教科版三年级科学上册 （寻访小动物）动物新课件教育

2023/9/11寻访小动物1三年级科学上寻访小动物2023/9/11寻访小动物2动物大动物天上飞地上走水里游天上飞地上走水里游小动物通常我们可以用例举法来区分大动物和小动物的。

2023/9/11寻访小动物3大树周围鼠妇毛毛虫蜗牛蚂蚁瓢虫麻雀2023/9/11寻访小动物4草地蚯蚓蛐蛐蝗虫蚂蚁2023/9/11寻访小动物5树洞蝎子蛇蜈蚣危险2023/9/11寻访小动物6你想说什么？2023/9/11寻访小动物7你还想说什么？2023/9/11寻访小动物8你最想说什么？2023/9/11寻访小动物9观察要求：1、以4人一小组为单位寻访校园的小动物，观察时间10分钟。2、有秩序地出去，不能喧哗影响隔壁班上课，观察完后全班先集合，一起回教室。3、带好笔和纸，做好记录。2023/9/11寻访小动物10温馨提示在寻访小动物时我们要：1、注意安全，不在危险的地方活动；2、爱护小动物，不伤害它们；3、保护它们的生存环境；4、不要忘记记录呦！2023/9/11寻访小动物11我会判断我们在寻访时应该做到安静、细致，不打搅小动物。1、（）√为了方便观察小动物，我们必须把小动物抓在手上才行。2、（）X观察小动物时，我们不能伤害它们。3、（）√树洞里可能有小动物，我们可以将手伸进寻找。4、（）X2023/9/11寻访小动物12发现地点观察到的小动物

调查记录观察到的小动物共有＿＿＿＿种三年（）班姓名＿＿＿＿＿＿提示：不知名的小动物也要记录下来哦！2023/9/11寻访小动物13十月里,我们能在附近观察到哪些小动物?发现地点观察到的动物花坛蝴蝶花坛泥土里蚯蚓砖块下不知名小虫草丛中蟋蟀草丛中蝗虫草丛中瓢虫调查记录年班姓名:调查法2023/9/11寻访小动物14《压缩空气》教科版小学科学三年级上册

大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年级上册第二单元《空气》的第3课《压缩空气》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《压缩空气》是新教科版科学四年级上册第二单元《空气》的第三课。本课借助有刻度、不易变形的硬质材料一注射器，帮助学生寻找空气可以被压缩的证据。再尝试用微粒来解释有关空气压缩和扩张的现象，利于学生构建物质微粒的概念，提升学生的思辨能力。最后再通过制作”空气枪”，解释其中原理，让学生从玩中思，将知识迁移到生活中。皆在为了让学生认识到可以空气是由许多微粒组成的，微粒之间的距离可以改变。二、说学情

三年级学生从知识和能力体系上看，已掌握了一定的科学知识，具备初步自主研究的能力;从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好音心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。

三年级学生对学习很大程度上还停留在兴趣，课堂专注力较低，逻辑思维能力较弱。他们对于对比实验的认识还比较模糊，如何公平的进行实验?哪些条件需要相同?这是学生需要思考的。学生在前面感受空气一课中，通过抱一抱装有空气的塑料袋或压一压气球，可能已初步感受到空气可以被压缩。但抱塑料袋或压气球时，空气占据空间是否有变化，学生对此较难解释清楚。三、说教学目标1.知道生活中常见的压缩空气现象，并知道空气的体积是可以压缩和扩张的。2.经历空气和水体积的压缩与扩张实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。3.经历实验探究，体会空气和水特征的差异。四、说教学重难点通过探究，学生认识到空气不同于水，是可以被压缩和扩张的。教学重点使用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据的空间可被压缩。
教学难点五、说教法

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。

从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。

本课教学过程中，教师应注意引导学生对实验操作进行公平性的设计，让其认识到严谨的实验才具有说服力。最后，本课是学生科学学习中第一次尝试用微粒解释现象，教师要做好引导，关注学生所画圆圈上的细节是故意而为还是随意的，哪一种更合理，激发学生之间的矛盾，引起他们思考和辩证。六、说教学过程【教学准备】：水、注射器、透明塑料杯、橙子皮、教学视频等。板块一、聚焦1.出示气泡图提问：通过前两节课的学习，我们已经知道了空气是一种怎样的气体？（它是看不见、无色、无气味、会流动、可以被压缩）2.过渡：今天我们将继续来研究空气的另外特征。1.教师展示教学课件“给瘪篮球充气”，提问学生看到什么现象？2.学生汇报：篮球鼓了起来。3.教师提问学生：篮球能一直鼓下去吗？一直给篮球充气会怎么样？4.学生讨论回答。5.教师提问学生：空气能被压缩吗？）6.学生观察现象，并根据经验做出解释。板块二、探究空气能否被压缩[材料准备：每组两个注射器、学生活动手册]1.出示注射器。提问：你会使用吗？（学生上来演示）提问：用手握住的地方叫什么？（预设：针筒）针筒上面还有什么？（预设：刻度）这个可以动的部分叫什么？（预设：活塞）2.演示抽一段空气。提问：现在老师如果把活塞往里推，手不放开，你觉得推得动吗？（预设：推得动或者推不动）如果能推得动，能推倒哪里？（学生在活动手册中进行预测）提问：如果把活塞往外拉呢？（预设：拉得动或者拉不动）出示活动手册，学生进行预测，指导学习如何记录，提示用力不能太大。交流预测，问题指向：（1）能不能压缩？（2）压缩的程度怎么样？（3）扩张的程度是多少？3.如果把空气换成同样多的水呢？能推得动或者拉的动吗？再预测。4.出示活动手册第六页，明确要求，记录现象。5.学生相互合作，感受空气能否被压缩。板块三、研讨：发现以及解释原因1.学生交流反馈：通过刚才对空气的往里推和往外拉的活动，活塞所指的刻度有什么变化？说明空气有什么特征？小结：水不可以被压缩，空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。2.提问：为什么空气容易被压缩呢？3.教师解释：空气是由微粒组成的，我们可以用一个个小○表示空气微粒。思考：当空间变小时，微粒会怎么变化？当空间变大时。微粒又会怎么样？（学生画出自己的猜想）4.交流观点，发现问题。（预设：数量不同，分布不同，大小变化）5.模拟空气微粒的运动，解释原因。6.学生修正观点。板块四、拓展：知识应用1.学习了今天的知识，补充单元气泡图2.空气压缩在生活中的应用。3.小游戏：空气压缩枪。板块五、课堂小结通过今天的学习，我们认识到空气占有一定的空间，并且充满各处。我们将在以后慢慢学习更多空气的特征。七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。3.压缩空气特征空气

可以被压缩和扩张水

不可被压缩和扩张原因八、教学反思

在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自