小学写字教学总结6篇

第第页小学写字教学总结6篇

学校写字教学总结篇1

写字是学校阶段一项重要的'基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对学校生进行写字教育，不仅仅是培育同学写得好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。回顾这一学期，即劳碌，又充盈，有很多值得反思和总结的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、激发同学的写字爱好。

爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让同学作为一种珍贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发同学的写字爱好，同学有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我们在教学中利用各种方法来激发同学的写字爱好：有时向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；有时通过举办作业展览、书法展览提高孩子们的写字爱好……创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

二、培育良好的书写习惯。

?新课程标准》指出：“写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学掌控基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”学校生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我们采用了一系列规范指导措施：如向同学讲明姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全都；同桌相互监督，随时提示。从而有效地规范了同学的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与立场，使同学普遍形成了较好的书写习惯。

三、改进写字教学评价。

写字教学评价应有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。我们老师对班里的写字评价，特别要关注仔细书写立场和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简约的只看到他写出的字就下个结论。只要同学有进步，哪怕不足挂齿，哪怕和其他同学比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我们也会即时表扬，让同学体会到自己的努力，自己有了收获。

四、要求严格，贵在坚持

我们老师都有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会仔细，否那么，写出的字像变了个人。我们常常告知同学，要练一手好字，很重要，但绝不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字立场，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，我们老师常在同学中来回巡察，发觉问题实时采用措施，指导并援助其改正。另外，老师每次写字指导，都要求同学认真观测每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特别是对于我们低班级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。

五、常常举办各种写字活动

为了提高同学的写字爱好，我们每个班依据本班详细状况都开展了一些活动，如定期进行作业展览；比一比谁作业本上的星多，笑脸多；单元测试有书写加分等、这些活动让孩子们体会到仔细写字的乐趣。

经过一学期的努力，我们写字教学取得肯定的成果，但仍存在许多的问题，比如有的孩子，你看着他写，他能按笔顺写，你一离开，他还是按自己的写法去写；有的孩子握笔姿态难以订正；有的孩子性情浮躁，不能静下心来写字，作业不工整等。写字教学要从小抓起，从一开始握笔写字就要严格要求，否那么一但养成坏习惯就难以订正了。

写字教育，不是为了培育少数的书法家，而是一种教育，是一种面对全体同学最基础的教育。对同学来说是技能培育、学习习惯的养成教育。所以，我肯定仔细做好这项工作，今后更要加倍努力，取他人之长，补己之短，进一步制造性地开展工作，推动全校写字教育工作，让我们的写字教学再上新台阶。

学校写字教学总结篇2

今年是我第二年教写字课，在教学中增长了一些知识与阅历，同时照旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边学边教。为了更好的完成教学工作，为了切实打好同学写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。

一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的`立场

在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策，《**市义务教育课程改革试验教材学校写字〔修订本〕》中提出的要求为教学目标，在培育同学养成正确的写字姿态、打好写字基础，加强基础知识教学和基本技能技巧的训练，逐步培育同学的书写技能，同时培育同学喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美技能；养成仔细细心的学习立场和良好的意志品行。

二、加强示范与指导

在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在学校阶段，同学的形象思维比抽象思维发达，他们的仿照技能强。依据这个特点，在写字教学中我着重精确的示范，化难为易。在指导同学写字时，同学通过观测老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的匀称、协调，能体味到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动同学听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地掌控书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于老师在书写时精确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得均匀、美观；另一方面，有利于同学分析记忆字的书写特点。

二、增加情趣，养成良好习惯

首先，教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发爱好。”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要非常重视爱好的激发。写好字是我们学习与工作的须要条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。同学对写字的重要性认识提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让同学读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给同学讲一些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让同学观赏，以激发同学的写字爱好。

