大山中学教职工教学常规管理制度

----------------------------精品word文档值得下载值得拥有--------------------------------------------------------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------大山中学教职工教学常规管理制度建立健全教学常规是实施九年义务教育、全面推行素质教育，提高教育质量的重要保证，是形成良好校风、教风、学风的重要条件。为适应现代教育的需要，进一步规范常规管理，促进我校教育教学质量的全面提高，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，特制定学校教学常规管理制度，作为教师教学过程和学校评价教师教学工作的基本要求。学校成立以校长为组长、教学副校长为副组长和相关馆室人员组成的教学常规检查小组，定期或不定期对教师进行备课、上课、作业批改、课外辅导等常规工作的抽查、检查、记录和落实，检查记录结果将作为教师年度考核、推优评先的依据。备课备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每位教师必须充分认识备好课的重要性，精心备好每一堂课。每位教师都要全面掌握教学大纲，深研教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案。做到上课必须备课，不备课或不认真备课视为不称职行为。1、要依据教学大纲、教材和学生实际，做到“五备”。

备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实“双基”的具体办法。

备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。

备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。

备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。

备作业：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题教师自己要先做一次。

2、正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。

不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素，卷容整洁，格式规范，并注明上课日期，男教师50岁以下、女教师45岁以下要求写详案，经验丰富的老年教师可结合教学实际写略案。提倡反思教学，在每课时教案写出后记基础上，每周写出教学反思，有利于今后改进教学。杜绝无教案或持旧教案上课现象。每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或单元教学的得失。

3、建立教案检查制度。

每学期实行定期或不定期抽查，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。经检查一次以上不备课或不按要求备课、交差了事者，年度考核不得确定为优秀等次，各种评先推优一票否决。两次或以上的，年终考核不得确定为称职及以上等次。

各种课型教案规范如下：

（1）、新授课：要有课题、教学目的、要求、教学方法、教学过程、教学小结等基本环节。（2）、复习课（包括习题课）：要有课题、教学目的、要求、复习范围和复习重点、复习过程、总结、后记。（3）、讲评课（包括试卷、作业）：要有课题、教学目的、要求、讲评重点、讲评过程。讲评过程应包括：①、评价题目的难度和质量，公布答卷（题）的得分情况；②、重点讲评的题目分析清楚。还可根据学生对知识、方法、思路的掌握实际情况，设计延伸性训练。讲评课切忌每题都讲，不分主次；③对每一类的问题及时做好讲评总结、布置作业、后记。（4）、作文指导、讲评课：作文指导课：应包括写作目的、写作要求（包括题目、时间、字数及其它）、指导重点、指导过程、后记。作文讲评课：应包括讲评目的、作文情况综述（对照写作要求肯定成绩，指出缺点、提出修改意见）、有针对性地进行范文讲评、引导学生修改完善。（5）、实验课：应包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、布置学生写出实验报告、后记。教多科头或双科头的教师可根据自身实际选择一门主科备课。上课一、做好教具准备。

至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查,以确保上课使用无误。上课铃响后，教师应迅速进入教室，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识,为新课进行营造出浓厚的学习氛围。

二、正确把握课堂教学目的和内容。

（1）、课堂教学的目的要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。（2）、课堂教学内容要正确,不得出现科学性、知识性错误,重点要突出,不平均使用力量；脉络要清晰，不能眉目不清、逻辑混乱。（3）、课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

三、不断提高课堂教学技能。

课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验执行课堂教学的教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师教学实践能力，提高课堂教学质量的前提和基础。因此在课堂教学中，应提高：（1）、导入技能。（2）、讲解技能。（3）、提问技能。（4）、演示技能。（5）、结束技能。（6）、语言技能。（7）、板书技能。

四、把握学生的心理特点，创造良好的课堂气氛。

1、教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。

2、面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。这就要求教师：把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以思维为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习时空。

3、创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。

4、教师要使自己的主导作用全时空地体现在整个教学活动中，引导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学，最大限度地调动学生学习的主动性，使之生动、活泼地学。

5、见微知著，驾驭课堂气氛，以创造出课堂教学所需的氛围。理解学生，熟悉其内心世界；尊重学生，以适当的宽容调动学生积极性，于细微处获取反馈，及时对教学方法和手段进行调控，以期圆满完成教学任务。严禁在课堂上出现师生顶撞的僵局。

6、教师要注意强化对学生自学能力的培养与良好习惯的养成。

五、严格课堂教学纪律。

1、教师应严格按课程表上课，未经学校领导批准，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课，一般应提前办理请假手续。

2、严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。

3、上课时尽量做到不坐讲，不会客，不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂。

4、上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。

5、妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。

6、教师要用普通话教学。

六、努力运用远程教育设备，优化课堂教学过程，提高课堂效率。

七、在学校常规检查中，如发现教师有无故缺课一节以上的，一律视为旷课或旷工。作业1、布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，及时批改作业。

