会计专业理实一体化教学改革方案

会计专业“理实一体化”教学改革方案和实施效果会计专业“理实一体化”教学改革方案和实施效果一、构建“理实一体化”教学模式的理论根底理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。它打破了传统的中职教育的理论与实践同时进展，学生在“做中学习指导。二、会计专业教学改革的必要性1、理论教学与实践环节严峻脱轨。会计理论本身是枯燥和抽象的，重理论轻实践现象还是普遍存在的，但是会计专业是理论与实践结合格外严密的专业，通过毕业生就业状况跟踪调查觉察，很多中职会计专业毕业生难以履行会计岗位职责，主要表现在实际操作力气太差，不能灵敏地运用所学理论学问处理实际问题。2、实践场全部限。校外实践的会计岗位有限，同一单位无法同时承受那么多学生实习，和实践，所以更多地还是强调校内教学的实践性。三、教学改革方案的几点设想和建议1、教学内容与企业实务有机结合，在教学方法改革中，坚持以提高学生念、适用范围、特点，接着讲授如何依据品种法进展计算本钱，最终再布置作业的传统做法，这样学生一开头上课就觉得枯燥，后面的内容即便再重要再好玩，大胆承受“案例教学法”为导向的理实一体化的方案，具体来说，可以让学生直为企业编制当月某产品的本钱计算单，学生依据下达的任务，将学问进展分解，围绕任务，查阅相关资料〔主要是教材，完成学案的编写。将小组依据岗位进展设置，在课堂中，学生依据岗位进展核算，完成相关本钱单的计算，同时进展必要的业务处理。。例如，在《根底会计》教学，实行任务驱动教学法，可以将《根底会计》课程常是以企业一个月的任务进展电算化模拟，可以单人和轮岗操作的方式进展试训建账、初始化、日常业务及报表处理的全过程，完毕后提交试验报告，学生在实假设干小组，以组为单位，对组内的人员按会计岗位进展分工〔会计主管、操作员、出纳、业务员、仓库治理员等角色，明确各自的职责和权限，完成日常业务处理，最终介绍提交实训报告。教材选用。在教材选择方面，尽量选择依据“工程教学法”体系编写的统要遵循有关规定，进展审定。如我校林鸿亮教师编写的《EXCEL财会应用操作教学评价的改革。 教学评价不仅要留意学生学习学问的结果，更要留意学生分析问题、解决问题和探究学问的活动过程。理实一体化教学与以往教学有很大不同，它摒弃传统教室完成纸质试卷打算学生的成绩的弊病，实行过程考核和工程任务综合考核理论考核和实际操作考核相结合《本钱会计核算《根底会计模拟实训等课程更多的是留意寻常的考核检验学生是否在每堂课中乐观努力完成经济业务的会计核算，形成会计资料的正确性，以及在完成任务中所表现出的沟通沟通力气、团队合作力气和人际交往等力气。期末考试以实际操作考试为主，考核学生对会计工作岗位所需的根本技能和学问的综合运用力气。可以模拟企业的业务让学生在规定的时间内完成日常业务处理最终出报表让每个学生都能乐观动手操作教师在教学过程起到乐观关心完成任务的作用。力气为本位，就业为导向。通过理实一体化的会计教学，可以使学生把握1.力气为本位，就业为导向。通过理实一体化的会计教学，可以使学生把握本钱会计岗位在实际工作中应具备的技能及有关的根本理论学问，使学生在今后工作中既能快速上手，又具有充分的进展后劲，实践课的开展效果直接影响着学生的就业竞争力，因此，要完善会计模拟实训与理论教学的相结合，增加学生的动手力气。在教学中，可以仿照企业的会计核算环境，给学生安排相应的会计角本钱会计岗位在实际工作中应具备的技能及有关的根本理论学问，使学生在今后工作中既能快速上手，又具有充分的进展后劲，实践课的开展效果直接影响着学生的就业竞争力，因此，要完善会计模拟实训与理论教学的相结合，增加学生的动手力气。在教学中，可以仿照企业的会计核算环境，给学生安排相应的会计角色，布置任务，使学生能够乐观主动地搜集资料、相互争论，进而解决问题，提色，布置任务，使学生能够乐观主动地搜集资料、相互争论，进而解决问题，提高学生的本钱会计核算的根本技能。2.一体化的教学促进了理论学问和实践教学的有效融合，学生一边学理论一边练习技能，用理论指导技能的练习、在练技能的同时理解理论学问。这种型教高学生的本钱会计核算的根本技能。2.一体化的教学促进了理论学问和实践教学的有效融合，学生一边学理论一边练习技能，用理论指导技能的练习、在练技能的同时理解理论学问。这种型教3.大大丰富教师的教学方法。在进展理实一体化的教学过程中，一般以工程教本会计》教学过程中，教师可以依据提出的问题进展演示，遇到该问题应当如何形象的感性学问，加深对学习书本学问，抽象理论和实际事物及现象联系起来，帮助学生形成正确的概念，把握正确的操作技能；接下来学生依据所把握的根本理论学问和教师的演示过程进展练习，也就是实训的过程，学生在教师的指导下进展操作练习，来把握确定的核算技能和技巧，把理论学问通过实训过程进展验可以活泼课堂气氛，激发学生的学习乐观性。3门主干专业课程“理实一体化”教学理念，适应会计从业资格考试要求，学生通过《会计从业资30%，超过全省会计从业资格考试的通过率。3.大大丰富教师的教学方法。在进展理实一体化的教学过程中，一般以工程教本会计》教学过程中，教师可以依据提出的问题进展演示，遇到该问题应当如何形象的感性学问，加深对学习书本学问，抽象理论和实际事物及现象联系起来，帮助学生形成正确的概念，把握正确的操作技能；接下来学生依据所把握的根本理论学问和教师的演示过程进展练习，也就是实训的过程，学生在教师的指导下进展操作练习，来把握确定的核算技能和技巧，把理论学问通过实训过程进展验可以活泼课堂气氛，激发学