二上数学教师期末总结5篇

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二上数学老师期末总结篇1

本学期我担负二班级5班和6班的数学教学工作。一学期以来我依据同学的实际状况，努力地去激发同学的学习爱好，培育同学良好的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果，使大部分同学已经掌控了所学的基本知识如：学会并比较娴熟的计算100以内的加减法、表内乘法、认识时间、米与厘米等。但是也有个别同学由于基础差，作业完不成不仔细，学习习惯差造成了成果较差的现象。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作，下面我将取得的成果和存在的问题两个方面对本学期的教学工作总结如下：

一、努力提高课堂教学质量：

1、备课。

学期初，我仔细钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

〔1〕创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识，培育技能。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。最末，尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

〔2〕实时复习。学习的新知识总有遗忘的时候，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

〔3〕努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，老师面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正之后重新评价，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、着重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。

5、实时与家长沟通。

在教学中，我一贯认为与家长沟通也是搞好教学很关键的一个环节。把每一个同学的点滴改变都实时与家长沟通，才有助于教学的提高和同学的成长。在我的教育工作中我一贯坚持这样做，也证明有肯定的收获。

二、存在的问题

孩子的成果不仅仅依靠老师的教，更离不开家长的帮，在下个学期，我争取多和家长沟通，了解孩子的在家的学习状况，让家长也参加到同学的学习中来，给孩子更多的鼓舞和关注。

从每次单元测验来看，还存在着很多问题。如部分同学的计算技能分析应用题的技能还是很差，同学做题不够仔细，检查不认真。这就要求我在以后的教学中着重培育同学审题、分析、计算的技能和做事仔细踏实的好习惯。还要加强个别生的指导工作。

以上就是我对这个学期的数学教学工作总结，在以后的教学工作中，我会努力地改正自己的缺点，依据孩子的特点，让自己的教学水平和孩子的成果都能更上一层楼。

二上数学老师期末总结篇2

时间如梭，眨眼间一学期即将结束，回顾一学期来的教学工作，可以说既焦灼劳碌而又很充盈。本学期我担负四班级甲、丙两个班的数学教学工作，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：

一、仔细钻研业务、精确传授知识

这学期在教学中我还是首先仔细学习新课标，仔细钻研教材。说实在的四班级数学教学中有些难题老师也需要仔细想一想，让同学会做那就更难，又加之这个班级同学基础薄，为了同学更好的运用教材利用课间时间给学困生补课。这样在教学中常常遇到知识的不连接，那只好查缺补漏。

二、严格要求同学、不让一人掉队

针对班上的知识基础和同学状况，在平常教学中我采用书上的题同学做完后老师实时批改，并集体评讲，加强巩固。我认为这样能精确掌控同学学得怎么样，同学做的思索题每题必看，这样能防止同学偷懒不做，同学课余作业每人必看，必批必改。学完一个单元实时测验，测验试卷实时批发整理，并把成果实时反馈给家长，让家长老师做到心里有数，时刻了解孩子的学习状况，学习状态。留意学困生的培育，针对基础薄弱的孩子，要分组帮扶。

三、致力于数学教学的优化

1.着重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常着重创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解知识。

2.着重作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。

3.着重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导同学应用语文里缩句的方法进行审题，从而使同学能较好地理解题意，正确地列式解答。

4.着重与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，蒙受挫折时，要给以劝慰和支持。

四、仔细批改作业，实时反馈。

针对不同的练习错误，老师面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正之后，补给优秀，建立学好数学的信心，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。针对本班的知识基础和同学状况，在平常教学中我采用书上的题同学做完后老师挨看，我认为这样能精确掌控同学学得怎么样，同学做的思索题每题必看，这样能防止同学偷懒不做。复习阶段，首先对课本进行具体复习，然后采用复习与测验相结合的方法。

五、积极参与教研活动，不断反思提高

我能结合学校的讨论课题，平常积极参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好教学反思，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

六、存在不足及努力方向。

数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨同学学习数学的方法，向课堂40分钟要质量，每节课都做到“有备而来”。争取家长的支持，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。

