高职院校英语专业学生英语能力培养的实证研究

高职院校英语专业学生英语能力培养的实证研究

1英语沙河和英语角的现状1.1英语学习活动通过调查广东省75所专业中学英语沙子和英语角活动，作者获得了59份有效问卷，效率为78.66%。在59所高职院校中,23所高职院校没有开展英语沙龙和英语角活动;21所高职院校只开展英语角活动;仅有广东农工商职业技术学院和广东科学技术职业学院两所院校既有英语沙龙又有英语角,且由图书馆举办(见表1)。1.2小群学生助理比率分析表明,学生助理和学生参与比例是1∶2,即每位学生助理能吸引2名学生参与活动并成为活跃的成员。教师与学生助理比率分析表明,每1名教师对学生助理的比例是1∶20,即每位老师能吸引20位学生成为助理。总之,一小群学生助理能招募100多名学生参加英语沙龙或英语角。如果学生助理活跃、积极,英语沙龙和英语角参加者将会非常多。统计结果如图1。1.3“游戏”是一种创新主题,“讨论”是英语技能的体现主题广泛多样,见图2。一个通用的主题代码记录被调查者的主题,见表2。利用率衡量每一个主题的使用情况(见图3)。最受欢迎主题是“百变话题”和“自由讨论”,利用率各为10次,因为这两个主题易于被初次学习语言者使用,可自由表达观点,轻松说英语。“游戏”排名第二,利用率为6次。排名第三的是“完整长度的电影”、“学生演讲”、“嘉宾讲座”,利用率为3次,这些主题让学生在一个有趣的团队环境中练习口语。较低利用率的主题让学生练习听说的语言技能。分析表明,共有24个学术性和非学术性主题被讨论,58%的话题是学术性主题,42%的话题是非学术性主题。主题并不局限于“游戏”和“自由讨论”。学术性主题包括大学英语四六级英语考试、英语写作、学生报告、补课等。2英语角的特点英语沙龙是有深度的英语交流活动,具有定期举行、小圈子以及自愿结合、自由谈论等特点。英语角是在大学校园中,由爱好英语的学生在课外聚集在一起,用英语进行自由对话、交谈的英语学习方式;也是为提高英语口语能力、促进学习而人为构建的比较接近自然言语交流环境的话语空间。2.1师生合作开展学习活动一是用于促进英文学习;二是对所有专业的师生开放;三是中国老师和外籍老师协作开展活动;四是师生在一个扩展的学习环境中互动;五是开放的话题讨论和对话。2.2语言知识与应用能力的差异笔者从学习环境、讨论主题、培养学生能力以及学生英语语言的发展等方面分析英语沙龙和英语角的差异(如表3所示)。无论是在培训学生的语言应用能力还是其它方面的能力,英语沙龙比英语角好。英语沙龙注重长期培养学生各方面能力,而英语角对学生能力培养限于短期培训。英语沙龙通常在室内举办,英语角则多在室外举办。3英语沙利率的原因3.1英语招聘的门槛在全球化时代,用人单位招录人才,除考查应聘人员的专业知识能力外,还重视英语应用能力,口语面试成为用人单位录用人才的门槛。因此,学生有必要练好口语。3.2英语沙棘活动是高职英语教学的主要内容高职教育的培养目标是“培养技能型人才,以就业市场为导向”,教学目标是“以实用为主,应用为目的”,高职英语教学目的是使学生具备基本的外语交际能力。高职院校教学模式以传授知识为主,大多数学生英语口语薄弱。英语沙龙活动可弥补英语教学不足,是课堂教学的拓展。同时配合双语教学,将英语学习带出课堂,融入日常生活,为学生提供英语口语实训基地。3.3提供良好的英语学习环境英语沙龙是以“语”会友的桥梁、交友学“语”的互动空间,可提供良好的英语学习环境,促进学生用英语交流,打破口语表达障碍。同时,英语沙龙面向全校师生开放,通过交流沟通,不但训练英语的综合运用能力,而且扩大视野和交际范围。3.4英语虎林市“读者第一,服务育人”是高校图书馆办馆宗旨。为满足学生学习外语的需求,延伸图书馆服务,有必要开展英语沙龙。外文阅览室是图书馆服务窗口,有齐全的外文资料、先进的设备和较高外语能力的馆员,适合开展英语沙龙,提供英语交流平台。此外,增强馆员与读者的交流沟通,便于了解读者需求,完善读者工作。4英语沙棘的举办情况广东科学技术职业学院英语沙龙是影视英语沙龙,2009年4月开始,一周三次,内容为英语模仿秀表演和英语影视赏析,每期参加人数为50-60人。广东农工商职业技术学院从2011年3月起开展英语沙龙,每周一次,截止目前共举办43期,3180人参加。每期沙龙参与人数多则100-200人,少则40-50人,气氛和谐热烈,效果良好。大部分参与者表示满意,认为英语沙龙提供了学习外语、锻炼口语的休闲学习环境和展示自我、提升能力的平台,已成为图书馆读者服务品牌。两所院校英语沙龙除主题、形式不同外,在组织结构、宣传方式、实施过程等方面都有相似之处。笔者以广东农工商职业技术学院图书馆英语沙龙活动作为分析对象,讨论高职院校图书馆如何开展英语沙龙。4.1该组织和实施4.1.1末的东南角英语沙龙是一项长期活动,开展的时间和频率要合理,一般安排每周一次,宜选在周末的晚上七点至九点。地点最好固定,可向学校申请一个教室,也可设在操场和花园。广东农工商职业技术学院英语沙龙活动固定地点是图书馆外语阅览室,时间为周六或周日晚;100人以内的活动在外语阅览室举行,大型活动则根据主题另选地点。