的小班数学教案集合6篇

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小班数学教案篇1

活动内容：4的形成

活动目的：

1、学习4的形成，知道3添上1就是4，点数4个以内物品。

2、认读数字"4"，了解其实际意义。

3、喜欢参与数学活动。

4、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

5、引发幼儿学习图形的爱好。

活动预备：

教具预备：课件《4的形成》，"坐汽车"，数字卡片。

学具预备："坐汽车"，数字卡片。玩具汽车4辆；生活中含有数量4元素的物品假设干。

活动过程：

一、预备活动：

师幼互问好，走线，线上游戏：一家人。

二、集体活动。

1、复习3的形成。出示课件幻灯片《我会说》。

点击出示2只小兔和数字和数字卡片"2"，再添上1只小兔和数字卡片1，引导幼儿说出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，在初示数字卡片3。

2、探究4的形成。出示课件幻灯片《你会吗》。

创设情境：现在站台上有3只小兔在等车。假如再来1只小兔，会有几只小兔？鼓舞幼儿用学具探究4的形成，先摆3只小兔，找出对应的数字卡片，再添上一只小兔，并找出其对应的数字卡片。然后点数一共有几只小兔，并用对应的.数字卡片表示形成后的数量。

小结：3添上1就是4。

3、在生活中认识4的形成。

出示课件幻灯片《我会做》，幼儿练习4的形成。

出示课件幻灯片《你发觉了吗？》，幼儿在生活中找出4的形成。

4、认读数字4，出示课件幻灯片《我会认》，引导幼儿说说数字4像什么？

三、操作活动：

幼儿操作学具"坐汽车"。操作生活中含有数量4元素的物品假设干。

四、沟通小结，整理学具。

活动反思

小班幼儿持续观测时间很短，不会概括和联系起来观测某一事物，而数学的抽象性特点使幼儿的进展要经过连绵不断的系列阶段，而其最初的来源是一些非常详细的行动。同时小班幼儿活泼好动，天真烂漫，对一切事物都充斥了新奇，思维“拟人性”的特点特别明显，其认识活动的无意性占优势，而有意性正在形成。因此，在进行教学活动的过程中，我充分利用小班幼儿的特点，创设了小猴一家来做客的生活情景，把教育内容设计得生动形象、新奇奇怪，以此来吸引孩子的留意力，激发幼儿的爱好来自主探究4的形成。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和阅历。让幼儿通过与材料相互作用主动猎取知识，提升幼儿有关数形成的相关概念。整个活动从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，做到层层递进，从而逐步提升幼儿各方面技能。

小班数学教案篇2

活动目标：

1、喜爱参与数学活动，获得开心的心情体验。

2、让幼儿能从几个不同的物体中找出相同的物体。

3、能将相同的物体归类。

4、练习粘贴,熬炼手指的协调技能。

5、培育幼儿比较和判断的技能。

活动预备：

1、三种颜色的彩带;

2、苹果香蕉等实物各两个分别装在用布遮住的篮子;

3、苹果香蕉等实物假设干;

4、墙饰上预备好贴了双面胶的大苹果香蕉等底图;

活动过程：

(一)师生问好

1、老师和幼儿一起念手指儿歌引入:“一个小指头呀一个小指头呀,变变变,变成毛毛虫呀,爬爬爬,.两个小指头呀,两个小指头呀，变变变，变成小白兔呀,跳跳跳,三个小指头呀三个小指头呀变变变,变成小花猫,喵喵喵。。。”

“小伙伴，刚才我们用手指变了小动物，现在，老师又要变魔术了，小伙伴闭上眼睛，看看我变了什么。”

2、出示纸条宝宝，”请纸条宝宝也来变,好不好?”

头顶上，看，象什么。幼儿回答：辫子，等，，

耳朵上，看，象什么，幼儿回答：耳环等

下巴上，看，象什么，幼儿回答：胡须等

3、将纸条宝宝撕碎，撒向幼儿，请幼儿自由捡。

老师任意拿出一根纸条宝宝，请捡到相同的颜色的幼儿将纸条宝宝举起来。(比较相同颜色)

(二)请幼儿合作变魔术。通过触摸，找出相同的水果

1、拿出篮子,引起幼儿的新奇,.老师扮演魔术师,将手深进用布遮盖的篮子,作疑问状,描述所触摸到的.物体,让幼儿猜猜摸到的是什么?拿出来,请幼儿确认.如”圆圆的,光滑的,”,”苹果!”

2、请一个幼儿将手伸进用布遮盖的篮子，说说摸到的是什么，拿出来，确认名字，请幼儿逐步认识.

3、拿出另一只篮子,请小伙伴也来当当魔术师。

老师从原先一贯篮子中拿出一种水果,选择个别幼儿从第二只篮子中隔着布也拿出相同的(比较相同外形)

(三)将装好图卡的篮子发给每个幼儿

1.请幼儿依据老师的要求拿出相应的图卡,并高举确认是否相同.

2.幼儿操作,将图卡贴到墙饰上,(说明:这个活动就是连带完成秋季主题墙的布置)

(四)评价幼儿,表扬做得好的幼儿,假如有贴错位置的,请幼儿分析指出,并将其改之.

