小学数学课程标准解读课件

小学数学课程标准解读26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。小学数学课程标准解读小学数学课程标准解读26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。小学数学新课程标准第一章:走进【数学课程标准的新时代第二章:数学课程的地位、性质及基本理念第三章:对数学课程目标的认识第四章:数学课程内容标准解读第五章:数学课程的教学实施新课程标准解读第一部分前言)课程性质第二部分课程目标(二)课程基本理念(一)总体目标课程设计思路(二)学段目标基第三部分课程内容标准第一学段(1~3年级)第二学段(4~6年级)第本三学段(7~9年级)(一)数与代数结构)图形与几何(三)统计与概率(四)综合与实践第四部分实施建议(一)教学建议评价建议教材编写建议四)课程资源的开发与利用小学数学课程标准解读26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力1小学数学新课程标准第一章:走进【数学课程标准的新时代第二章:数学课程的地位、性质及基本理念第三章:对数学课程目标的认识第四章:数学课程内容标准解读第五章:数学课程的教学实施小学数学新课程标准2新课程标准解读第一部分前言)课程性质第二部分课程目标(二)课程基本理念(一)总体目标课程设计思路(二)学段目标基第三部分课程内容标准第一学段(1~3年级)第二学段(4~6年级)第本三学段(7~9年级)(一)数与代数结构)图形与几何(三)统计与概率(四)综合与实践第四部分实施建议(一)教学建议评价建议教材编写建议四)课程资源的开发与利用新课程标准解读3正确领悟遝标精神,落实把握教学行为】課标的修订是贯彻落尖规划纲要的重要举措。促进教育公平,提高教育质量2、全教育会是一次大的教育转折点,有学上,上好学3、社会和户大人氏群众也对教育的期赊发生转变。4、.纲要对課程、教程儆出了明确的规定。【二】谍标的修订是諜化基础教育改革的重要任务。1、姚筹设计,明确思路。2、巩圊改革成是。3、諜入分析4、按照教育规划纲要5、广泛调研,棋靖情况【积极方面,问题与建议】【三】课标修订的原则和童点1、坚持德育为先2.坚持全面发畏3、坚持能力为4、坚持以人为本5、坚持与附俱进【四】课标修订后的特点落实德育为先2、臾出能力为重3.强化了实验和实践的要求4、控喇了課程唯度,减轻了学生谍程负担,强化了中特色,突出了肘代特征,体正确领悟遝标精神,落实把握教学行为4字课标的地位、性质课标地位:数学是研究数量关系和空间形式的科学,数学与人类发展和社会思想相关,随着现代信息技术的飞速发展,数学更加广泛应用于社会生产和目常生活的各个方面,数学作为对于客观现象、抽象、概括而逐渐形成的科学语言与工具,不仅是自然科学和技术科学的基础,而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪以来,数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动着社会生产力的发展。数学文化:是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发数学素养:是指主动探寻并善于抓住数学问题的背景和本质的素养,熟练地用准确、简明、规范的数学语言表达自己数学思想的素养,合理地提出新思想、新概念、新方法的素养,善于对现实世界中的现象和过程进行合理的简化和量化,建立数学模型的素养字课标的地位、性质5数学课标的性质特征:数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。它能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感态度与价值观等方面的发展。数学课标的性质特征:6数学课标的基本理念基本理念:所谓“基本理念”就是一个人具有的准备付诸行动的基本信念,它既是一种基本观念,也是一种行动或指导思想,数学教育基本理念实际上就是指导数学教育的课程观学习观、评价观和信息科技观,它是义务教育阶段中对数学课程、课程内容、教学活动、学习评价和现代信息技术认识的基本准则,是构建整个课程标准的基石,是教育的总的指导思数学课标的基本理念7基本理念(三句变为两句实验稿:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展修改稿:人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展基本理念(三句变为两句8六条改五条实验稿数学课程—数学数学学习——数学教学——评价——信息技术修改稿:数学课程——课程内容—数学教学活动——学习评价——信息技术六条改五条9课程内容:内容的组织要重视过程、处理好过程与结的养系要重视直观,处理好直观与抽象的关系。●教学活动数学教学活动并激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注意培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法学习评价评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程,既要关注学生学习的水平,也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信息●信息技术把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有利工具课程内容:10●课程目标1、总目标(双基变四基)●强调“四基”:基础知识、基本技能基本思想、基本活动经验。提出了培养学生的两个能力发现问题和提出问题的能力;分析问题和解决问题的能力四个领域数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。●课程目标11小学数学课程标准解读课件12小学数学课程标准解读课件13小学数学课程标准解读课件14小学数学课程标准解读课件15小学数学课程标准解读课件16小学数学课程标准解读课件17

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难