秋冬季新冠肺炎疫情防控工作培训内容完整仅供参考课件

秋冬季新冠肺炎疫情防控工作培训PPT【内容完整仅供参考】聪明出于勤奋，天才在于积累秋冬季新冠肺炎疫情防控工作培训PPT【内容完整仅供参考】秋冬季新冠肺炎疫情防控工作培训PPT【内容完整仅供参考】聪明出于勤奋，天才在于积累新冠状肺炎病毒医院防疫工作驶冬季疫情肪控医院、医疗机构应对秋冬季新冠肺炎疫情防控工作培训汇报人:小xe0)医院感染防控总则医务人员个人防护指引清洁与消毒指引录医务人员职业暴露处置指引05)新冠肺炎疑似或确诊死亡患者处置指引0)过渡病房的管理重点科窒新冠肺炎疫情防控工作指引课堂教学情境是以无形的“情”和有情的“境”的有机融合。创设物理课堂教学情境也就是在45分钟的课堂教学中，老师根据物理学科和物理知识的特点，根据学生的年龄特点和心理认知特点，投入、运用或渗透情感并利用各种教学手段，渲染出物理教学环境和氛围，让学生在这种最佳的环境和氛围中去学习物理，进而达到理解与认识的升华。1.联系实际，学以致用在创设情境时，所创设的情境最好是尽量接近自然或接近真实的，学生在“眼见为实”的丰富、生动、形象的客观事物面前，通过突破问题情境完成对主题的意义建构。如果某些教学目标无法创设实际情境，也可以用现代技术创设逼真的间接情境。创设问题情境时要注意利用学生的生活经验迁移生活中的现实情境。如：在《科学探究：声音的产生和传播》一课中，给同学带来了吉他、小提琴、小鼓、笛子等乐器让同学们演奏，用手去感受乐器的振动。同学们在轻松愉快的情境中学习，而且有真实的体验，可以大大激发学生的学习兴趣。同时让同学们闭上眼睛感受不同乐器发出的声音差别，引导学生提出问题，激发起求知欲。这样伴随着一个又一个新奇、学生可以亲自参与的真实可感的有趣的物理情境，学生整堂课都怀着极大的兴趣投入学习，这样的教学效果肯定会显著的。一个精彩的物理情境，应该是来源于现实生活，贴近学生实际，是学生关注或者急切想解决而又解决不了的问题。这样的情境设计，能让学生的学习兴趣瞬间释放，把学生的认知过程与生活体验相联系，实现物理教学“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育目的。如《牛顿第一定律》一节中，学生对于惯性的认识似是而非，似曾相识而又不知其所以然。情境创设中教师抓住这一点，先问：乘车时遇到紧急刹车，你会往前倾倒，这是为什么？学生回答易倾倒呢，司机系安全带又是为了什么呢？紧接着在桌面上摆一棋子让学生猜想，用尺子击打中间的棋子，上面的棋子是飞出去还是落下来呢？这样的情境创设将学生的注意力集中在对于惯性的急切认识上，求知欲望大大被激发了，学生也会主动积极地思考、探讨物理规律。2.悬念导入，激发兴趣“如果一位散文作家对于他想写的东西心里有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写出来似的。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”。在物理课堂的情境创设中，我们可以借鉴海明威的“冰山”创作风格，巧设悬念，利用学生探幽揽胜的心理，引导学生用“八分之一”的认识作为引子，设置悬而未决的问题，带领学生共同探究“八分之七”知识，给学生留下广阔的思维空间，含而不露，从而达到后继爆发、意到言不到的教学艺术层次。在《光的传播》一节讲到光速的时候，先不讲光的速度具体数值，而举出两个例子：如果一个人以光速绕地球运行，ls的时间内，能够绕地球运行7.5圈；太阳发出的光，要经过大约8min到达地球，如果一辆1000km/h的赛车不停地跑，要17年的时间才能跑完从太阳到地球的距离！学生大多表现出不敢相信的神情，他们急于验证，急切查看课本或者询问光的传播速度。这样创设情境，提高了课堂特点凝聚力、吸引力和感染力，使抽象化的物理感念具体化，枯燥的物理课堂趣味化，深奥的道理浅显化，开启了学生学习的思维。3.案例引入，放飞想象物理学科理论枯燥，缺乏人文感情，我们要尽量挖掘生活实例，将学生带入到实景中，让他们来提出问题，并尝试来解决问题。疑问是思考的源头，是学习的开端。课堂教学中，教师设疑、诱思，并让学生大胆找到解决方案，力求体现学生积极主动的参与过程这样创设情境后，课堂有了良好的交互氛围，建立起平等，民主、友爱的师生关系，尊重了学生的人格。通过引导学生与教师争论，与同学争论，体现和谐、积极、向上的课堂氛围，让学生乐在其中。物理教学的情境创设是课堂一个必需的环节，也是教师必备的一项技能。