒勒•凡尔纳

海底两万里

（2）示例：孩子，《海底两万里》是凡尔纳三部曲的第二部，这部小说描绘了尼摩船长和生物学家阿龙纳斯乘坐诺第留斯号潜艇在大海两万里环球探险的惊险奇遇，那里面时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、令人陶醉，相信你一定会喜欢。

《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说。是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。这些想象都是建立在科学的基础之上的。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。9.【答案】【小题1】“我”到老师家看到宽大的书架【小题2】父亲为“我”制作书架【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查对文中事件的概括。结合“偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，像是一队队意气风发的少年”，①概括为：“我”到老师家看到宽大的书架；结合“爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中千挑万拣，捡来这能用的木料。歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙活”，②概括为：父亲为“我”制作书架。

（2）本题考查对人物心理的揣摩。要根据前后事件以及句子内容来分析。妈妈是在听了“我”自制的“小书架”之后有了这样的表现，表现出妈妈在听了“我”的描述后，明白了“我”对书的喜爱，她为“我”爱读书而自豪，但想到家庭条件差无法满足“我”的小小要求而内疚，所以眼里有了泪花。

（3）本题考查赏析的句子。自选角度赏析，可以从两个不同的角度来赏析。结合句子内容来看，句子运用了拟人的修辞，使用了虚写的方法，都表现了“我”希望得到书架的迫切心情。示例：这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了“我”对书架的渴求。

（4）本题考查文章内容分析。“老友”与“长者”这两个看似矛盾的词语，却用来称呼同一件物品一书架，是有着深刻用意的，它们饱含了作者在不同时期对书架的不同情感。“老友”侧重在“熟悉”“亲密无间”“难舍难分”；“长者”侧重在“尊重”“陪伴”“力量”，要结合全文去理解。

答案：

（1）①“我”到老师家看到宽大的书架；②父亲为“我”制作书架。

（2）妈妈在听了“我”的描述后，明白了“我”对书的喜爱，她为“我”的爱读书而自豪，但想到家庭条件差无法满足“我”的小小要求而内疚。

（3）示例：将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出“我”盼望得到书架的迫切心情。

（4）“久违的老友”：“我”在老师家见到过书架，因期待而想象着书架的样子，所以早已熟悉；“我的长者”：书架变得苍老；书架长久陪伴“我”，给“我”力量。

本文记叙了“我”到老师家看到宽大的书架；“我”用字典做了一个“小书架”；父亲为“我”制作书架；书架伴“我”成长。文章表达了“我”对书架的喜爱和感激之情。

解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。10.【答案】【小题1】（1）本题考查标题的含义和作用。

本文记叙了消防战士苗家洛的故事：苗家洛出生前一年，父亲为他种下一颗木荷树；苗家洛二十一岁时，成了一名消防战士，他无惧危险，与火魔殊死决战，挽救无数生命；在一次救火任务中，为救战友，三十一岁的苗家洛英勇牺牲，木荷树因被巨石压住最终长成了一种奇树的模样；木荷树成了抚慰父亲“失独”之痛的一剂良药，父亲越来越苍老了，也像一棵古树。根据本文内容可知，“木荷树”表面指的是父亲为苗家洛种下的那棵树，深层含义是指苗家洛作为一名消防战士，无惧危险，与火魔殊死决战、不怕牺牲的高贵品质和父亲慢慢走出“失独”之痛的坚强品格；在结构上，作为文章的线索，贯穿全文，使文章层次清晰、结构严谨；表达效果上，新颖生动，能激发读者的阅读兴趣。

（2）本题考查句子的作用。

根据上文“父亲对襁褓中的苗家洛说，这树不掉叶，没有空心，很长寿，以后你也会长寿，像树一样”和下文“苗家洛一天天长大，木荷树也一天天长高。当苗家洛长到二十一岁的时候，他选择了消防事业，穿上了橄榄色的防护服，成了一名消防战士”可知，“父亲又对苗家洛说，人其实就是一棵树，不管活多久，最后都会回归到树，人养树，树也养人，人即使死了，生命也不曾消失，也并未离开自己的亲人”一句通过父亲所说的话揭示了树与人的亲密关系，表达了父亲对生命的理解，暗示了下文苗家洛为救战友而英勇献身的精神永存。

（3）本题考查内容理解与评析。

本文记叙了消防战士苗家洛的故事：苗家洛出生前一年，父亲为他种下一颗木荷树；苗家洛二十一岁时，成了一名消防战士，他无惧危险，与火魔殊死决战，挽救无数生命；在一次救火任务中，为救战友，三十一岁的苗家洛英勇牺牲，木荷树因被巨石压住最终长成了一种奇树的模样；木荷树成了抚慰父亲“失独”之痛的一剂良药，父亲越来越苍老了，也像一棵古树。表达了作者对消防战士英勇顽强、不怕牺牲的精神的赞美之情。

《谁是最可爱的人》一文通过描写松骨峰战斗的场面，真实地展示了志愿军战士英勇顽强、不怕牺牲的精神；通过马玉祥火中救人的故事，赞美了志愿军战士伟大的国际主义精神；通过防空洞采访的故事，表现了志愿军战士深沉的爱国主义精神。表达了作者对志愿军战士的崇敬和赞美之情。

答案：

（1）“木荷树”表面指的是父亲为苗家洛种下的那棵树，深层含义是指苗家洛作为一名消防战士，无惧危险，与火魔殊死决战、不怕牺牲的高贵品质和父亲慢慢走出“失独”之痛的坚强品格；在结构上，作为文章的线索，贯穿全文，使文章层次清晰、结构严谨；表达效果上，新颖生动，能激发读者的阅读兴趣。

（2）示例：通过父亲所说的话揭示了树与人的亲密关系，表达了父亲对生命的理解，暗示了下文苗家洛为救战友而英勇献身的精神永存。

（3）示例：本文记叙了消防战士苗家洛为救战友而英勇献身的故事，表达了作者对以苗家洛为代表的消防战士无惧危险，不怕牺牲的伟大精神的崇敬和赞美之情；《谁是最可爱的人》一文通过松骨峰战斗、马玉祥火中救人和防空洞采访的故事，表现了志愿军战士英勇顽强、不怕牺牲的精神、伟大的国际主义精神和深沉的爱国主义精神，表达了作者对志愿军战士的崇敬和赞美之情。【小题2】【小题3】【解析】本文记叙了消防战士苗家洛的故事：苗家洛出生前一年，父亲为他种下一颗木荷树；苗家洛二十一岁时，成了一名消防战士，他无惧危险，与火魔殊死决战，挽救无数生命；在一次救火任务中，为救战友，三十一岁的苗家洛英勇牺牲，木荷树因被巨石压住最终长成了一种奇树的模样；木荷树成了抚慰父亲“失独”之痛的一剂良药，父亲越来越苍老了，也像一棵古树。表达了作者对消防战士英勇顽强、不怕牺牲的精神的赞美之情。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。11.【答案】不出声

我们俩一直话很少。

从小住在爷爷奶奶家里的我，很是“独性”。父母很少回家，尤其是母亲，除非过年，否则很少能见到她的身影。她不苟言