其次，着重培育同学的良好习惯。正确的写字姿态与规范的运笔方法是提高同学写字技能的基本保证。练字初期，假如不留意同学的书写姿态与运笔方法是否规范，而一味追求字写得美丽，那是舍本逐木之举。所以从同学一开始练字，就着重培育他们良好的写字习惯。对个别同学已经形成的错误姿态，我们不是要求他在短时间内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，以加强同学的改错信心。在课堂上,我总是不厌其烦的提示同学保持正确的书写姿态,有时是语言的提示,告知同学要做到”三个一”,有时我会走到同学那里用手摸一下他的后背,同学就明白了,他会直起腰.。同学就在老师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿态。

三、落实关键笔画找规律。

用“关键笔画落实法”指导同学写字，关键是要使同学找到“关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线原来是就是用来给字的笔画“定位”的，所以在横、竖中线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样的方法指导他们写字，不仅能够提高写字质量，而且可以培育写字爱好，并提高观测技能和分析技能。

四、互评自改，总结提高

采纳“点面”结合的方法即时反馈和评议同学的练习状况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进行评述，留意从结构、笔画三个方面入手，确定成果，指出不足。所谓“面”就是让同学同桌或小组沟通习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观测力和鉴别力。评议后，同学自己再订正，加深体会，提高练写质量。

在今后的教学中不断的学习，丰富自己的写字方面的知识，提高业务技能，同时在写字的教学中提高同学的汉字书写技能和书写水平，提升同学的人文素养，努力做到教学相长，共同进步。

学校写字教学总结篇3

时间消逝，转瞬间一个学期过去了，六班级在学校领导的亲切关怀和教育处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：

一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的立场

本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准〔试验稿〕》和《九年义务教育全日制学校写字教学指导纲要〔试用〕》中提出的要求为教学目标，在培育同学养成正确的写字姿态、巩固识字教学成果的同时培育同学喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美技能；养成仔细细心的学习立场和良好的意志品行。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导同学自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。

三、采用多种形式，提高同学的写字爱好

在本学期写字教学中，依据同学的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了同学的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数同学能够比较娴熟地运用钢笔写字，掌控钢笔字正确书写方法，有肯定的速度；比较娴熟地掌控本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构均匀，布局合理，行款整齐。

当然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

学校写字教学总结篇4

说一口一般话，写一手规范字，是国家对中学校生的基本要求。《学校语文教学大纲》中也明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学的语文素养起着重要作用。所以需要从小打好写字的基础。这学期的工作即将结束，现将我的《写字》教学工作总结如下：

一、运用新理念，构建新课堂

写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美感的认识、理解的过程中，产生一种情感体验。为了确保写字课能够依照教学规定保质保量完成，我一改以往老师讲解写字知识，同学根据要求抄写的写字教学模式，而是努力为同学创建一种生动活泼的氛围，让同学积极主动的去发觉汉字的构字规律，讨论笔画的书写笔法。引导同学观测、分析、比较，从不同角度，结合不同的范例，从用笔方法到点画搭配，细细揣摩，学习领悟书写方法，探究汉字规律，查找写字小窍门。久而久之养成主动探究、勤于思索的好习惯，同学练字的劲头就越来越足了。

在逐步完善写字教学模式、传授写字基本知识和基本技能的同时，我们还结合写字教学的相关内容对同学进行德育渗透和审美教育。在激发同学写字爱好的同时，援助同学感受写字背后的文化内涵。

二、激发写字爱好，培育书写习惯

同学在认识写字的重要性后，老师就对他们进行正确的书写指导。由于学校生写字姿态不正确，会影响写字质量。养成不良习惯，会影响孩子们的生长发育和身心健康。怎样才能让同学养成良好的书写习惯呢？首先我们教给同学正确的坐姿和执笔方法。其次，要让同学认识到不正确的坐姿与不正确的执笔方法的危害性。在课堂中常举例不正确的坐姿而造成影响身心健康的例子，让同学正确认识养成好的书写习惯的重要性。同时，我们还将写字姿态编成歌谣：学写字，要记牢，头正腰直，腿放好，五指执笔笔杆正，一尺、一拳、一寸高;让同学在每一次的动笔前熟记默念，规范自己。并在课堂中巡察、指导中实时订正他们错误的写字姿态，以实现强化训练。