对于初学物理的初中学生来说，从一开始学习物理起，教师就应该设法设疑引入，激发他们的学习兴趣，给学生营造一个良好的学习氛围，激发学生的求知欲，引起学生积极思维，自然地引入新课内容，是学生更好地掌握知识，更好地增强能力。教学作为一种有明确目的性的认知活动，教学效果是广大教师所共同追求的。因而，情境设计的方法必须针对本堂课的特点以及学生的实际水平。对于每一堂课都要进行具体问题具体分析，因课而用，提出启发性的问题，从而让学生积极主动地去发现问题，获得知识，从而达到创设最佳的物理教学情境，提高物理课堂教学效果的作用。4.小结总之，在物理的课堂教学中，教师要积极主动地备课，设计教学过程，创设合理的课堂教学情境，重视学生的主体作用，发挥教师的主导作用，使学生在良好的氛围中学习，引导学生轻松地学习，做到“动之以情”，使物理学习不再成为学生的负担，让他们在学习的过程中体验到学习的乐趣，从而促进学生积极主动的学习，达到提高课堂教学效果的目的。分析化学是关于研究和探索物质的组成，结构，含量，形态等重要的化学信息分析理论的一门科学。作为化学学科的一个非常重要的结构，它不仅仅是在化学各个学科的发展起着很重要作用作用，而且在，工业，农业，国防、资源开发，医药卫生，对国民经济和科学技术医学教育网搜集整理的发展起着十分重要的作用。随着分析方法的更深一步的发展、分析仪器的较快的更新速度，以及各个学科间的相互交叉，对每一位分析化学人才提出了苛刻的要求，要具有坚固扎实的理论基础，还应准备运用电脑处理各种类型的复杂数据和综合分析问题的能力。因此，在分析化学的教学过程中，培养和教授分析化学的基本理论基础和方法使学生建立一个对于分析化学的扎实的认识，使学生认识到分析化学在我们的日常生活中的重要地位，最大可能的启发学生学习的积极性，提高对于分析化学的学习兴趣。下面我从分析化学理念，教学内容和模式，教学手段和方式等几个方面阐述了对于进行分析化学教学改革的基本思路。一、教学内容改革结合专业培养和根据社会发展的总需求来设计相关教学内容，理论切合实际，通过各种有趣的实例来讲解使学生更深地认识和理解分析化学的应用和重要意义。为更好的培养综合能力超高的高水平人才，在教学过程中在内容上增加一些经济发展相关实例的分析测试方法。为了更全面性的培养学生的创新精神改革首先应要，“基础扎实、知识面宽、素质高，能力强”的目标引导下，努力培养创造性发展的人才。同时使学生更进一步的理解和认识分析化学在现实生活中的具体应用，培养学生的实践和创新意识能力。传统的教学方式和相关的内容对于引起学生的主动性和积极性是不利于的，培养学生的创新能力方面具有限制性，所以，改变传统的教学方式势在必行。在教学过程中教师应该要充分发挥自己在分析化学相关的研究特长，要尽量邀请在分析化学方面具有优秀的研究成果和经验的优秀学者来给学生授课，跟学生通过与优秀的教授进行面对面的交流和思考使学生更全面的理解和认识分析化学在现实生活中的不同领域中所发挥的重要作用。二、教学模式改革科学技术的飞速发展使分析化学面临了一系列新的挑战。分析化学教育应适应这一需要进行适当的调整。为了跟随经济发展的及其需要、为了先进的教学模式接轨，将分析化学在教学过程中的实用性，专业性。按照分析化学课程的特点我们可以对分析化学所包含的原理方面，探讨实际，定量分析等各个方面采取适当的教学方法。教学过程中强调精讲的原则，老师的辅导下进行适当的练习，启发学生的思维能力发挥学生的主动性。探讨实际方面，让学生在课堂上充分发表意见，充分讨论实际问题的解决方法，让学生多多发表意见，积极引导让学生设计分析方案。通过此过程，使提高学生的分析和解决问题的能力。为了提高学生对于此课程的学习兴趣，提供培养创新能力的氛围和课堂气氛；同时利用多媒体等现代教学手段，既能增加讲课时间内的信息量，也可使学生形象地了解在实际中不可能接触到的大型分析仪器的结构和工作原理。三、教学方法和手段的改革为了进一步激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力，应要下面的几个方面我们需要调整：（1）启发学生的积极性，调动学生的主动性。在分析化学教学过程，教师应要重点的传授一些相关的题和它的解决方法，注重培养学生的运用科学的综合能力，使其合理安排学生个人的学习活动，在学习此课的教学过程中形成善于积极思考、敢于质疑问难、主动探索进取的良好氛围。（2）开拓学生的视野，培养学生的创新意识。培养学生的创新意识能力是现代教育的核心问题之一。教师自身创新意识的高低将会直接影响到学生创新意识的进一步的形成。