4.1.2专业生涯规划设计英语沙龙活动宜选择与大学生学习生活息息相关的喜闻乐见的主题。一是根据不同时间选择不同主题,可根据节日策划活动,如母亲节和万圣节的时装秀;可针对新生入学策划迎新生活动,如迎新晚会、大学生涯规划;二是与大学生活有关的话题,如网购、兼职;三是与学习有关的话题,如“看电影,学英语”,英语四六级考试攻略;四是与娱乐运动有关的话题,如旅游、不插电音乐会。4.1.3英语化学知识宣传与网络宣传英语沙龙活动应具有开放性,不断有新话题与新面孔,才能永葆活力。要扩大影响,宣传必不可少,具体做法有:一是在沙龙举办前,在图书馆和学生出入频率较高的场所张贴海报,吸引学生注意,也让其做好话题准备;二是利用学校广播站进行宣传;三是通过建立英语沙龙的官方微博、QQ群等进行网络宣传;四是以鼓励学生邀请朋友或同乡来参加等方式,提高知名度。4.1.4中心教育的开展英语沙龙的可持续发展,需要学生自我组织和教师干预监控相结合,以学生为中心,发挥学生的主观能动性。为保证有序开展,首先要设立指导老师若干名;其次是要建立英语沙龙俱乐部,参加的学生均可申请成为会员,工作人员从会员中产生。工作人员编成主持组、秘书宣传组、后勤组、技术组四个组。4.1.5英语课程内容英语沙龙可根据主题的不同而采取不同的形式。100人以内的活动可分小组自由讨论,安排groupleader带动参加者讨论。活动当中可穿插绕口令、英语短剧戏等环节。可根据主题邀请嘉宾,比如主题为四、六级英语,邀请新东方老师作嘉宾;主题是大学社团,邀请街舞社、跆拳道社等学生社团作嘉宾。另外,外教的积极参与也能让沙龙增色不少。4.1.6流场所的反馈信息英语沙龙不仅是口语训练基地,也是读者交流场所,需要及时收集反馈信息,并进行总结。每月指导老师和主持人开一次例会,讨论时间控制、学生互动等问题,探讨解决方案。4.2问题4.2.1英语受害者参与管理困难英语沙龙的管理工作包括:一是读者管理。由于英语沙龙是公益性活动,自愿参与,难以控制参加人数;英语爱好者分布在各个院系,时间较难统一,管理有难度;二是主持人管理。主持人数量难以把握;三是工作人员管理。工作人员都是志愿者,部分工作人员会中途退出,部分工作人员缺乏专业训练。4.2.2学生不开口的原因在英语沙龙中,口语好、交际能力强的学生一般会主动发言,但有些学生则较少发言,原因有:一是英语基础差,不敢交流,只听不说;二是心理因素影响,或因性格内向害羞不敢开口,或担心说错话,尽量不开口或少开口;三是不了解主题,没有做好准备工作,发言较少。4.2.3英语加入了沙一是时间控制,常规沙龙以一小时为宜,大型沙龙视具体情况而定。从广东农工商职业技术学院图书馆开展英语沙龙一年多经验看,时间较难控制,学生迟到导致沙龙不能准时开始,大型活动时间过长也让人感到疲倦;二是嘉宾问题,通常根据主题邀请嘉宾,但受邀嘉宾是否得到学生喜欢,以及嘉宾能否按时出席,均缺乏保障。4.2.4龙的活性和时间英语沙龙作为英语课堂教学的延伸,英语教师宜主动参与。但英语沙龙作为课外活动,不属于英语教师工作范畴,且需花费大量的业余时间和精力,部分英语教师从主观上不愿参加。广东农工商职业技术学院图书馆英语沙龙中,除两名外教外,较少看到其他英语教师的身影。4.3警告4.3.1发现学习的经验是学习体验最好的标准在英语沙龙中,学生是主体,应促进学生从被动接受到主动学习。布鲁纳强调,学习是一个主动的过程,要激起学生学习的兴趣,使学习者主动参加到学习中去,发现学习的经验是学习体验最好的例证。英语沙龙体现了发现学习的特点,每期主题由学生选择感兴趣且有讨论价值的话题,策划并主持,充分尊重学生的个性;每期沙龙先有一系列的展示和嘉宾表演,使参加者有直观感悟后,再通过小组讨论,深入思考话题的内涵,发挥学生的主体作用。4.3.2运用多种方法,培养学生的兴趣英语沙龙应融知识性与趣味性于一体,采用新颖别致、灵活多样的方法吸引学生,寓学于乐,让学生乐于参与,易于接受,学得轻松愉快。可采取以下方法:一是游戏法。如可用猜词游戏、开心词典等方式潜移默化地让学生记单词;二是表演法。根据不同主题,组织学生进行情景模拟、分角色扮演、英语演讲等,在活动中调动多种感官,动口、动手又动脑,增长对英语的兴趣,提高教与学双方的交互性;三是奖励法。基于以上的方法,分小组竞赛,对获胜者给予奖励,调动学习积极性。4.3.3英语学习室的建设图书馆可加大投入,把外文阅览室建成多功能的现代化英语学习室,一方面为学生提供多元化的学习环境,另一方面为英语沙龙的成功举办提供硬件保障,使之成为学生进行英语交流的重要场所。4.3.4文化知识类,提升学生的语言创新能力英语沙龙应融合语言知识与文化,侧重语言的文化导入,提高英语学习的实效性。一是介绍西方的文化知识,补充课本内容,提升学生的理解能力。以节日学习为例,在没了解有关知识前,学生对西方节日只有抽象的概念,容易犯常识性错误,有了英语沙龙后,能够及时、准确、详细地掌握相关的文化知识,提升语言理解能力;二是邀请外教外宾协助参与,进行跨文化交流