《春夜别友人》教案

《春夜别友人》教课设计《春夜别友人》教课设计//《春夜别友人》教课设计江苏省淮北中学2016年高二语文教课设计——《唐诗宋词选读》《春夜别友人》教课设计知识与技术目标：让学生认识陈子昂的平生。理解诗歌表现的内容、感情。领会本文炼字艺术。感情、态度与价值观目标：领会诗人在本诗中所传达的感情重点难点：理解诗人是如何经过空间和风景和变换表达离情别意的。教课过程：一、导入：因为交通落伍，先人分离动辄数年，相会无期，故而先人更重分别。文人士医生们分别时，不但是备酒饯行折柳相送，还经常写诗送给行者或留给居者。这种诗歌，统称为分离诗。执手相看泪眼，竟无语凝噎。多情自古伤分别，更那堪，冷淡清秋节。明月不谙分别苦。斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。晓来谁染霜林醉，老是离人泪！二、知人论世作者简介：1、陈子昂，唐朝文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。因曾任右拾遗，后代称陈拾遗。有《陈伯玉集》（或《陈子昂集》）。2、主张：改革六朝以来绮靡纤弱的诗风，恢复《诗经》的“风、雅”传统，重申比兴寄托，倡导汉魏风骨。存诗100余首，其中最具代表性的是《感遇》38首和《登幽州台歌》。3、地位：他的诗歌创作，是唐朝诗坛从初唐向盛唐发展的一个分水岭。白居易评论：“杜甫陈子昂，才名括天地。”写作背景：陈子昂《春夜别友人》共有两首，这里所选的是其中的第一首。诗约作于武则天光宅元年(684)春，年方二十六岁的陈子昂辞别家乡四川射洪，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书，求取功名。临行前，友人在一个温馨的夜晚摆宴欢送他。席间，友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。面对金樽美酒。他不由要歌唱恋恋不舍的离情，抒发自己的远大怀抱。这首分别之作，就从眼前宴会的情形落笔。三、文本研读1、初读诗歌，读懂诗意。江苏省淮北中学2016年高二语文教课设计——《唐诗宋词选读》银烛：晶莹洁白的蜡烛。绮筵：华美的筵席。琴瑟：指朋友宴会之乐。语出《诗经·小雅·鹿鸣》：“我有贵宾，鼓琴鼓瑟。”隐：隐蔽。

长河：即天上的银河。没：吞没。

晓：天亮，拂晓。2、再读诗歌，理解诗意。（1）用自己的话描述每一联的场景。（时间次序）首联：写别筵将尽的撩人思绪和沉寂状态。颔联：写离堂把臂伤琴瑟，别路遥迢情缠绵。颈联：写户外所见，光阴无情催人离。宁静之中见诚挚情素。尾联：写远望将赴之古道，隐约忧愁胸中涌。（2）全诗经过什么事情表达了什么感情？明确：由一场筵席来表达朋友依依惜别之情。（3）诗中哪些词语写了“夜”？明确：银烛、明月、晓天（4）诗中哪些词语写出了“别”？明确：离堂、别路、金樽（5）全诗在时间上有一个如何的流转变化？明确：夜晚→凌晨（6）全诗在空间上有如何的流转变化？明确：室内→室外3、三读诗歌，赏析评点（1）首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描述了一个别筵将尽，朋友分手在即的场景，句中的“吐”“对”字写出了友人如何的神态？提示：先独立思虑，而后与同位沟通。参照：一“吐”字，运用拟人的手法，形象地写出了银烛静静地冒着青烟。进而令人忧如看到离人相对无言，欣然无绪，眼光不过凝望着银烛的青烟出神的神态。一“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么能够牵强相慰的话了。其中境地，于宁静之中更见别意的深邃。【方法点拨】炼字重点：①解说该字在句中的含义（可点出修辞手法）②睁开想象把该字放入原句中描述情形。③点出该字组成了如何的境界或表达了如何的感情，或有如何的表达成效。（点出表现手江苏省淮北中学2016年高二语文教课设计——《唐诗宋词选读》法）（2）简要剖析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达成效“隐”“没”的妙用。参照：精于炼字，巧用衬托。“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月；“没”字写出了耿耿的长河吞没在凌晨的曙光中，衬托出光阴催人分别，不为离人暂停须臾，难舍难离的思绪。（3）最后两句“悠悠洛阳道，此会在何年。”中哪个字最能表现分别忧愁？结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由盛行不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”字，重申后会难期，表露了离人之间的隐约忧愁。（4）诗人是如何经过空间和风景的变换来表达离情别意的？空间室内离堂华筵室外别路山川遥想洛阳古道

风景银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。

感情相对无言离情缠绵光阴催人难舍难离悠悠离情后会难期明确：诗人依据离其他时间次序来安排空间和风景的变换，风景跟着空间而变化，感情跟着风景的变化而渐渐加深。诗人先写分别华筵（室内）的人和物，再写朋友辞别时的环境（室外），突出表现了朋友依依惜别之情。（5）试联合诗句剖析本诗表达了作者如何的感情？明确：这首诗没有套用唉声叹气的悲伤语句，却在宁静之中见深厚的情素，觥筹交织之时，欢声笑语以外，展现淡淡的难过，别时简单相见难，分别在即，显出隐约忧愁。四、拓展延长:送别诗小结（一）送别风俗饮酒送别，折柳送别、古道相送、斜阳招手、芳草离情（二）送别诗的意象1、长亭、短亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、南浦。江苏省淮北中学2016年高二语文教课设计——《唐诗宋词选读》2、杨柳、杜鹃、鸿雁、浮萍。3、斜阳。4、酒。5、秋。（三）送别诗所写的详细内容及思想偏向1、依依惜其他感慨之情2、体谅入微的欣慰3、前路保重的殷勤祝福4、前程艰险的担忧5、坦陈心志的告白6、踊跃奋斗的鼓励（四）送别诗常有的表现手法1、直接抒怀。如高适的《送董大》中，“莫愁前路无知已，天下谁人不识君？”直抒胸臆，表达自己虽不喜悦但满怀信心和力量。2、寓情于景，情形交融。如柳永《雨霖铃》词中的“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句，表面写去路烟霭迷惑，道路修远，实质上是要以此寄寓离愁之思，寓情于景显得委婉蕴藉。3、想象联想（虚实联合）。如刘长卿的《送严士元》第三联写道：“日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。”诗人由眼前的夕阳去帆这一实景而联想到严士元听去之地湖南应是万里草青。4、比喻修辞手法。如刘迁的《柳梢青·卢梅坡》“云边孤雁，水上调萍”的比喻来表现孑然一身的孤单之感，飘泊无定的分别之苦。五、阅读下边一首诗，回答下边问题。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：古人以为，“看”字看似平时，实质上特别传神，你赞同这种说法吗？为何作者想写什么？离其他难过。(企图)有没有写出来？写出了