集体备课活动记录表

湖滨中心小学集体备课活动记录表习作1要求学会细致地观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力；练习1安排语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写1、学会在习作中写出自己的独特感受。2、学会细致地观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。二、教学重点：学会细致地观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。1、语文与生活：辨析相同写法、不同读音的词语意思，根据上下文选择正确的读音。二、重难点：语文与生活、口语交际。教学过程与方法（见教案）备课组成员补充：.湖滨中心小学集体备课活动记录表1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。教学重点、难点：通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委屈求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。《最后的姿势》教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。义的追求和诠释。4.能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方二、教学重难点义的追求和诠释。2、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。物品质的写法。.3、感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。二、教学重点：通过有感情朗读课文和背诵课文片段的练习，让学生感受哈尔威船长忠三、教学难点：理解船长的生死抉择。教学过程与方法（见教案）.湖滨中心小学集体备课活动记录表《爱之链》主要讲乐于助人的良好品质；习作2要求写一篇表达自己对爸爸、妈妈爱的《爱之链》的教学目标：2、能正确、流利、有感情地朗读课文。给予无私的帮助。现人物的品质的写法。二、教学重难点：给予无私的帮助。现人物的品质的写法。2、在生活中真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。二、教学重点：通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。三、教学难点：1、在生活中真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。2、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和1、在具体的语言环境中选择使用同音字。.2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。3、用钢笔描写一段话，注意整体布局。4、通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。1、在具体的语言环境中选择使用同音字。2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。（2）、确定采访对象，列好采访提纲。（3）、提问要有礼貌，语言要得体。教学过程与方法（见教案）.湖滨中心小学集体备课活动记录表年在三篇课文中，第一篇着重讲述了出身贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失终于震动英国乃至世界文坛；第二篇是介绍“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。《小草和大树》的教学目标：教学重难点:要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。《轮椅上的霍金》的教学目标：2、学会本课的6个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。为什么称霍金是一个非凡的科学家？.《一本男孩子必读的书》的教学目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。3、初步了解鲁滨逊的经历并体会在困难的条件下学会生存、学会坚强的人生道理。教学重点教学难点初步体会在困难的条件下学会生存、学会坚强的人生道理。教学过程与方法（见教案）.湖滨中心小学集体备课活动记录表1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。4、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。教学重点：写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特教学难点：交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。1、语文与生活：学习如何修改文章。教学过程与方法（见教案）备课组成员补充：.湖滨中心小学集体备课活动记录表《姥姥的剪纸》描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。她有一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙内容积极健康，情节曲折生动，语言质朴形象、口语化，浅显明白易懂，运用拟人的修辞手法，把老牛人格化，使情节得以发展，主题得以升华，使故事更加生动，更富吸引力；《姥姥的剪纸》的教学目标：字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点：《牛郎织女》的教学目标：2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。教学重点难点：1、体会整个故事所表达的思想感情。初步感受到民间故事的美好熏陶。引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。教学过程与方法（见教案）备课组成员补充：.湖滨中心小学集体备课活动记录表.沉重的响声、震撼人心的力量，来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，背诵第12——16自然段。3、了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的特点。教学重点：朗读课文，理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生《最后的姿势》教学目标：2、能细致观察，根据剪纸展开合理的想象，完成一篇习作。容具体，叙事详略得当。2、能细致观察，根据剪纸展开合理的想象，完成一篇习作。容具体，叙事详略得当。2、诵读与积累：学习12个与戏曲有关的词语中。重难点：语文与生活，诵读与积累。教学过程与方法（见教案）备课组成员补充：.湖滨中心小学集体备课活动记录表《青海高原一株柳》一文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。《草原》是一篇散文。作者生动地描写了草原如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。《青海高原一株柳》的教学目标：2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现重难点：重点：大量的文本语言实践（读、思、议、悟）来领会作者文字中的思想火焰。难点：能基本读懂“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树”在全文的蕴涵《草原》的教学目标：1、学习本课生字、新词。3、理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。重点：感受草原之美和民族的团结互助。难点：通过课文的描述体会“蒙汉情深”。教学过程与方法（见教案）备课组成员补充：..湖滨中心小学集体备课活动记录表《麋鹿》一文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。《习作5》是通过学习例文获取作文材料的方法，训练学生将观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成一篇介绍家乡的一种产品的习作。《练习5》安排了五个项目，重点是语文与生活（内容是关于“风”的综合训练）和口《麋鹿》的教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。学会本课11个生字，其中5个只识不写，理解“放大自然，增强保护野生动物的意识。在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。习作（5）的教学目标：1、指导学生读懂例