苏霍姆林斯基说：让同学体验到一种自己在亲身参加掌控知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的爱好的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成爱好，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正爱好。;因此，要培育良好的书写习惯，就需要培育深厚的书写爱好。

学习写字是耗时费劲的事情，学校生往往是稳不住心情，再加上儿童手部肌肉简单疲惫，手和眼睛的动作还不够协调，把字写好还是不太简单的。所以老师在教学写字时采用了给同学讲书法家的习字故事；讲解汉字的起源和作用；同学的写字演示以及评价的方式来培育同学的写字爱好。在写字教学中，依据同学的年龄特征，我们还开展了丰富多彩的以写字为议题的作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等活动，大大提高了同学的写字爱好和参加的积极性。

三、写字检测的改革与评价的创新

为更好地促进写字教学，我校把写字作为一个单项的学习内容，纳入书面检测中。语文、数学等各科试卷上都要设置写字分数。在同学书写时，老师检查要做到三看：一看执笔；二看坐姿；三看质量。这样的检查是随机进行的，依据巡察检查的结果扣除个人书写得分。这种举措有效地规范了孩子们的书写技能，培育了孩子们严谨的做事立场。

在同学写字规范形成的过程中，老师起着举足轻重的作用。在字帖的批改上老师们采用自我评价与相互评价相结合的方法。同学大部分的评价是中肯的，是切合实际的。同学的仿照与创新技能让我们惊异。

学校写字教学总结篇5

伴着牛年岁尾的脚步，带着兔岁年初的激情，又一个学期在繁忙之中悄然而过。回首往昔，我写字中心一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发觉:汗水中，绽放朵朵笑颜;踪迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我中心克服重重困难，制造条件，与相关老师同心协力，亲密协作，共同完成了如下工作:

一、优化写字教学，取得可喜成果。

本学期，我中心加强了师资能量，补充了两位写字专职老师，一位是我校书法元老裴德忠老师，一位是北董校区硬笔高手万明那么老师。他们二人，是我中心得力干将。其中，裴老师任五班级毛笔写字课，实行的是“一课一画教学法”。课上，裴老师或讲解，或板书，或手教，或示范，在师生的默契协作下，毛笔字的技法掌控了，病笔消逝了、笔画美丽了……学期末，同学竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提8大类基本笔画，30多小类组合笔画。可谓收获丰厚!

还有我们的万老师，更是硕果累累。他所带的是三、四两个班级的写字课，课时多，任务重，困难可想而知。即便如此，万老师也一丝不苟，诲人不倦。至学期结束时，三、四班级的同学已经掌控了硬笔字坐的姿态，执笔规范，基本笔画，主要笔顺，偏旁部首，间架结构，以及部分独体字和合体字。除此之外，特别值得一提的是，万老师还能把写字与识字教学相结合，自创了合体字“以声为主，服务语文”的新方法，取得了一箭双雕的好效果。针对同学的硬笔作品，万老师又实行了“间周一评”、“作品成册”等特色举措，将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类结集成册，以鼓舞同学学而有成，更上层楼。一分耕耘一分收获。几个月下来，三、四班级各班同学硬笔作品集平均每月每班2本之多，现已累计达数十本!

写字教学的辉煌成果，是以上两位老师的骄傲，更是我写字中心的骄傲!

二、写字作业初见成效，优秀老师脱颖而出。

写字，不论是毛笔字还是钢笔字，字字都是我们老师“颜面”。字写得好坏，如其德，如其言，如其行，一句话:如其人也!尤其是我们老师，为人师表，字之不佳，何以教人?本学期，尽管我们的学校环境千疮百孔，不尽人意，但我中心的写字工作还是一如既往，老师的写字作业在上学期钢笔字的基础上，又增加了毛笔字，真可谓是软硬兼施，两全其美!11月中旬，我中心会同已过关的6位书法精英，在试验室对老师们已上交的软、硬两笔作业进行了严谨、仔细、细致的评判，共评出9位老师顺当过关，他们是:软笔字过关者--李倩(大)、闫惠芳、刘艳、梁凡;硬笔字过关者--万明那么、柴雪芬、闫惠芳、陈旭琴、宋柳青和郭林。庆贺你们，你们是书法的佼佼者，是大家的好榜样!