2、布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，掌握相应的技能和技巧。

3、作业设计难易适度，作业难易程度以班内大多数学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。

4、作业安排份量适当，形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

5、作业批改及时认真，不一勾到底，有批阅日期、有激励性、启发性评语。

6、学校建立作业布置和批改的检查制度，作业布置和批改的检查结果，记入教师业务档案，并以年终考核挂钩。

7、作业批改马虎者，经常规检查每学期被记录一次的，年终考核为不得确定为优秀，各种评先推优一票否决。两次以上者，年终考核不得确定为称职及以上等次。课外辅导1、课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法，进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。

2、辅导方式要灵活多样，可采用下课辅导，解答问题，指导自学等方式进行。

3、辅导应遵守下列原则:（1）、认知辅导同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。（2）、坚持个别性。以个别辅导为主，不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课。（3）、增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学习有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。教学质量分析教学质量分析是改进教学的重要参考资料，任课教师对所任学科进行教学质量分析，每学期一次。教学质量分析从定性和定量两方面进行。定性分析应按操作流程规范填写学生学籍评价手册。定量分析应从班级平均分数、优秀率、及格率、后进生的转化等方面作全面、系统的分析。教师在进行必要的数据统计以后，结合对所任班级的了解作出定性方面的描述、对试卷的难度、区分度作客观的分析，并形成书面材料于每学期开学两周前交教科室。

教研活动1、每个教研组每学期根据片区实际情况组织一次教研活动，提前把活动方案上报中心学校，并做好活动的痕迹管理工作。

2、听课是教师取长补短，共同探索教学改革的途径和培养提高新教师业务能力的重要方法。凡属本学期的研究课、公开课，当节无课的教师一律参加听课，教研组在听课的当天组织集体评课。听课时必须带好听课笔记本，做好有关记录，并对所听课的情况进行分析，作出评议，提倡及时、诚恳地交换意见。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。

3、学期末个人根据教研教改实践写出有理论有实践内容的论文，学校对在各种报刊上发表教育教学论文的教师给予奖励。教学卫生工作1、制定合理的作息时间，严格遵守一日作息制度，保证学生有足够的睡眠时间。

2、保持教室清洁、空气新鲜、温度适宜，照明合理。

3、定期轮换座位，充分利用课间的户外活动让学生进行锻炼。

4、减少考试次数。

5、课桌椅按学生身高标准配置或改制，并按学生和高矮顺序前后排列，前排课桌椅前缘黑板有距离。

6、晚自习时，照明按卫生要求，作到日光灯合理安装，使照明度均匀，灯具损坏及时更换。

体育教师教学常规1、学期开始时，体育教师必须根据教学大纲和本校的实际，制定教学进度计划，每次教学必须写好教案。

2、须进行器材的检查和布置，场地需提前画好。若发生伤害事故，要及时处理，逐级上报。

3、做好体育委员和体育小组长的培养工作。

4、开始上课时，体育委员整好队伍，师生互相问好。

5、教师要穿运动服和运动鞋。

6、每次课练习开始,教师必须严格整理队伍，并进行一些简单而又能迅速使学生注意力集中的队列练习和其他练习。

7、每堂课必须安排学生进行必要的准备活动和适当的放松运动。

8、每堂课必须讲清重难点，给学生做出比较正确的示范动作。

9、每堂课后小结时，应以正面的教育为主，课结束时与学生一起收拾体育器材。

10、每次课后教师要填写好教学小结和出缺席情况。

体育教学活动要求1、体育教学活动要认真执行课程标准。

2、体育课应以实践为主，应根据教育部颁布的《体育教学大纲》进行体育教学。

3、要遵照《课标》要求，按区发的各年度教学进度计划上课。

4、要认真备好课，做到“四备”，即备教材、备学生、备动作、备教法；“五写”，写重点、写任务、写教法、写组织、写效果。

5、严格课堂常规，加强基础知识、基本技能教学，使学生学会科学锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯。

6、卫生保健工作相结合，加强安全教育措施，严防伤害事故发生。

7、要对学生进行定期考核。考核项目与标准在开学的第一节向学生公布，评定成绩期末公布。

8、切实抓好课间操和眼保健操。“两操”要有组织、有计划地安排，做操时姿势正确，动作要协调用力，讲究实效。

9、“大课间”要讲究“四个一”，即一分钟排好队、横竖一条线、一声不响、整齐化一。

10、每周三节课外，体育活动要有组织、有计划、有准备、有要求、有小结，还要做到定时间、定内容、定场地。

11、开展以《锻炼标准》为主要内容的多种