存在的问题：如有一小部分同学学习目的不够明确，学习立场不够端正，上课不仔细，家庭作业常常不完成；做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低；有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师协作，造成了学习差。据此，在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自身业务素养，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动同学学习的积极性，对同学进行强化训练，常常与家长联系，共同教育，争取教出更好的成果。

二上数学老师期末总结篇3

焦灼劳碌的高三上学期即将结束。总结高三半年的工作，可用“落实计划不折不扣，备教批考紧然有序。”来概括。

一、作好进度的安排

高三开学之初，我们就依据学校的详细计划安排，制定了这一学期的整体备考思路及计划安排，划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段先进行语文基础知识复习，高考古诗文复习。

第二阶段以课本为中心，夯实基础，重点进行会考复习。会考后开始第三阶段的专题复习。语文知识点和技能点联成网络，同时查漏补缺，预备最末的冲刺。高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标。

二、复习原那么与策略

高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”;否那么，前功尽弃。方向：紧扣《考纲要求》充分领悟《考纲要求》。要求还可以依据各部分题量及赋分状况合理地安排复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

三、加强备课组内的教学研讨活动

首先，在备考工作进行中，我们依据详细状况，实时调整复习思路，修订计划。有计划的实施复习突破。针对作文训练过程，开展深化立意训练。

在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率。例如在专题复习阶段，我们要求将各个知识点的讲解复习透。

四、复习策略

1、用好课本，夯实基础。

高考试题不径直取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本径直或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌控课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿总分值。因此，在高三我们重视课本的文言文教学，要求同学扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，我们试图利用试题援助同学积累词语和各种须要的知识，培育同学的文言语感，进展同学的文言知识迁移技能。

2、突破重点，着重实效。

我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能减削无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让同学仔细理解记忆便可精确掌控。

3、精选习题，优化训练

针对高考技能考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让同学做足够量的练习题，是非常须要的。但训练需要讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。

当前社会上滥编复习资料的现象非常严峻，网上资源源源不断，我们留意以精制滥，仔细筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给同学，让他们训练，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧。

4、争对会考，重点抓好备考指导思想和施教策略

从考纲要求、备考理念、备考方法、考前须知等实时沟通。争对我校状况，备课组两次召开会议研讨会考复习。

5、加强对课堂教学的指导

通过开课研讨。使老师对语文高考会考的课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点有体会。

6、进行试题讨论，熬炼解题、选题、命题技能

新老老师相互间总结阅历，沟通反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教学技能的目的，这也是我们的共同愿望。

今后，在教科研方面还需加强沟通、沟通与适当的指导，以促进青年老师教学、教研两方面的进展。

五、下一步的打算与措施

目前高三应届班也全面进入了二轮复习(考点复习)阶段，这一阶段的复习效果好坏对同学的影响特别大。

1、向45分钟要质量。

2、备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。

3、上课要留意方法的敏捷多样，多激发同学的求知欲，多启发同学主动去寻求答案，掌控原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

4、多布置作业，实时收交，实时批阅。多鼓舞同学，爱护他们的学习热忱。

5、还要适当布置口头作业，实时抽查。

6、讲评高考模拟试卷，肯定要留意讲清思路，教给同学方法。特别是教给他们解读现代文的方法。

二上数学老师期末总结篇4

初三总复习是重要的教学阶段，是同学再学习的过程，也是全面提高同学文化素养，进展同学思维技能，培育同学分析问题解决问题技能的“收获季节”，是同学继续学习和参与工作的预备阶段，作为初登岗位的老师径直带了毕业班，经受不断地学习与自我总结，几多耕耘，几多收获。现将一学期的阅历与不足总结如下：

一、总复习工作要面对全体同学

详细做法是：

??老师的板书与同学的板演

老师的板书应表达知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让同学看解题思路及同学参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。

强化同学板演作用，让不同层次同学都有机会表现，由于同学板演可为老师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，同学板演中.涌现的优秀解题方法，为老师提供向同学学习的良好机会;另外也可以培育同学胆识，培育同学独立思索技能，促进记忆。