小班数学教案篇3

活动目标：

1、愿意参加数学活动。

2、能发觉物体的特征并进行分类。

3、学会依据物体特征做标记。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

教具：彩色鱼6条〔3种颜色，大小各3条〕，鱼缸图片，3种颜色、大小标记各一份，

学具：同教具相同，人手一份扮的彩色鱼，3种颜色的蜡笔。

活动过程：

一、谈话导入，引起爱好

1、老师：“小伙伴，今日你们是鱼宝宝”相互打招呼“鱼宝宝好”“老师好”

2、“请你们看看自己是什么颜色的鱼宝宝？”〔幼儿自由说说〕老师巡回指导。检查沟通的结果〔请1――2位幼儿上前〕。

3、“再请你们和旁边的鱼宝宝相互比较比较，有什么不同？老师指导，请别幼儿说说。

二、以游戏形式发觉物体的特征并进行分类

1、老师“鱼宝宝，你们喜不喜爱做游戏？今日有许多的标记和我们做游戏”

2、〔出示大标记〕这是什么？〔大标记〕大标记表示大的东西。现在，请一位是大标记的好伙伴游到我这里来，用自己的身体摆个大标记的造型。〔拍手表扬〕还有谁也和大标记是好伙伴的，请你也摆个造型。

〔出示小标记〕这是什么？〔小标记〕小标记表示小的东西。请两位是小标记的好伙伴游到我这里来，也来摆个小标记的造型。还有谁也是小标记的好伙伴的.来摆个造型。是大标记的好伙伴请你游到这里，是小标记的好伙伴请你游到那边。来，我们相互检查检查对不对？〔自己拍手表扬表扬自己〕。

3、除了大小标记，还会有哪些标记呢？出示红标记，我是什么标记？

哪些是我的好伙伴的请游到我这里。出示绿标记，是我的好伙伴的也请你游到我这里。出示黄标记，情愿和我做好伙伴的也请游到我这里。相互检查对与不对。

三、学习制作标记

1、老师“鱼宝宝们，今日啊，我们和标记做了好伙伴，你们兴奋不兴奋？可是老师这里的鱼宝宝却不兴奋。

2、出示鱼缸，这是什么？〔鱼缸〕，这些鱼缸是鱼宝宝的家，它们一样吗？〔个别幼儿回答〕

3、“你们真聪慧，发觉鱼缸一样的，那哪个是这些鱼宝宝的家？〔请幼儿回答后老师点出做个标记〕

4、老师示范

第一个鱼缸，我们一起来帮彩色鱼找家，拿一条大红鱼宝宝，“大红鱼我送你回家”，这个家还会有谁呢？请幼儿回答〔小红鱼〕，对不对呢？好，给这个家做个什么标记？〔红标记〕。

〔拿掉小红鱼，放另一边〕这个家还会是谁的家呢？〔大黄鱼，大绿鱼〕给这个家做个？〔大标记〕

老师小结：原来一个鱼缸可以做两个标记。

第二个鱼缸、第三个鱼缸请幼儿来做标记。

5、幼儿操作，老师巡回指导

老师“好，现在啊，你们后面也有很多彩色鱼要想找家，你们情愿帮忙吗？”

不过，老师有个要求：你可以先用一种方法，帮忙找家，有爱好的也可以用另外一种不同的方法帮忙找家。

四．活动评价

1、是颜色标记的操作纸一份评价。

2、是大小标记的操作纸一份评价。

活动反思：

在此基础上，我决断了让家长援助孩子在生活中查找小游戏，让孩子们从生活中渐渐的去理解。我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子…等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样，孩子们渐渐地学会了如何来按特征来分类了。

小班数学教案篇4

活动目标：

1．引导幼儿概括物品的共同特性，把不是一类的物品找出来。

2．指导幼儿依据不同标准对物体进行分类。

活动预备：

1．一套动物图卡，其中有一张是汽车图卡。

2．苹果、梨、橘子、香蕉四种水果假设干。

3．不同颜色、大小、外形的'积木假设干。

活动过程：

1．参考提问：请幼儿观测图卡并说出图卡上都有些什么？请幼儿将自认为不对〔它和这些图卡不一样或不是一类〕的图卡拿出来，并说出为什么。

2．请幼儿观测桌上都有什么水果，这四种水果可以怎样分类？〔提示：幼儿可以按颜色、外形、味道、有无核、吃的方法、产地等分类〕

3．指导幼儿对积木进行分类，如图4-5所示。参考提问：

〔1〕请小伙伴想一想，画一画，把这些积木按大小可以怎么分？按颜色又可以怎样分？

〔2〕请小伙伴想一想，试一试，还可以怎样分？〔提示：还可以按外形分成四类〕。

活动延伸：

在日常生活中，老师要有意识地在活动区投放可分类的材料，引导幼儿多角度地分类，进展幼儿的发散思维技能。

小班数学教案篇5

活动设计背景

在日常生活中，幼儿常常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了深厚的爱好。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。

活动目标

使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的爱好和观测技能。

教学重点、难点

教学重点：正确说出图形

教学难点：说出图形特点

活动预备

1、在四周环境中布置色调艳丽的几何图形。

2、在场地上画一个大大的'三角形、圆形和正方形〔可容纳全班幼儿〕。

活动过程

开始部分：手指操稳定幼儿心情

基本部分：

1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。

3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方