在这里，我中心还要大力表扬如下8位老师，他们的写字作业不但书写仔细，而且次数也多。本学期，他们积极上交作，个个均超10次!这些闪光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段丽虹、吕长保、孙锐玲、宋柳青、张玉萍和茅珍年。天道酬勤，春华秋实。我们盼望以上老师再接再厉，继续努力，争取早日考核过关!

三、规范写字姿态，夯实启蒙基础。

一班级新生，由于在幼儿园未能得到正确的写字入门，致使相当数量的同学写字姿态不够规范。其一，是坐的姿态不规范。其二，是握笔姿态不美观。这二者，距我写字中心的标准相差甚远，详细表现，在此不再赘述。依据半学期的认真观测，我们发觉，新生的写字姿态非但屡教不改，而且，还愈演愈烈!针对目前现状，11月下旬，我中心利用两个下午自习的时间，对一班级7个班级新生的写字姿态进行了具体而规范的辅导，彻底订正了他们中错误的坐姿及握笔姿态，为新生后续的学习做好了充分的写字预备。

鲜花绚烂，有目共睹;荆棘丛生，何曾忘却?斗转星移，学期将尽，我们回眸身后的踪迹，或深或浅，或弯或直，已然渐行渐远。这四个多月来，我中心根据学期初的计划做了应做的工作，而且绘声绘色，令人欣慰，可是，也仍有部分计划未成事实，详细排列为:

1.老师的粉笔字展示没有按计划进行。缘由是，本学期校固工程时断时续，打乱了我中心正常的工作安排。为了保证小黑板的安全，同时也为了保证老师的写字爱好，所以就没有再组织老师进行粉笔字展示。这是我们的不足。下学期，此项活动定会重整旗鼓，辉煌如故，让老师们在小黑板这块黑色的沃土上，细心耕耘，一展伸手，写出自己的生命底色!

2.老师们的写字作业上交状况不够抱负。截止到今日，我中心收到老师们的写字作业总计85人，其中，6人上交次数过少，不足4次!究其缘由，不言自明。另外，作业的用纸和格式也存有不足，这些，均有待于我中心查漏补缺，精益求精，把相关工作做得更细、更多、更好!

写字，我们的颜面;辉煌，我们的追求。为了同学的进展，为了自己的成长，让我们潜下心来，拿起手中的笔，写出一个个秀美的文字，活出一个个精彩的日子，谱出一篇篇精彩的人生华章!

学校写字教学总结篇6

一转瞬，我校开展了“通过学校写字教学评价，提高同学写字爱好的讨论”的课题及将结束，回首往昔，我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发觉:汗水中，绽放朵朵笑颜;踪迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我班克服重重困难，制造条件，与相关老师同心协力，亲密协作，共同完成了如下工作:

一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的立场

写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准(试验稿)》和《九年义务教育全日制学校写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标，在培育同学养成正确的写字姿态、巩固识字教学成果的同时培育同学喜爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培育审美技能;养成仔细细心的学习立场和良好的意志品行。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基??

在写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导同学自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。

三、采用多种形式，提高同学的写字爱好

在写字教学中，依据同学的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了同学的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数同学能够比较娴熟地运用钢笔写字，掌控钢笔字正确书写方法，有肯定的速度;比较娴熟地掌控本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构均匀，布局合理，行款整齐。

1、本学期在对同学的书写姿态方面有所加强。《新课程标准》指出:“写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学掌控基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得学校阶段在培育同学写出一手美丽的字的同时，更应当着重的是培育同学良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时