因此，开拓学生的视野以及培养学生的创新意识能力，首先要求教师应转变教育思想，理念和行为，努力提高自身创新教育意识。教师要善于启发学生的主动性和创造性，更进一步的提高学生的创新意识和实践能力。让学生根据自己的兴趣、爱好、想法自由地发挥自己的创意。这十分有利于开拓学生的视野以及培养学生的创新意识。（3）加强课堂讨论，让学生融入到课堂教学中。教师在讲课的同时要善于与学生相互讨论研究，以活跃课堂氛围。教师在各个方面更全面的，简单的，有趣地介绍分析化学的历史与发展和现状的同时，添加一些学生感兴趣的内容，如世界重大事件，材料信息的相关内容等，让全班学生共同讨论分析化学在其中所起的重要作用，指导学生在课堂上积极思考，扎实对重点知识点的理解，提高学生学习分析化学的兴趣，调动他们学习的积极性。四、结语要改革分析化学教学的过程中教师要不断地加强业务方面的综合能力，不断的扩大自己的知识面，要提高教师的教学研究能力和实验操作技能，纵观当前的分析化学教学改革，在以后的教学中还需要进一步实现教学手段的多样性，促进教学方法和手段的先进性。同时，要进一步加大实践与理论的结合程度，为学生提供大量的参与实践活动的机会。这样才能为我国的经济发展提供合格的高素质创新型人才，才能实现高等教育的发展目标。秋冬季新冠肺炎疫情防控工作培训PPT【内容完整仅供参考】聪明1新冠状肺炎病毒医院防疫工作驶冬季疫情肪控医院、医疗机构应对秋冬季新冠肺炎疫情防控工作培训汇报人:小x新冠状肺炎病毒2e0)医院感染防控总则医务人员个人防护指引清洁与消毒指引录医务人员职业暴露处置指引05)新冠肺炎疑似或确诊死亡患者处置指引0)过渡病房的管理重点科窒新冠肺炎疫情防控工作指引e3PARLO1医院感染防控总则PARLO14医院感染防控总则疫情防控总则·完善医院组织架构,配备合袼及足呈的感染管理专职人员·完善感染防控相关制度、流程,并落实,标识清晰开展晥感防控全员培训,提升感染防控意识、知识与技能用品的使用、医疗废物管理等。医院感染防控总则5医院感染防控总则情防控总则加强对重点部门重点坏节、重点人群的感染防控工作·根据暴露感染的风险,分级防护、科学防控,精准施策尚厚践行三线思维(主线、底线和红线思维,降低感染的发生·日常感控工作遵循国家已颀布的相关法律法规、标桂和规范性文件医院感染防控总则6PARLOZ医务人员个人防护指引PARLOZ7医务人员个人防护指引个人防护应遵循《医院隔离技术规范》和《医疗机构内新型冠状病毒感染预防与控制技术指南第-版》的要求应进行全员培训,提高防护意识,熟练掌握新冠肺炎防治基本知识、方法与技能。规范消毒、隱离和防作储备质量合格、数量充足的防护物资负压病房普通病区设置过渡病房室),收治待排查患者医务人员个人防护指引8医务人员个人防护指引医务人员防护分为三级级防护(准预防):适用范围预检分诊点,音通急诊留观区,门诊,普通病区,重症监护病房,人员,以及进行普通患者手术,非新冠患者的影像检查与病理检直,发热门诊及隔高病区外的安保、保洁、医疗庋物转运等工作人员。一級防护用品主要包括:棖据诊疗需要伉載:医用外科口罩、一次性工惟、工作服、一次性乳胶手套或医务人员个人防护指引9医务人员个人防护指引医务人员防护分为三级级防护冫适用范围发热门诊及隔离病区内,隔离重症病区,疑以及确诊患者影像检直及检验,消毒供应中心对新冠病区物品回收、清点及清洗时,疑似及确诊患者转运、陪检、尸体处置时,为疑以或确诊患者手术,新冠核酸检时采用二級防护措施。防护用品主要包括医用防护囗置、护目镜或防护面屏、一次性工作目、穿防渗隔离衣或防护服、一次性乳胶手套或丁精手套、鞋套等。厚医务人员个人防护指引10医务人员个人防护指引医务人员防护分为三级级防护适用范围有条件的医疗机构在为疑以或确诊患者实施可产生气溶操作、手术新冠病毒核酸检測时可采用三級防护为疑似或确诊患者实施尸体解笥时采用三主要防护用品包括正压头套或全面防护型呼吸防护器、穿防渗离衣或防护服,一次性乳胶手套或于腈手套、鞋套医务人员个人防护指引11秋冬季新冠肺炎疫情防控工作培训PPT内容完整仅供参考课件12秋冬季新冠肺炎疫情防控工作培训PPT内容完整仅供参考课件13秋冬季新冠肺炎疫情防控工作培训PPT内容完整仅供参考课件14秋冬季新冠肺炎疫情防控工作培训PPT内容完整仅供参考课件15秋冬季新冠肺炎疫情防控工作培训PPT内容完整仅供参考课件16秋冬季新冠肺炎疫情防控工作培训PPT内容完整仅供参考课件17秋冬季新冠肺炎疫情防控工作培训PPT内容完整仅供参考课件18秋冬季新冠肺炎疫情防控工作