??着重同学解题中的错误分析

在总复习中，同学在解题中涌现错误是不可避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先老师可以通过错误来发觉教学中的不初三数学老师工作总结足，从而采用措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了同学掌控知识的过程，是同学在学习中对所学知识不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为同学知识宝库中的重要组成部分，使同学体味解决问题中的探究、调试过程，这对同学技能的培育会产生有益影响。

首先，老师应预防错误的发生，要了解不同层次同学对知识的掌控状况，调查中发觉：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶制造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于同学错误的回答，要分析其缘由进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。

最末，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

??关怀学习上有困难的同学

对学习有困难的同学特别予以关怀，反复采用措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，援助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的中学毕业生。

首先，老师找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给同学，老师热心、体谅、耐烦的援助，同学会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。

其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最末，在班内开展学习中的相互援助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

二、要把“进展同学思维技能是培育技能的信心”这思想贯穿整个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培育同学思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培育同学的思维宽阔性。

3、改变几何图形的位置、外形和大小，培育同学思维的敏捷性，机敏性。

4、强化题目的条件和结论，培育同学的思维批判性。

5、变封闭题目为开放型题目，培育同学的思维制造性。

三、做好数学技能的再学习，全面培育同学素养

依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

⑴运算技能

⑵作图和画图技能

⑶推理技能

为此，在数学复习中，特别在同学练习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求同学在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。第二、速度。着重解题速度。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对同学的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.

4、差生转化力度不够。由于对同学的了解不够，对同学的学习立场、思维技能不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，同学掌控的状况怎样，老师心中很多。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

5、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入

二上数学老师期末总结篇5

我作为高三数学备课组组长，今日在这里代表全体备课组老师向大家汇报三年来在教学中的一些做法和体会，和大家一起进行研讨。

发扬优良传统，坚持三个统??

统一观念：针对高考试题更加突出“从同学将来进展出发，力争转变同学的学习方式和人人都能获得有价值的、须要的数学”的教育理念。严格按**纲的要求，遵循“考察基础知识的同时，着重考察技能”的原那么，确立以技能立意命题的指导思想，融知识、技能与素养于一体，全面检测考生的数学素养和数学技能。三年来，我们的教学方针是：以同学为主体，着重基础教学，加强技能培育。在此观念下，针对不同内容，采纳不同的教学方式和教学方法。

统一目标：从高一到高三，针对不同的教学内容，制定相应的教学目标。如：高一阶段我们的教学目标是“培育同学的数学爱好，建立以同学为主体的数学课堂”;高二阶段我们的教学目标是“加强同学数学学习技能的培育，将探究式学习引入课堂”;高三第一学期，我们的教学目标是“夯实基础，着重基础知识和基本方法的教学”;而高三第二学期，我们的教学目标是“着重数学思想方法的渗透，提高同学综合解题技能”。只有目标明确，措施才能得当，在不同的阶段，才会有针对性的选择教学方法，设计不同的教学内容，突出重点，取得较好的教学效果。

统一主线：高一、高二依据教学内容，以教材要求为其教学主线，高三我们的教学是以数学组自己编写的复习讲义为主线。这套讲义是我们数学组经过多年的高三实践编写的，凝集着我组老老师的阅历和心血，也融入了全组老师的聪慧，在原有讲义的基础上，针对新的高考大纲，又进行了适当的修改的选题。它贯穿了各章节的主干知识和精选题目，比较适合我校同学的层次和特点，所以以它为复习主线，使复习的重点、难点全都，复习的知识结构全都。在统一备课的基础上，进一步阐明各个章节的编写意图，每一道题所要达到的目的，以求得在理解上的全都。

以上三个统一，是我们备课组打好整体仗的重要前提。

关注教改，着重科研，改进数学教学方式。随着对“新课标”的学习和教学改革的不断深入，迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的转变。由于我们是最末一批运用旧教材，如何在旧教材的基础上，贯彻新的教学理念，“老树开新枝”，以适应目前的高考要求，是我们三年来重点讨论的课题。依据各个阶段的教学目标，制定出不同的讨论课题。高一阶段，以“如何培育同学数学学习爱好，以同学为主体进行课堂教学”为课